國中的政治教學現狀與創新途徑論文

傳統國中的政治教學理念在素質教育模式的不斷推進下已經不能滿足國中生的學習需求，單一化教學形式也使得學生們無法享受到豐富的教學資源。為了提高政治教學內容的創新性，教師們應當在日常教學過程中積極探索創新教學途徑，為學生們提供廣闊的政治素養提煉空間，改善當前國中的政治教學現狀，有效提高學生們的政治學習能力。

1國中的政治課堂教學現狀

1.1政治課堂教學重視程度低

在國中基礎文化課程體系中，政治課堂教學不受教育部門重視。傳統國中基礎文化教學體系中，政治課程教學地位一直受到數學、語文、英語等學科的壓制，這就導致學校在記性課程教學課時安排時嚴重剋扣政治教學課時，使得學生們在政治課堂中極少得到政治素養的訓練和提升。同時，國中的政治課堂教學資源也遠沒有數學、英語等學科豐富，學生們在課堂上往往以書本教材內容為主，教師在單一化教學氛圍中也逐漸缺失了資源創新意識，直接影響了國中的政治課程教學質量的提高。

1.2政治課堂教學形式單調

就當前國中的政治課堂教學現狀來看，教師們所採用的教學形式較為單調，導致學生在政治課堂上的學習興趣受到嚴重挫傷。在應試教育制度的長期影響下，國中的政治教師在政治課堂上的教育目的以考試重點為主，對政治教材中的內容進行了嚴格篩分，這就使得學生們在政治課堂上並不能充分培養政治素養和政治思維。由於會考這一應試教育制度的影響，學生們不得不在政治課堂上忙於做政治理論筆記，對教師們所講授的政治考試重點進行高強度機械性記憶，長此以往使得學生們對政治課堂逐漸降低了興趣和積極性，對政治理論也逐漸產生了厭惡感。單調的政治課堂教學形式也使得學生們的政治創新思維發展嚴重受到阻礙，政治教師也由於考試考核的教學要求不敢追求教學創新。

1.3政治教師教學素質不達標

在應試教育制度下，有的國中的政治教師在日常教學過程中致力於提高學生們的政治考試成績，而有的國中的政治教師在素質教育理念不斷深化的教學氛圍中則注重於提高學生們的政治綜合素養。整個國中教育部門對政治課程教學不重視，使得政治教師們在教學實踐過程中也產生了不同的課堂教學態度，導致了批量性不負責任教學現象的發生。有的學校為了減少在政治教學方面所投入的教學成本，選擇了兼職性政治教師，兼職教師不專業的課堂教學素養導致學生們的創新思維能力不能得到有效鍛鍊，課堂教學模式更加侷限於陳舊化體系中。非專業型政治教師為了完成政治教學任務，往往採用教材朗讀演繹法，導致學生們對教師政治教學信任感大大降低，教學效率直線下滑。

2國中的政治課堂教學創新途徑

2.1樹立國中的政治課堂創新改革意識

要想有效獲得國中的政治課程教學創新，學校領導必須帶頭樹立國中的政治課堂創新改革意識，在政治課堂教學模式、教學理念、教學策略、師資教學力量上加大創新力度，不斷推動政治課堂向創新化方向邁進。國中的`政治教材中的知識點往往與當今社會的發展離不開關係，因此領導一定要重視政治課堂教學創新的必要性，不斷通過加大教學創新力度來幫助學生們拓寬政治視野，深化政治思想，從而進一步提高政治課堂教學質量，也強化學生們的政治學科創新意識。尤其要精心挑選政治教師，加強其專業教學素養，提高政治課堂教學水準。

2.2貫徹國中的政治課堂多元教學思路

在國中的政治教學創新的過程中，國中的政治教師一定要注意積極採用多元教學思路，實現多種教學方法的結合，切實幫助學生們提升政治學習興趣，讓學生們在興趣引導下提高政治學習效率，這也是政治課堂教學向創新化方向發展的必經之路。國中生大多較為好動，對未知事物經常抱有強烈的好奇心，因此國中的政治教師要充分利用學生們對趣味性事物的好奇心理，以此來改進政治課堂教學策略，而案例教學法則充分符合此項教學特徵，政治教師一定要積極運用當前鮮明的政治題材案例，來為政治課堂理論教學增添色彩。比如，在蘇人版國中的政治九年級教材市場經濟性質的教學過程中，我在給學生們講解市場經濟的本質：法制經濟時，給學生們列舉了當前社會中影響惡劣的違法經濟現象，讓學生們意識到在我國法制社會下，市場經濟一定要遵守法律，只有這樣才能夠將市場經濟的作用正確地發揮出來。國中的政治教師還可以運用多媒體教學工具，為政治課堂增添新鮮教學血液，尤其在資訊化教學背景下，只有充分採用多媒體教學策略並融合案例教學、主體教學、合作教學等多種方式，才能夠創新出高效政治教學課堂。比如，在蘇人版國中的政治教材依法治國的教學過程中，講到依法治國是現代文明重要標誌時，通過多媒體以教學PPT的形式給學生們播放依法治國案例視訊，給予學生們強烈的真實性政治理論衝擊，切實提高他們的政治素養。

3結語

在傳統國中的政治教育模式中，學生們在課堂上總是被動學習而沒有主動學習的慾望，政治學習積極性較差。但是，隨著素質教育模式的推進，傳統國中的政治教學理念已經無法為學生們提供更堅實的理論探索平臺和更廣闊的實踐空間。因此，作為國中的政治教師應當積極探索國中的政治課堂教學創新途徑，改善當前國中的政治教學現狀，有效培養學生們的政治思維，提高政治課堂教學質量。

參考文獻:

[1]許維安.政治課要實現以舉例式教學為主向以範例式教學為主轉變[J].中國小教材教學,2003(29).

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