关于四年级《倔强的小红军》片断赏析的文章
四年级《倔强的小红军》片断赏析范文师:谁能读一下这段课文?生:……陈赓同志无可奈何,从身上取出一包青稞面,递给小鬼,说:“你把它吃了。”……师:他少读了哪个字?生:他将“一小包青稞面”读成了“一包青稞面”,少读了一个“小”...
作为一名教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《倔强的小红军》教案,欢迎阅读与收藏。《倔强的小红军》教案篇1教学目标:知识与技能:1、指导学...
《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇童话,讲一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢...
教育格言语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣,只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。――于永正教育案例于老师教学古诗《草》,进入复习阶段。师:小朋友,回到家里,谁愿意把新学...
教学过程:师:今天学的这首古诗,实际上是一则谜语,我们来猜一猜,谜底是什么?生:(兴奋的,异口同声)画。师:(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢?你的根据是什么?生:一部分学生举手要求发言,一部分学生呆住了,根据是什么,还从来没去想过。师:别...
教学目标:知识与技能:1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。2、能抓住课文主要内容,并通过对人物言行的描写,体会人物性格特点的写作方法,并在以后的学习中加以运用。过程与方法:整体感知,研读“对话”,体...
师:请同学们读读课文第2至10自然段,看着从哪些地方可以看出小红军的倔强,并把表现“倔强”的词句划出来。生:我从小红军“摆出一副满不在乎的样子”,“微微一笑’他说自己的体力强,看出他十分倔强。生:小红军明明掉队走不动...
师:同学们读过《景阳冈》,知道什么?生:讲的是武松在景阳冈上打死老虎的故事。生:是赤手空拳打死老虎。生:我知道武松武艺高强。生:武松力大过人。生:武松勇敢机智。生:不对,是勇敢机敏。师:很好,同学们……生:老师,我们都懂了,不用讲...
一、童话引入(课件演示)二、字母教学(配合课件)1.音的教学花仙子和小朋友来到小河边,这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来,它唱起歌“jqx,jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又...
一、联系旧知,导入新课师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了四季里有不同的歌声,你们想去听一听吗?那这节课我们就来继续学习课文。(板书)二、整体感知,情感体验1、自由读,掌握规律师:请你们打开课本119页,自由地读课文,一边读,一...
师:课文介绍了鲸四处方面的生活习性,读了课文,你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么?(学生自由读读、说说,并伸出手指示意。)师:很多同迷对鲸的呼吸很感兴趣,请大家先认真读读这一段,说说鲸的呼吸有什么特点?生:鲸用肺呼吸,...
[教例小黑板出示下面两句话:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。师:刚才,通过朗读,我们知道了这两句话写出了昆明湖的静与绿。这儿用了一个滑字,能改用划字吗?(边说...
请同学们读读课文第2至10自然段,看着从哪些地方可以看出小红军的倔强,并把表现“倔强”的词句划出来。生:我从小红军“摆出一副满不在乎的样子”,“微微一笑’他说自己的体力强,看出他十分倔强。生:小红军明明掉队走不动了,...
师:谁能读一下这段课文?生:……陈赓同志无可奈何,从身上取出一包青稞面,递给小鬼,说:“你把它吃了。”……师:他少读了哪个字?生:他将“一小包青稞面”读成了“一包青稞面”,少读了一个“小”字。师:有这个“小”与没有这个“小”...
新的课程改革赋予了教师开发语文课程教材的职责,语文教师因而拥有极为广阔的天空。为了孩子们的语文课堂生活,教师理应成为课程的积极研究者、开发者。汲取生活中、课堂中、教材中的语文素材、语文营养,引领学生走进生活...
师:读课文,从哪些地方读懂了“饱受饥寒”这个词语?划出有关语句。生:学生自学。师:谁来说一说,从哪些地方可以看出“饱受饥寒”?生:抓住“又薄又破的单衣”、“瘦瘦的”、“冻得发青”“赤着的脚”等词语自己谈。(抓住词语谈理...
师:请同学们读读课文第2至10自然段,看着从哪些地方可以看出小红军的倔强,并把表现“倔强”的词句划出来。生:我从小红军“摆出一副满不在乎的样子”,“微微一笑’他说自己的体力强,看出他十分倔强。生:小红军明明掉队走不动...
《倔强的小红军》片断赏析1师:谁能读一下这段课文?生:……陈赓同志无可奈何,从身上取出一包青稞面,递给小鬼,说:“你把它吃了,13《倔强的小红军》片断赏析。”……师:他少读了哪个字?生:他将“一小包青稞面”读成了“一包青稞面...
10《猫》片断赏析一位优秀教师在教学《猫》时有这样一个教学片段:……生:我最喜欢的句子是“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒。”因为这句话写出了猫很可爱,特别是“蹭”字我觉得很好。师:能说说“蹭”的意思吗?生:是...
“亮得像面镜子,绿得像块翡翠。微风吹过湖面,波纹一圈追着一圈,好像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转。”你见过这么美的风景吗?“蟋蟀弹琴,小鸟唱歌,啄木鸟敲着木鱼,青蛙打着小鼓。”你听过这么好听的音乐吗?作者金波用他优...
《倔强的小红军》这篇课文生动感人,是指导学生进行单元重点训练项目从内容中体会思想的有效凭借。在学生初步理解课文内容并充分体会了小红军及陈赓同志饥饿、虚弱、疲惫这一特点之后,我引导学生找中了文中一重点句陈赓...
《画》片断赏析之一是第一册中的第一篇课文,学生入学才两个月,小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语,谜底即题目画。根据教材特点,结合学生实际(对这首诗,基本上的学生在幼儿园时就...
师:今天学的这首古诗,实际上是一则谜语,我们来猜一猜,谜底是什么?生:(兴奋的,异口同声)画。师:(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢?你的根据是什么?生:一部分学生举手要求发言,一部分学生呆住了,根据是什么,还从来没去想过。师:别急着说,先...
师:谁能读一下这段课文?生:……陈赓同志无可奈何,从身上取出一包青稞面,递给小鬼,说:“你把它吃了。”……师:他少读了哪个字?生:他将“一小包青稞面”读成了“一包青稞面”,少读了一个“小”字。师:有这个“小”与没有这个“小”...
一、图文结合,形象体验师:(出示音像资料)大家欣赏一下师:读读诗文,看哪句话描写了长城的样子?生:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。师:(出示地图,显示长城所跨越的省市)师:再读读诗文,看哪句话写了长城的长?生:东起山海关,西到...
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