小兵張嘎教學設計
教學目標
1、學會12個生字。
2、有感情地朗讀課文。複述課文內容。
3、結合課文的特點,培養學生自主探究的興趣,在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
4、嘗試讓學生開展合作創作,將課文改編成劇本,進行表演。
教學重點
結合課文的特點,培養學生自主探究的興趣,在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
教學難點
嘗試讓學生開展合作創作,將課文改編成劇本,進行表演。
課時安排:2課時
第一課時
教學目的
初讀課文讀準生字,瞭解課文內容,對嘎子有一定的認識,體味人物形象的特點,在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
教學過程
一、課前預習
觀看《小兵張嘎》的電影,瞭解故事的內容和背景。
二、談話匯入
在抗日戰爭時期,廣闊的華北平原上湧現出許多英勇的抗日英雄,這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。
板書課題
課文截選了嘎子與敵人鬥爭故事中的一個小故事,讓我們走進戰爭年代,與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰鬥。
三、初讀感知
1、瀏覽課文,注意讀準生字字音,複述課文內容。
2、檢查生字
3、複述課文內容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋,同純剛大叔裡應外合,成功地將一顆手榴彈送進大院並製造混亂打擊敵人的經過。)
四、自主探究,研讀課文
1、默讀課文,自主探究
默讀課文,用一個詞來概括你對小嘎子的印象。
2、出示:小嘎子真是一個()的孩子。請你填一填。並說說你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的?)
3、交流,形成對嘎子較全面的印象
聰明機智,
裝成“一個跑堂的小夥計”混進韓家而不被人察覺;“彷彿很熟悉的,愣往裡走”
被瘦長條認出後,先是”一愣”,很快又鎮定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產生懷疑,他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子。
膽識過人,
獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮定自若,出色完成任務。
盡忠職守,
面對困難,沒有放棄與敵人鬥智鬥勇,爭取一切機會完成任務。
頑皮孩子氣
4、總結
小兵張嘎克服重重困難,用自己的.機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什麼?
讓我們記住這個名字”小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事蹟。
第二課時
教學目的
嘗試讓學生開展合作創作,將課文改編成劇本,進行表演。
教學過程
一、複習匯入
通過上節課的學習,你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子?
你們想將這一課改成劇本,演一演嗎?
二、區別特點
說說本課與本單元的前兩篇課文有什麼不同?
如果我們將課文改編成類似於前兩篇課文的劇本,你知道該寫些什麼?怎麼寫?
三、練寫片段
1、指導學習劇本格式:(1)劃分場景(2)每一個場景的環境描寫(3)擴號裡描寫人物表情動作
2、劃分場景
劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗
3、最難的是設計人物的動作、對話,做一個片段練習:小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。
4、學生練寫後全班交流(注意設計人物的動作、對話要能表現出人物的性格特點和人物的心情)
教師總結
四、學生分工改編劇本
五、學生根據劇本進行表演
六、評議
板書:
21、小兵張嘎
聰明機智,
膽識過人,
盡忠職守,
頑皮孩子氣