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鑑於我國職業教育的特殊性,如何創新職業中學政治課堂教學途徑、增強教學效果,成為當前廣大職中的政治教師普遍關注的課題。筆者結合自身工作實踐,在本文中分析了當前職業中學政治課堂教學中存在的主要問題,並在此基礎上,提出了創新職業中學政治課學教育途徑的對策措施,供業內同行借鑑參考。
關鍵詞:職業中學;政治課堂;教學途徑
眾所周知,由於我國職業教育的特殊性,職業中學的學生素質普遍比較薄弱,這在一定程度上凸顯出了職業中學政治課堂教學的重要性和必要性。針對當前的學生狀況,職業中學政治教師要敢於突破傳統說教,在認真鑽研教材的基礎上不斷調整、創新教學觀念,選擇靈活多樣、切合實際的教學方法,才能切實激發學生的學習興趣,使學生在學習政治的過程中樹立正確的人身觀、世界觀、價值觀。筆者結合自身工作實踐,在本文中分析了當前職業中學政治課堂教學中存在的主要問題,並在此基礎上,提出了創新職業中學政治課學教育途徑的對策措施,以期對當前和今後一個時期的職業中學政治課堂教學有所借鑑幫助。
一、當前職業中學政治課堂教學中存在的主要問題
1、學校重視程度明顯不足。當前我國多數職業中學對政治課堂教學不夠重視,經常採用大班化的教學形式上課,肆意壓縮政治教學課時。部分政治教師能力素質欠缺,不能適應新形勢下的政治教育需要,個人職中學校的政治教師甚至是兼職,專職政治教師嚴重不足。大部分職中學校在政治教學方面投入不足,不能及時的更新教學設施,這些都不程度的影響了政治課堂的教學效果。
2、學生學習興趣普遍淡薄。應該說,我國的職業中學學生是一個比較特殊的群體,這些學生年齡較小,文化基礎相對較差,缺乏一定的辨別是非能力。部分學生片面的認為,政治課與自身就業聯絡不大,課堂只是空洞的說教,對就業沒有實際幫助,僅僅滿足於考試及格。這就導致了學生對政治課的學習積極性、主動性大大降低,從而被動的接受理論灌輸,增加了課堂教學難度,降低了政治課堂的有效性。
3、課堂教學模式比較呆板。當前,我國多數職業中學沒有將政治課與其他文化課、專業課、實訓課密切聯絡起來,不能充分發揮政治課堂的德育作用,這在一定程度上阻礙了學生職業道德的培養,嚴重製約了政治課堂教學的質量。同時,職中的政治課堂教學還是以教師為主體,教學模式過於機械,忽視了學生的主觀能動作用,挫傷了學生的積極性,阻礙了學生的創造性。
4、課堂教學過程存在缺陷。一方面,職中的政治教學的方法和手段比較單一、陳舊,過於強調說理、說教,忽視了學生的自身實踐。政治課堂主要還是採取教師一言堂的方式,學生沒有積極參與的機會。教師在教學過程中缺乏引導性,只是將簡單的道德知識灌輸給學生,這顯然無法從根本上提高學生的思想道德素質。另一方面,職中的政治教學的評價方式過於單一,學生的考試成績還是評價教師教學效果的重要指標,這也在一定程度上降低了教師引導學生參與課堂的主動性,直接導致課堂教學效果不夠理想。
二、創新職業中學政治課堂教學途徑的對策措施
1、進一步優化教學理念,激發學生學習興趣。只有積極推進職業中學政治課堂教學改革,才能提升學生對課堂的關注度和認可度,真正激發起學生的學習興趣,為培養具有創新能力的綜合性人才奠定基礎。傳統的中職政治課堂教學中,往往是教師滔滔不絕的`灌輸,學生沒有足夠的時間去主動學習和消化知識,這樣的教學方法直接導致了課堂效率的低下,完全不符合高效課堂教學的要求。教師要善於在政治教學方法上創新,深入探索案例教學、課堂討論、課堂情境教學等新途徑、新方式。教師要善於與學生交往互動、共同發展,要有針對性的講解,真正做到少講、精講。教學方式要靈活多變,積極引導學生進行討論,使互動式教學成為教學主流,讓學生做學習的主人。要充分發揮學生在政治課堂學習過程中的主體作用,使學生成為學科知識的主動構建者。在這個過程中,教師要甘當學生學習的幫助者、促進者、指導者,這樣才能真正轉變教師教學理念,遵循政治課堂教學規律,提高課堂教學效果。
2、進一步創新教學手段,切實增強教學實效。職業中學政治教師要敢於推陳出新,在教學模式、教學思維、教學手段上進行創新,全面優化政治課堂教學藝術。要根據學生的實際情況,運用不同的教學方法,使教學更有針對性和實效性。要學會運用先進的教育技術手段,把教學資料下載、課件製作播放等,融入到課堂教學過程中,為政治課堂教學注入新的生機和活力。同時,要最大限度的挖掘政治課堂教學的內在潛力,使每個學生都體驗到成功的快樂,都能在快樂中自主學習。要充分剖析學生的個性差異,將課堂教學與社會實踐有機整合,從而使學生個性得到張揚,特長得到發揮,達到師生互動、生生互動、適應社會的最佳實效。
3、進一步創設教學情景,提升學生參與意識。職業中學政治教師要強化師生互動意識,在教學過程中創設生動的情境,引導學生積極參與課堂教學。在教學中,要充分運用合作探究,科學設計適合中職學生認知能力的情境,切實將學生的思維調動起來。比如:在學習了《多彩消費》一課內容後,可以引導學生探究“樹立什麼樣的消費觀”的問題,讓同學們暢所欲言,講出自身的感受和體會。在相互交流、溝通的過程中,讓學生體驗到自尊和自信,感受到思想碰撞,從而獲得知識、經驗,進一步加深對課堂知識的認識和把握。教師要學會通過課堂教學培養學生良好品質,組織學生針對當前的一些熱點問題,開展辯論賽,讓學生在競賽中提高對政治學習的興趣。通過生動的教育情境,讓學生感受到積極的精神氛圍,從而使學習效率得到明顯提高。
4、進一步強化開放教學,做到理論聯絡實際。在職業中學政治課堂教學中滲透社會實踐,使教學過程更加開放,是提高課堂教學實效性的有效手段。社會實踐能夠使學生真正成為主體,培養自身學習興趣,激發學習自信心,強化學習習慣和動手能力、實踐能力、合作能力和協調能力,讓每位學生都學有所得,使學生在知識、能力等方面都能得到發展。
教師要善於結合學生實際,最大限度的發揮政治教學優勢,對學生加強社會實踐意識教育、道德法律教育以及世界觀、人生觀教育,將課堂與社會實踐緊密融合,這樣教學才能夠起到事半功倍的效果。例如:在學習擇業能力這一課時,可以讓學生利用假期時間進行社會實踐,學生真實的體驗到工作的艱辛後,自我約束、為人處世的能力將得到有效提升,這也是新課程改革背景下社會賦予政治課堂教學的新任務。
三、結語
總而言之,職業中學的政治課堂教學要適應新課改的要求,始終堅持以學生為本,努力營造寬鬆、健康、積極、向上的教學氛圍,全力構建高效課堂,使學生在政治課堂上增長知識、增強能力,使人生觀、價值觀得到薰陶提高和昇華,才能為學生適應社 會、走向成功打下堅實基礎。筆者相信,只要我們充分認識到當前職業中學政治課堂教學中存在的主要問題,進一步優化教學理念、激發學生學習興趣,創新教學手段、增強教學實效,創設教學情景、提升學生參與意識,強化開放教學、做到理論聯絡實際,就一定能夠培養出適應社會發展的新一代優秀中職畢業生。
