2015棉鞋裡的陽光教學反思

　　《棉鞋裡的陽光》教學反思_篇一

《棉鞋裡的陽光》，這是一篇來充滿家庭溫暖的短文。講述了媽媽格外體貼年老的奶奶，把老人的棉被晒一晒，讓她睡得更暖和。哈哈哈舉動影響著小峰幼小的心靈，他也學著哈哈哈樣子，幫著奶奶晒棉鞋。讚揚了尊老愛幼的好風尚，讓孩子們懂得應該怎麼樣關心長輩，學會體貼。語文課零聲響了，看著窗外的陽光，我突然想到了，把課堂搬到操場上去上。一邊讓孩子們享受著溫暖的陽光，一邊讓孩子們感受著課文裡家庭的溫暖。來到操場上，我讓孩子們四處散開站在我周圍，並提出要求:你可以在操場上盡情地跑，可以和同學們做遊戲，可以坐著晒太陽，不過想一想，陽光帶給我們的是什麼?孩子們聽了我的話後開始活動了。溫暖的陽光下，飛奔的孩子們，燦爛的笑容，迎合著滿校的春色，真是春日裡的好一幅畫呀。

看著時機應該成熟了，我把孩子們叫到身邊。他們都乖乖地肩挨著肩，有的手拉著手，小眼睛忽閃忽閃地看著我。我微笑著問道:“誰說說陽光帶給我們的是什麼?”小手“呼啦”一聲舉起來了，如小樹林般熱鬧。

“我覺得陽光帶給我們的是快樂!”一位小男孩兒喘著氣，咧著小嘴，大聲說著。看來這孩子是剛剛享受過陽光下和同學一起玩耍的快樂。

“陽光帶給我們的是溫暖!”沒有等我表揚那男孩，這一邊又一個響亮的聲音告訴大家。是啊，看看這孩子，小臉紅通通的，衣服敞開著，這早春的風並沒有給他帶來一絲涼意。

“湯老師，我知道，我知道。”扎著倆小丫頭辮子的香香迫不及待地在我眼前晃動著高舉的小手。我笑著，拉著她的手說:“看來你享受的陽光和人家的不一樣，那就你來說。”這孩子高興地說:“我覺得陽光帶給我們的是健康!”太聰明瞭，我鼓勵大家表揚了香香。

我看正題可以切入了，於是緊接著就問大家:“那請你來想想為什麼陽光會帶給我們健康?”雖然少了幾隻小手，但是小朋友的眼睛始終是跟著我，我很高興。叫了身邊的一位男孩子，他回答說:“陽光可以殺菌，我奶奶經常把被子、鞋子拿到太陽底下晒。”我又一次地被孩子們的聰明感動了。

“那我們課文中的媽媽為什麼要給奶奶晒被子呀?”我把課文的內容搬上來了。同學們經過預習，基本上都會讀、會理解了。

“媽媽人很好的。”

“媽媽想讓奶奶睡得暖和一點。”

“媽媽很尊敬奶奶的。”

“還可以把被子裡的細菌殺死，使奶奶身體更健康。”

在陽光下，孩子們高興地回答著問題。周圍是那麼寬闊，孩子們的思維又是那麼的活躍。春日的陽光就是那麼燦爛，照得孩子們的小臉龐通紅通紅。封閉的教室換成了開放的大操場，不同的感受，使孩子們的笑容多了，回答問題的慾望高了，思考問題的積極性提高了。

　　《棉鞋裡的陽光》教學反思_篇二

一年級的教學目標課中有一條是:用普通話朗讀課文，正確流利逐步做到有感情朗誦課文，對於一年級學生來說，既是重點，也是難點。許多學生讀課文時沒有輕重之分，拖聲帶調地唱讀。如何讓學生做到有感情地朗讀呢?課堂上，我常用範讀、領讀這兩種辦法，可這樣畢竟是“治標不治本”的方法。那麼可不可以結合課文內容的理解來啟發學生的朗讀呢?教學《棉鞋裡的陽光》一文時我嘗試抓住小峰和媽媽的一段對話這段重點詞句來指導學生朗讀。