幼兒園語言教案【薦】
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言教案1
設計意圖：
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、為什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。
活動目標：
1、感知、探索西瓜的特徵。
2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。
活動準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗淨雙手。
活動過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯絡自己的`經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐
1、這裡有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什麼樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜裡面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什麼？
（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點
1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。
最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園語言教案2
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現力與創造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創造寬鬆自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。
活動準備
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什麼？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌裡講了哪些家？
2）詩歌裡說的這些家，分別是誰的家？
2、表演遊戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。
例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的`家。
4、幼兒創編後，教師記錄，再交流創編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學反思
這節語言活動課我採用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，瞭解了客觀事物之間的簡單聯絡，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛鍊。
優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點。
3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。
不足：1、教師的評價方式過於單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。
通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今後的教學中不斷努力學習的。
幼兒園語言教案3
活動內容
科學活動：各種各樣的紙
活動目標
1.認識和了解生活中常見的紙.
2.感受各種紙的質地和用途的.不同。
活動準備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書第四冊第24頁。
活動過程：
一、自由玩紙，交流感受
請幼兒自由拿取筐裡的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什麼不一樣，豐富詞彙“硬、軟、厚、薄”。 （重點）
四、送紙回家。（難點）
1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家裡。
2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家裡。
五、觀察紙製品，瞭解紙的用途
1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動內容
藝術活動：快樂綵帶舞
幼兒園語言教案4
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支援是十分關鍵的。” 本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支援來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。
活動目標：
1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2．能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裡玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一．匯入活動，引起幼兒興趣。
1．出示森林裡的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林裡的.故事？（
幼兒描述圖片）
2．教師根據幼兒進行小結。
二．集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？
2． 提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？
（幼兒自由討論。）
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？
小動物怎樣逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動物的？
為什麼老虎跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分
茂密的森林裡，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”
小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
幼兒園語言教案5
活動目標
1.探索綵帶的各種形態。
2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示綵帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動綵帶，幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裡拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動綵帶。（重點）
二、表演綵帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的綵帶舞的'動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）
幼兒園語言教案6
一、活動目標
通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞彙：通紅通紅。學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什麼變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。
二、活動準備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動過程與方法：
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什麼顏色的蘋果？偉偉家院子裡有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什麼辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖，完整地講述故事後提問：故事裡有誰出現？講了一件什麼事？你能給這個故事起個名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什麼變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續編故事
請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的.臉蛋也變成了紅蘋果後，他會怎麼做？
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎？為什麼？
四、各領域滲透：
藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
五、生活中滲透：
鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。
六、環境中滲透：
與幼兒一起佈置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透：
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事：
蘋果紅了
院子裡有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子裡，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果塗得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手
摘下一個蘋果，放在水裡洗洗，蘋果變青了，水變紅了……
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
幼兒園語言教案7
活動目標：
1、學習團、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗參與泥工活動的樂趣。
活動準備：1、魔法盒（內裝泥工作品）。
2、橡皮泥若干。《賣湯圓》音樂光碟。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個。
活動過程：
一、用魔法盒引發幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變咱就變。
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特徵。
幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什麼感覺。
小結：橡皮泥軟軟的'，有點粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示範製作湯圓的技能。
（一）、團湯圓是有祕訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然後左右轉圈轉動，邊轉邊團，就能做成一個光滑的圓球。
2、重點提醒幼兒每次取泥不要太大，團圓時要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
（二）、邊唱兒歌邊團湯圓，然後放在小碗裡。
兒歌：手心轉呀轉，轉個圓圈圈，湯圓團呀團，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗團湯圓帶來的成功體驗。
四、發揮幼兒的創造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在裡面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然後捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂《賣湯圓》進行作品展示，結束活動。
（鉅鹿縣直幼兒園王明穩）
幼兒園語言教案8
活動目標：
1、培養學會認真傾聽。
2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。
活動準備：塑封的各種故事人物。
活動過程：
一、音樂歌曲匯入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽晒著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三隻小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎麼也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎麼也沒想到，她住的.樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書裡，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，並請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
幼兒園語言教案9
一、教案目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的'活動。
2、有節奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，並在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教案准備
鬍子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什麼？我們能用它幹什麼？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰願做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什麼菜？（面向全體）我和小乖乖選了什麼菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶抬菜——這麼多菜怎麼拿回去呀？我們一起用兩隻手抬，哎唷哎唷抬回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟著錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先後隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家裡還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這麼多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
幼兒園語言教案10
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裡有什麼
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園裡有什麼
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裡有什麼不一樣？
二、學習散文詩《花園裡有什麼?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園裡有些什麼？他們都在幹什麼？
教師引導幼兒理解擬人的'表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裡飄來飄去，蚱蜢在草地裡學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園裡有什麼?》
1.教師：春天的花園裡，還可以看到些什麼？聽到些什麼？
聞到些什麼？
（如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裡有什麼?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園裡有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園語言教案11
活動目的：
1、在理解兒歌內容的基礎上，引導幼兒感受兒歌中表現的意境美。
2、能大膽運用肢體語言表現自己對兒歌的理解。
3、學會在遊戲中有感情地朗誦兒歌，理解詞語：望、晃、蕩。
活動準備：
1、在日常生活中引導幼兒觀察周圍的.“倒影”現象，萌發幼兒的興趣。
2、創設“小池塘”的情境，指偶若干，相關的電腦課件。
活動指導要點：
1、以蛙叫引起幼兒參與活動的興趣。
2、帶幼兒到小池塘邊，引導幼兒觀察小池塘周圍的環境，發現水中的倒影和風吹水動、倒影動的現象，初步感受兒歌中表現的月夜的優美意境。
3、以“小青蛙帶來了好聽的兒歌”引導幼兒完整欣賞兒歌一遍，提問：兒歌美嗎？這麼美的兒歌叫什麼？
4、配合課件和音樂，請幼兒再次完整欣賞兒歌，提問：兒歌裡都有哪些小動物？它們在幹什麼？（進一步感受兒歌中優美的意境，並重點引導幼兒理解“望、晃、蕩”等這幾個詞。）
5、鼓勵幼兒大膽地為兒歌設計出與他人不一樣的動作，並啟發幼兒思考：要用什麼樣的聲音來朗誦這首兒歌？為什麼？
6、幼兒手持指偶，帶其它的小動物到小池塘邊玩遊戲。
7、與小池塘裡的小動物告別，結束活動。
幼兒園語言教案12
活動內容
科學活動：誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。
活動準備
影印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、嘗試操作，發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什麼？告訴小朋友一個祕密，這些紙還會發出美妙的聲音呢！”
2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。（重點）
教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎麼唱歌的？請幼兒為大家演示。
三、遊戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的.“歌聲”。
活動延伸：
將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園語言教案13
一、作品賞析
（一）內容簡介
下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起幹什麼呢？噢，原來……
（二）主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。
（三）情節分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的願望。
隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪裡呀？強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉後，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結尾處小動物們驚醒了樹洞裡冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍後四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。
（四）角色分析
銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手裡拿著各種東西，有的是胡蘿蔔，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反覆中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
（五）圖畫分析
1、畫面構圖、色彩
故事的`背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特徵上，更便於孩子觀察、發現和講述。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。
故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門後探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
（六）語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習並掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便於孩子們在生活中模仿運用。
出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對於小班的孩子，應該給予正確、科學的語言資訊。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在象聲詞往往與形象密切相關，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，並能與正確的名稱建立聯絡，有助於孩子的語言學習。
2、活動目標
（1）認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，並瞭解動物的顯著特點。
（2）知道遊戲規則，體驗遊戲的快樂。
3、活動準備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）
錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片：游泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個
4、活動過程
（1）引發興趣
①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：
—猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）
—他們是怎麼叫的？
2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：
—這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）
—咦？這麼多小動物，他們這是要去哪兒呀？
（2）故事欣賞
—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什麼叫聲？
—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點選任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）
（再次完整欣賞故事）
小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。
（3）遊戲：你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動物？
這麼多小動物都去哪兒呀？
我們玩個遊戲，好不好？
怎麼去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。
哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）
你最想到哪裡去玩呢？（場景圖片。）
玩遊戲：
玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的後面。火車繼續開
依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）
玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。
玩法三：火車頭可以動物特徵來開展遊戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小
雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。
（4）活動延伸
繼續收集其他小動物的圖片，說說它們的名字並學學它們的叫聲。
二、活動設計2
1、設計思路
孩子們認識了各種小動物，能準確叫出它們的名字，並學學它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發音及語言發展的能力。
在動動口之後，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料
2、活動目標
（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麼做成的
（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
（二）活動準備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）
圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、鈕釦等）、三角形的（胡蘿蔔、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等
4、活動過程
（1）解讀故事情節
①欣賞PPT第1～16頁：。
一這是誰？，他的手裡拿著什麼？（或提問：××拿著什麼在急急忙忙地走？
一（出示圖畫書第15、16頁。）故事裡有哪些小動物？
一他們都拿著什麼呀？（出示圖片。）
一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去幹嗎？
②欣賞PPT第17、18頁：
一他們在做什麼事情呢？（堆一個“雪人”。）
一你們看見過小雪人嗎？小動物手裡的這些東西，可以做成“雪人”的什麼呢？
③想一想：
一你們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。
（2）“堆”雪人
一你們想不想也來“堆”個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。
教師關注：材料的適宜性；固體膠貼上的方法。
（3）續編新故事
“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片
貼在作品上，用故事裡的語言說說：“××××，你去哪裡呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事裡的語言說說自己的作品，連起來就是一
本新圖書。
（三）活動拓展
1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，並學學它們的叫聲。
2、找找生活中還有哪些東西也會發出叫聲，學學它們的聲音，積累更多象聲詞。
（四）閱讀區的活動
1、活動名稱：熊叔叔來啦
2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒後發生的事情，能大膽塗鴉並講述。
3、活動準備：彩筆、繪畫紙。
4、活動提示：
（1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物後可能發生的事情，並嘗試用彩筆塗塗畫畫。
（2）願意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。
幼兒園語言教案14
一、目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：
學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。
難點：
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂）
2．情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1．（森林裡響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什麼？為什麼又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什麼？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的'嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這麼做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）
師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心裡話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裡和
它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
幼兒園語言教案15
一、 教學目標
1、 欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步瞭解 “狐狸假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義
2、 藉助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現力。
3、 能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負責人的安排。
二、 教學準備
1、 字典
2、 投影片、電腦。
3、 故事錄音。
三、教學過程
（一）呈現畫面，幼兒猜測成語內容。
1、教師：誰來告訴客人老師我們已經學過哪些成語？
2、教師：今天我們要學一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據一幅圖來猜猜看是什麼成語？
3、教師：你是怎麼知道的？
（二）聽成語故事錄音，幼兒進一步瞭解成語的內容及含義。
1、幼兒熟悉故事情節，學說角色語言。
教師：這個成語到底說的'是什麼，請你們來聽一聽。
教師根據故事內容進行提問 。
2、再次聽故事，幼兒學習有表情地講述故事。
教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐狸和老虎的聲音。
（三）幼兒瞭解成語的含義。
1、幼兒根據自己的理解進行解釋。
教師：狐狸是靠什麼來嚇唬小動物的？
教師： “狐假虎威”這個成語說的又是什麼意思？
2、藉助字典，進行解釋。
教師：大家說了很多，準確的意思是什麼陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到註解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出註解。
（四）表演成語故事。
1、教師：我們今天學了一個新的成語故事，這個故事裡有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？
2、幼兒以小組為單位排練表演。
3、幼兒在集體中表演。
4、根據幼兒的表演情況進行討論。
可從幼兒的動作設計、語氣語調、銜接等諸方面進行評價。
