珍珠鳥經典教學設計

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。

2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。

教學重點：

認識在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。

難點：

理解含義深刻的句子。

教學過程 ：

一、談話匯入

課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的。誰能說你瞭解的什麼樣？

二、出示自學提示，快速默讀課文思考。

1、“在‘我’的照料與呵護下發生了哪些變化”，分別畫出“我對的照料與呵護”與“的變化”的語句。

2、在組內討論，教師巡視。

三、全班交流

教師提示：的動作、神態及活動範圍發生了哪些變化？

1、活動的範圍由籠裡到屋裡，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“櫃頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大，神態也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的'安全感，對“我”完全信賴了。

2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，教師作適當的指導。

3、提問：“信賴，往往創造出美好的境界”。這句話什麼意思，說說你的理解？（教師應讓學生談談自己的理解，聯絡現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。）

四、總結

說說你讀了這篇課文後有什麼感想？在寫作上有什麼收穫？

五、擴充套件閱讀

讀《小狗兒和大畫家》，讀後說說文章主要寫了什麼內容，要表達什麼思想感情？