关于《老王》语文课堂实录的文章
《老王》语文课堂实录师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。生:老师好。(掌声)师:请坐。各位同学,今天下午我们再一次学习我们国中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆...
教学设计:《社戏》计划用三课时讲完第一课时,提出预习要求,首先要求弄清楚字音,读熟文章,了解文章的故事情节。其次在此基础上调查学生是否喜欢这篇文章,说出自己的理由。再次请同学们再读课文,每读一自然段,就以四人小组为单...
相对传统课堂,微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容,或反映某个教学环节、教学主题的教与学活动,突出学科的知识点或技能点。以下是小编整理的语文微课课堂实录,欢迎阅读。篇一:语文微课课堂实录1、今天,刘老师...
师:同学们,你们喜欢上语文课吗?生:(几乎是异口同声)喜欢。师:谁能说说你为什么喜欢语文课?生:语文能让我们学到很多知识。师:说得真好!知识可以使人变得丰富起来。生:语文课上我们能够认识很多字,认识了很多字就可以去看很多...
老师:知道周杰伦的请举手!老师:诶,眼睛都发亮了,看来,对周杰伦,一提到他名字眼睛就两眼发光!师:继续听题,知道单志明的请举手。老师:哦,看来这单志明的名气还远不如灰太郎!不过,有几个同学知道,我来采访一下!他是谁?他在哪里?学...
:师:看看老师跟昨天有什么不同。生:头发长了。师:还有什么?生:老师昨天的头发是盘起来的,今天放下来了。师:上课。我生长在美丽的海滨城市天津,我常常在海边看潮起潮落。你们想不想看看我们天津渤海潮。多媒体演示天津渤海潮。...
师:前一节课我们学习了《金色花》,感受到了浓浓的母子亲情,大家是不是还沉浸在其中呢?生:是!(齐声回答)师:假如你的母亲此时就站在你的身边,你最想对她说的一句话是什么?生:妈妈!您是世界上最爱我的人,我长大后一定报答您!生:妈妈!您要...
师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。生:老师好。(掌声)师:请坐。各位同学,今天下午我们再一次学习我们国中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里...
师:这是从我生活的那个城市拍摄的一张照片。这是一棵生机蓬勃的古樟树。它在这个地方生长了几百年,这地方也因了它而被叫做大树下。人们珍爱这棵古树,保护这棵古树,欣赏这棵古树。树的下面也早已铺成了宽敞的柏油马路,它宁...
课堂实录,顾名思义,就是在上课时对于课堂情况进行实时录制。这在教学过程当中是一定需要用到的,下面是小编给大家整理的关于七年级语文《老王》课堂实录,欢迎阅读!七年级语文《老王》课堂实录篇1一、激情导入,简介作者师:同...
【教学思路】本文篇幅较长,内容丰厚。要在一课时内授予学生,难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷,可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育,所以我想在课堂引导学生反复探究“...
师:今天我们来学习19课:“精彩极了”和“糟糕透了”,请同学们和老师一起写课题。师:同学们,读了这个题目,你有什么想法?生:作者为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”作题目?生:精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?生:“精彩极了”和“...
师:同学们,你们喜欢足球吗?生:喜欢。师:今天有一场很重要的足球竞赛,知道那两个国家吗?(同学相互观望)一男生:中国和阿联酋。师:你们说谁能赢?生:中国。(同学已经不拘束了,面目表情活跃)师:我们今天要研究足球吗?生:不是,我们今天研究大树...
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打过交道吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的《亲情测试》王菘舟老师作文课堂实录,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要...
一、激情导入,简介作者师:同学们,当你们走地繁华的街头,或许会碰到这样的些人:顶着烈日换送液化气的工人,冒着严寒蹬三轮的车夫,迎着寒风清扫街道的阿姨,淋着冷雨叫卖青菜的老人……你知道他们生活的艰辛,他们的无奈吗?他们是否...
第一课时一、先检查预习,看学生是否按要求熟读课文。二、介绍背景师问:促织是什么?你们小时候见过吗?生1:见过,一种昆虫,也叫蟋蟀。师问:《聊斋志异》是一部什么样的书?生3:借花妖鬼怪来写社会的书。生4:虽说比较荒诞,但也有比较...
教学目标:1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点:1...
教学设计:《社戏》计划用三课时讲完第一课时,提出预习要求,首先要求弄清楚字音,读熟文章,了解文章的故事情节。其次在此基础上调查学生是否喜欢这篇文章,说出自己的理由。再次请同学们再读课文,每读一自然段,就以四人小组为单...
(播放雪景)师:我想小朋友都想去看看雪。(教师板书:看雪)这就是我们今天要学的课文,请大家读读课题。(生读课题)好,请大家自由读一读课文,勾出自然段,遇到不认识的生字词,可以互相问一问。生读。师:老师把生字宝宝请到黑板上,请大家自...
师:今天我们一起来学习鲁迅的一篇散文诗《雪》。(板书:课题、作者)师:有谁能和老师一起朗读这篇文章呢?生:纷纷举手。(师生共读全文:五名学生分别朗读前五段,师朗读最后一段)师:同学们都读的比较流畅。请问文章写了哪几种雪...
课前活动,有趣快乐,贴近生活,有利创新。师:同学们,老师有一个风车,你看它多么漂亮啊!谁会玩?生:我!我!……师:是谁让风车转动?生:我。我跑风车就转动。师:你站在老师这里,你不动老师也能让风车转动!生:(站住了,教师用书扇风,风车转动。)师:谁...
师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。生:老师好。(掌声)师:请坐。各位同学,今天下午我们再一次学习我们国中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里...
一、开场白:师:同学们在舞台上上课有经验吗?生:没有!师:没有,那老师把我的一点经验传授给大家,好吗?师:舞台上课要注意什么?第一,因为咱们教室非常大,所以待会说话的时候,我会把话筒递给你,不着急,慢慢地说,好吗?生:好!师:然后读课文的时候...
师:同学们,上一节课我们学习了法国作家布丰写的《马》。这篇文章丰富的词语给我们留下很深的印象。下面我提问词语,大家抢答词语的答案。师:剽悍――生:雄健有力。师:窥伺――生:暗中观察。师:羁绊――生:本文指马笼头。师:有过...
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