鳳陽花鼓教學設計模板

鳳陽花鼓是國小需要學習的歌曲，教師會怎麼寫這一課的教學設計呢？下面是小編為大家收集整理的是鳳陽花鼓教學設計相關內容，歡迎閱讀。

教學目標：

1、瞭解安徽民歌《鳳陽花鼓》的發生背景，能唱這首民間小調，並能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒和風格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發展學生的創作能力和團結合作的能力。

　　教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的情緒和風格。

2、為旋律進行加花。

　教學過程：

1、匯入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什麼，是什麼地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌）

《茉莉花》 （江蘇民歌）

2、教師：每個民族每個地方都有自身的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很知名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不時，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象徵。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什麼？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教師：老師給你們一個調色盤你們會用什麼顏色來表達這首歌曲的情緒？ （學生 討論1分鐘，請個別同學發表自身的意見 。）

教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。

改革開放以後，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的'工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外扮演，獲得外國友人的讚譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自身的意見。

（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什麼方式表示前奏和間奏鑼鼓點的特徵（學生說了以後）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國人民在節日和喜慶的局面喜歡用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自身喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹並演示自身手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自身介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律並且用拍手、跺腳等方式一起來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家扮演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課後可以自身去學一下。