國小語文棉鞋裡的陽光說課稿範文

　　一、 教材簡說

我執教的《棉鞋裡的陽光》選自 教版一年級下冊第二單元。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學生關愛家人，尊敬長輩，樂於助人，使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。

初讀《棉鞋裡的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像湧動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆晒棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之後又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人晒棉被、晒棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。

　　二、 教學目標及教學重點、難點

《棉鞋裡的陽光》安排兩課時教學，我所執教的是第一課時，根據學情，我將第一課時的教學目標設立為：

知識與技能目標：

1、通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認識“棉”、“照”等13個生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運用。

2、認識 “皿字底”，並通過“皿字底”的演變，瞭解“皿字底”這一部首的由來。

過程與方法目標：

1、通過合作學習，探究出識記生字的方法，以擴詞造句的方式來鞏固生字的識記。

2、通過觀察、討論，會寫“晒”字，並初步瞭解“左窄右寬”型別漢字的書寫方法。

3、通過對兩段對話的重點詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動等

多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感態度價值觀目標：

1、 激發其學習漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。

2、 通過對本文的學習讓學生體會“愛如陽光”的溫暖，併產生關心家人的願望，體貼家人、孝敬長輩。

教學重點、難點：通過反覆朗讀、感悟，樹立關心長輩的願望，學會體貼長輩。

　　三、 教法學法

為了要構建自主有效的課堂。我將教學方法確定為學生自主、合作、探究的教學方法。重視激發學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。

　　四、 教學過程及理論依據：

本課的教學主要設計有以下幾個環節：

　　(一)識字、寫字教學。

1、注重識字方法引領。在識字教學板塊中，採用集中識字與隨文識字相結合的方法組織識字教學。在集中識字環節，可以將詞語打包、解壓學習。詞語不是孤立地單個地呈現，而是按照一定的內在邏輯關係一組一組地展現在學生面前，教學詞語不是僅僅停留在認讀和理解的層面，並且相機進行語言文字訓練，這樣的詞語學習就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時，注重對祖國漢字文化的講解。讓學生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。

2、體現寫字規律性。依據“新課標”的要求，在對學生的強化寫字教育是國小語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對於低段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。由於課時關係，本課安排寫“晒”這一個字。由於這個字是一個典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導環節，重點對此類漢字書寫方法的指導。做到，“教一個字，讓學生會寫一類字。”讓學生掌握字，提高效率，教出規律。

　　(二)朗讀教學。