數學二年級上冊《9的乘除法》教學設計
教學內容：
課本第47.48頁。
教學目標：
1、引導學生經歷形成"9的乘法"的一系列活動，理解9的乘法含義，培養學生的探究能力，推算能力，歸納編撰能力。
2、熟練掌握因數為9的乘除法。
3、結合生活實踐，培養學生收集資訊，處理資訊的能力及問題解決能力。
設計思路：
《9的乘，除法》教材先通過數射線"小兔跳格"直觀展示9的乘法意義，其後探索，推算一組9的乘法算式，並嘗試歸納，編撰乘法口訣，最後讓學生通過解決生活實際問題理解9的乘，除法的關係，鞏固9的乘除法，循序漸進，逐步生成。
這是最後一個涉及乘法口訣教學的內容，學生已有了大量的知識基礎與學習經驗，具備一定的能力，掌握一些技巧。
結合上述特徵，本堂課採用"學生自主學習為主，教師指點輔導為輔"的教學策略，充分發揮學生的主體性，在感知的基礎上，通過探尋規律，合編口訣；自尋方法，熟記口訣；手指操等途徑，真正掌握本課知識。同時結合生活實際，培養學生解決實際問題的能力，分析與表達的能力。整堂課充分體現學生是主體，教師是組織者，引導者，參與者和點撥者。
教學過程：
一、遷移與感知
1、複習3,6 的乘法口訣。
2、3,6,9之間的相互關係。
（1）回憶：3的乘法於6的乘法有什麼關係
（2）3的3倍是（ ）
3、揭示課題
〖複習3,6的乘法口訣，回憶3和6之間的`相互關係，為學習9的乘法做好鋪墊。
二、自主探究 建構新知
（一）主動建構 "9的乘法"
觀察與思考 媒體出示 "主題圖"讓學生觀察，思考，感知。
操作與感悟
學生獨立完成：畫弧線，填數，寫出幾個幾。
交流描述 強化乘法含義 寫乘法算式
想一想：這一組乘法題有什麼規律 （讓學生充分地說）
編一編：同桌合編9的乘法口訣。
看看想想：9的乘法口訣中有幾句是新學的 1分鐘時間讀背，同桌之間互相抽背。
試一試：P48/5
算一算：練習冊P23/2（1-18）
遊戲：九的乘法口訣的手指操。
（二）互動推出"9的除法"
寫出下列乘法口訣的"兄弟姐妹".
三、鞏固練習 內化新知
p48題2 （讀題，怎樣看圖 怎樣想 怎樣列式 ）
板書：想：6個9是幾 9的6倍是幾
6×9=54（個） 答：裝滿六盒一共需要54個蘋果。
p48題3 （讀題，怎樣想 怎樣算 ）
板書：想：7個9是幾 9的7倍是幾
7×9=63（顆）答：它們一共背了63顆紅果。
p48題4
（摘錄資訊：在圖片下方寫上單價）
同桌合作編題（貴多少元 一共多少元 幾倍 買3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等）
交流並板書
一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，買兩盆花需要多少錢
9+45=54（元） 答：買兩盆花需要54元。
一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴多少錢
45-9=36 （元） 答：一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴36元。
一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的幾倍
45÷9=5 答：一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的5倍。
買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元
3×9+45=72（元） 答：買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。
〖將數學知識與現實生活結合。解答時先放手讓學生自主嘗試，培養學生自我學習的能力，鍛鍊其思維。題4改編為一道開放性的題，抓住這一素材對前面學的"求差""求和"等應用題進行復習。
作業練習冊P23餘下部分
四、體驗收穫 激勵評價
課後反思：
誰比誰多幾或少幾要用減法，誰是誰的幾倍要用除法，加強比較訓練。
