關於馬説的文章
１、瞭解作者所處的社會現實和他的思想感情；２、注意食策之其等詞的意義和用法；３、瞭解説這種文體。一、基礎部分１、下列加粗字的讀音有誤的一項是（）Ａ、祇(zhǐ)辱於奴隸人之手Ｂ、駢(pián)死於槽櫪之間Ｃ、食(shí)馬者不知其能千...
語文教案：《馬説》【教學目標】1、知識與能力：⑴理解短文所闡明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。⑶歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。2、過程與方法：指導朗讀，領會虛詞，品味...
雜説四·馬説原文及賞析1原文：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。(祗辱一作：只)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖...
【教學任務分析】人教版八年級語文(上、下)課本第五第六單元都是文言文單元，《馬説》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文。該文是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者出登仕途，很不得意...
其真無馬邪?其真不知馬也。下面是小編整理的馬説教學設計，大家一起來看看吧。【教學目的】1、熟讀課文，理清思路。2、理解課文所藴含的寓意。【教學內容及步驟】一、導入新課同學們好!我來自榕江一所農村國中，很高興能與...
韓愈是唐代散文巨匠，同時也是對宋代作家極有影響的詩人。人們對他的以文為詩（把詩歌寫得散文化）談得比較多，卻很少注意他那更為突出的以詩為文的特點。所謂以詩為文，是指用具有詩的情調、韻味等特色來寫散文，即是説把散文給...
篇一：《馬説》教案第23課馬説【教學目標】1．瞭解韓愈和“説”這種文體的特點。2．掌握文中的字詞解釋，通假字的用法；正確翻譯並背誦課文。3．體會作者寄託在文中的思想感情，瞭解封建社會中人才被埋沒的可悲情況。【教學重點】1...
韓愈的《馬説》全文僅150字,但文短氣長,表現了作者深刻的思想和精湛的藝術技巧,閃耀着作者獨特的審美見解的光芒，本文是小編整理文言文馬説複習要點的資料，僅供參考。文言文馬説複習要點一、文學常識：韓愈，字退之，唐代文學...
《馬説》原文及翻譯賞析1世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食（shí）或盡粟（sù）一石(dàn)。食（sì）馬者，不知其能千里而食（s...
下面是小編為你帶來的馬説，希望對你有所幫助。本文闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。馬説——韓愈世有伯樂，然後...
教學目的1．瞭解作者對古代封建統治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。2，瞭解託物寓意，以事喻理的議論方法。教學重難點託物寓意，以事喻理是本文議論的一大特色。這種寫法的顯著特點是寓深刻思想幹具體事物或形象中。課時安排l課...
韓愈是唐代散文巨匠，同時也是對宋代作家極有影響的詩人。人們對他的“以文為詩”（把詩歌寫得散文化）談得比較多，卻很少注意他那更為突出的“以詩為文”的特點。所謂“以詩為文”，是指用具有詩的情調、韻味等特色來寫散文，即...
《馬説》寫於貞元十一年至十六年(795年—800年)之間。當時韓愈初登仕途，不得志。下面是小編整理的關於《馬説》教學設計及反思，歡迎大家參考!教學目的1.理解短文《馬説》所闡明的深刻道理，瞭解作者對古代封建統治者...
教學目的：１．通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。２．在把握文章中心的基礎上，瞭解託物寓意的寫法。３．通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。教學重點：１．有步驟的誦讀訓練。２．託物寓...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的韓愈《馬説》優秀的教學設計，希望對大家有所幫助。韓愈《馬説》優秀的...
“世有伯樂，然後有千里馬”是從正面提出問題，“千里馬常有，而伯樂不常有”，從反面展開議論。説明千里馬和伯樂的信賴關係是如此的密切。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發現人才的人。所以説課文中流露的是作者懷才不遇...
《馬説》中使用古漢語中不可缺少的虛詞(語助詞、感歎詞和連接詞)，體現出抒情詩應有的一唱三歎的滋味和意境。下面是小編整理的人教版語文八年級《馬説》教案設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、掌握一些常用文言實...
馬説原文賞析1馬説唐朝韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不...
讀完某一作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的馬説讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。馬説讀後感1今天，我讀了《馬説》這篇文章，讀...
《馬説》文章表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。下面是小編整理的人教版語文八年級《馬説》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】馬説汪幫清教學目標：1.積累文言詞彙，虛詞也的用法，另有...
1..知識教學點1．掌握重點文言實詞虛詞2．理解本文寓意和作者思想感情2能力訓練點1．訓練學生的口譯能力2．訓練學生分析理解文章，概括中心的能力3美育滲透點討論對人才的看法，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”教學過程一．導入。介...
知識與能力：1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。過程與方法：指導朗讀，領會虛詞，品味情感，逐層分析語調變化，當堂成誦。情感、...
馬説練習題及答案一、基礎知識1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。後世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領袖。2.找出文...
1.韓愈，字退之，唐代文學家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元並稱韓柳2.解釋加點的詞語在文中的意思。○1世有伯樂(擅長相馬之人，本文指識別人才的人)○2然後千里馬...
導讀：就語文而言，課後的聯繫是非常重要的。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於八年級語文課文《馬説》練習專題，想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!一、基礎知識1.本文作者________，字_______...
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