關於國小語文《荷花》第二課時的教學設計的文章
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的國小語文《荷花》第二課時的教學設計,歡...
《養花》是六年級下冊的一篇選讀課文,是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文,下面是小編整理的《養花》第二課時教學設計,歡迎閲讀參考!【學習目標】1、理解課文內容,正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住重點詞句體會作者...
落花生(第二課時)一、教學目標(一)理解課文思想內容,學習花生不求虛名,樸實無華的品格。使學生懂得人,要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。(二)初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法二、教學重點1.理...
【設計理念】閲讀教學的緊要任務是引導學生學習語言,發展語感。因此,閲讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以字詞句的訓練為“緯”;閲讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用...
教學目的要求:通過對課文學習的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發展學生的想象能力,培養學生的美好情操。2.學習生字新詞,能聯繫上下文理解挨挨擠擠、飽脹、...
學習目標:1、理解課文內容,感受草原的美,體會草原人的熱情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習過程:一、導入:師:今天,我們繼續學習老舍先生的《草原》。(板書課題)二、揭示目標1、本節課,我們的學習目標是——(出示目標),請...
教學目標:1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”,理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用“什麼...
教學設計是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問,它以教學效果最優化為目的,以解決教學問題為宗旨。具體而言,教學設計具有以下特徵。接下來小編為大家編輯整理了《鯨》第二課時教學設計,更多教學設計請關注應屆畢業生...
一、複習導入小朋友們,上節課我們已經學習了《棉花姑娘》這篇課文,今天棉花姑娘又來看望我們大家了,讓我們親親熱熱地叫一叫棉花姑娘吧?1、棉花姑娘還帶了很多棉花寶寶呢!他們要考考大家。2、誰能一個不錯地把這些字認下來...
教學目標:1、通讀全文,能正確、流利地讀課文。2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”,理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞。3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用“...
一.激趣導入。同學們,今天上課,我們先來猜一個謎語“開在炎炎烈日下,長在清清碧波中,身陷污泥心地潔,芳香撲鼻醉人心。”(荷花)對,是荷花。(出示課件)今天這節課我們繼續學習我國著名文學家、教育家葉聖陶爺爺寫的《荷花》。(出示...
第二課時【44】一.導入新課。1.第一堂課我們學習了《荷花》一課,現在請同學們打開書,把課文讀一遍,要把描寫荷花的色彩、姿態的詞語讀出美和愛的感情來。如碧綠的......嫩黃的......。2.學生齊讀課文。二.複習閲讀。1.你們讀...
【設計理念】閲讀教學的緊要任務是引導學生學習語言,發展語感。因此,閲讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以字詞句的訓練為“緯”;閲讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用...
作為一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的放小鳥第二課時教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。放小鳥第二課時教學...
教材分析:《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設計理念:《語文課程標準》指出:“閲讀是學生個性...
課時目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,明白動物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的外表美和心靈美。3、會用“越來越······越來越······”造句。4、體會運用比喻、擬人等修辭手...
第二課時學習目標:1.分角色朗讀課文,背誦課文重點句,把握課文內容。學習對比手法在表達中的作用。2.理解課文中含義深刻的句子,學習花生樸實無華,默默奉獻的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”...
一、教學目標:1.理解挨挨擠擠、飽脹等詞語意思;2、學13自然段,能用誰怎麼樣或幹什麼的句式説説1、3自然段主要意思。3.能有感情朗讀2、3自然段,感受荷花的美,這活畫的畫家是誰?二、教學重點:描寫荷花的樣子的2、3自然段感受荷...
一、教學目的:1、通過觀察圖畫,理解課文內容,欣賞滿池荷花的美麗,培養審美情趣和熱愛大自然的感情。2、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。3、學習本課生字新詞,理解課文用詞的準確,理解句與句的聯繫,會用"...
教學目標:1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”,理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用“什麼...
教學目標:1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;2、學習六個生字挨、蓮、蓬、裂、姿、勢,理解挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢等詞;3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用什麼怎麼樣的句...
《棉花姑娘》是一篇充滿童趣的童話故事,通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等動物醫生給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什麼地方的害蟲的科學常識。下面是小編收集的關於棉花姑娘教學設計第二課...
教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。2.抓住重點詞句理解課文內容,體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所藴含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀,正確看待自己和他人。教學過程:一、複習導入...
一、設計理念(以人為本)人,雖為血肉之軀,卻因有情而顯得血肉豐滿。兒童,更是人小情多,可稱得上“情感的王子”。俺們的國小語文教材也是有情之物。中國的文學創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”、“情動而辭發”“為...
第二課時一、複習鞏固,導入新課1.認讀生字新詞。指名讀、齊讀。2.學生看圖複述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。3.小蝸牛又看到的是什麼季節的景象呢?讓我們快到課文中去找找吧!設計意圖:通過認讀卡片、説出自己識記生字的方...
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