關於白鵝教學設計模板
白鵝教學設計
豐臺中心國小張彩麗
教學目標:
1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語;理解和積累並學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文。
2、能應用想象、對比、抓重點詞語的方法瞭解白鵝的特點,並能體會作者運用對比、擬人,明貶實褒等方法所表達的對白鵝的喜愛之情。
3、引導學生積極參與學習活動,在感悟用詞的準確、描寫的風趣中獲得愉快的情感體驗。
重點難點:
重點:瞭解並體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。
難點:從那些貶義詞中體會到作者對白鵝的喜愛之情。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入,揭題
1、孩子們,我們先來猜一個謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子, 唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。(白鵝)
2、我們還讀過一些關於 “鵝”的詩文,你能背一首嗎?(如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”)
3、我國著名漫畫大師、藝術教育家,美育教育的先驅者——豐子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》,我們現在就來學習。
二、自由讀文,整體感知
1、請小聲地自由地讀課文,讀後說說你對這隻白鵝有什麼印象?
2、豐子愷先生也有一句評價的話,你找出來了嗎?
三、學習課文1、2自然段,初識“高傲”
1、(出示句子):好一個高傲的動物!
抽生回答,評價朗讀。
你認為這句話概括了白鵝的什麼特點?
“高傲”是什麼意思?作者是看到哪些後才想出來的?
“高傲”這個詞你能夠換成哪些詞?請換進去讀一讀。
2、鵝的高傲,除了表現在姿態上,更表現在它的哪些方面?
請讀一下這段話。一個“更表現”,說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態和吃相。
3、請快速地讀課文,找出寫鵝的叫聲、步態和吃相的分別是哪些自然段?
四、學習課文3、4自然段,再識“高傲”
1、出示兩句話:
⑴鵝的叫聲很高傲。
⑵鵝的步態,更是傲慢。
討論:作者是怎樣把叫聲和步態的高傲寫具體的?分小組自由讀3、4自然段,劃出重點詞句體會體會。
2、填空:
⑴厲聲__呵斥__、厲聲___叫囂___ 、__引吭___大叫、不亞於狗的
狂吠
請大家閉上眼睛,插上想象的翅膀。聽老師讀,請大家把這段話變成一部動畫片,說說看到了什麼?聽到了什麼?(教師朗讀,學生盡情地想象)——互動交流。
一隻隨時可能被當作下酒菜的白鵝卻如此的`忠誠——讀(出示句子:養鵝等於養狗,它也能看守門戶)
一隻手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀(出示句子:凡有生客進來……狂吠)
如果鵝會說漢語,猜猜它會說些什麼?
見到生客進來,它會用嚴厲的聲音大聲喊: 。
當籬笆外有人走路時,它會放大喉嚨大吼道: 。
這時的白鵝像一個什麼樣的人?
⑵鵝的步調__從容__,__大模大樣___的,頗像__京劇裡的淨角__出場。
你知道什麼是“淨角”嗎?鵝這個淨角是以什麼步調出場?顯得……的?還可以顯得……?
這時的白鵝又像一個什麼樣的人?
“它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。”在這句話中,你們從哪些詞語體會到了白鵝步態的高傲?
一隻橫行霸道的白鵝——讀這句話;一隻不可理喻的白鵝——讀這句話。
3、回顧小結
既然是寫白鵝,可課文為什麼還要寫狗和鴨子呢?
通過對比,我們更能讀好這一句話(生讀):好一個高傲的動物!
五、齊讀課文1——4自然段。