有關少年作文500字三篇
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少年作文500字 篇1
夢裡夢外，怎有可惱之事。夢泡影，無形之中被幾多憂愁，幾多煩惱所縈繞。睜眼之後，才發覺原是長夢一場。透窗而過的一縷晨光射向硃紅的閣樓，所有的憂愁卻都已和昨日的夢沉睡而去。心裡，已被第一縷晨光喚得光亮，照得透徹。醒了，愁悶卻睡了，少年開始了未知的一天的旅行。
黑夜臨，燈火絕，少年的快樂滋味卻不曾訣別。殘餘腦海的憂愁被快樂所深深地埋葬，即使在黑暗的地方，少年也能感受到樂的輪廓、美的身影。因為，他們正做著獨有的美夢，沒有憂愁的美夢
少年怎知愁滋味？
時間在慢慢流逝，在無形之中帶走你的擁有。不是少年不知愁滋味，是時間還未帶走少年的擁有，他們擁有的快樂。不然，也許少年也識愁滋味，對人生做出感嘆。
回到現實生活中，少年是一個值得珍惜的階段，最美的時光只有在少年時才擁有。少年階段，正是我們現在的時光。古人云：“少年不知愁滋味。”可知我卻是愁上加愁，古有三千愁絲，今勝三千愁絲，時時圍著我。一到學習的緊要階段，要緊的，除了學習，還是學習。在這種情況下，可以說是一點空閒都沒有。按常理說，做完了作業本可以休息。在學校將作業做完，回家便想放鬆一下，怎知爸媽早已在家等候多時，拿出禮物——課外作業變魔術般的亮出來，指著眾多的題叫我做，愁呀！
在週末時，也不得有多餘的時間玩耍，除了在家完成老師佈置的作業，還要做父母佈置的'作業，這怎叫少年不知愁滋味？
現代社會，對少年愁只能說：少年怎可不知愁？
少年作文500字 篇2
“啊——啊——啊——”武術方隊的隊員在上場之際和全校三千七百六十多人一起發出了吶喊。
英華國小迎來了20週年慶典。各學校的校長、各級領導、和各位家長來賓都來參加。而操場上也已是彩旗飄飄，所有表演的隊員穿好了自己的服裝，正隨時準備上場。每個年級都有自己的節目，每個年級的教育也不同，有經典教育、能力教育健康教育……而六年級的節目是少年強和健康方陣，我有幸入選武術方陣。雖然我們是倒數第二個，但隨著一個個節目的結束。馬上就要輪到我們表演。我心潮騰湧，心裡又是激動又是緊張，還有點小慶喜，因為我堅持到節目上場表演了。
終於，輪到我們了。我們在上場處嚴以待陣，我心裡更是緊張了。害怕自己做不好，給六年級丟臉、給英華學校丟臉、給一直陪我們訓練的老師丟臉。在這一會，就輪到我們了。我迅速擺好姿勢，音樂一響。我又迅速跑向規定位置，又大聲喊出：“啊——啊——啊——”到了場上，我把目光變得嚴肅，好像能噴出閃電，把敵人劈死。做每個動作，我把全身的力氣都用了上去。每一聲哈，我都用自己最大的聲音。誦讀時我也拼盡全力。在動作不同時我也沒有做錯。變隊形的時候我迅速找好位置，擺好姿勢。最後，退場完畢，我心裡滿是欣喜。這時，又回想起了這一個月來的辛苦付出。現在都化為掌聲和讚美。我明白我的汗，沒白流。腿沒白酸，苦沒白受。現在我滿心歡喜。
練武術讓我懂得了兩個道理：我們們不應該給自己定一個極限，要挑戰極限。還有一個就是：當你馬上就要成功時，你不應該鬆懈，而應該發起衝刺。
少年作文500字 篇3
我是孤獨的，我是自由的，我就是自己的王者，我是一溜風從社會的懸崖峭壁間呼呼吹過，拍打著青春節拍向前。
曾幾何時，被語文老師逼著分析詞句中心思想，因此，恨極了語文課。現在提及魯迅，便覺得他只寫過那晦澀難懂、半通不通的文章；而提到朱自清，我只記得他那辭藻堆疊的《荷塘月色》。我曾讀過朱自清的《匆匆》，對其中如國小生般的開頭嗤之以鼻。我也曾讀過他的《歐洲遊記》，讀畢罷卷，覺得朱自清的散文也不過如此而已。直到讀到他的《背影》，才發現他的用筆，情感的細膩無與倫比，才對他的看法有所改變。
當別人在看漫畫時、在讀青春文學時，我是不屑的。我找米蘭·昆德拉、卡夫卡、托馬斯曼、普魯斯特等知名的小眾作家的作品來看。一方面是為了在交談時能引用一兩句他們的話來顯示自己的博學和睿智，另一方面是抱著挑剔和反駁的目的。一邊用批判的眼光閱讀那些名著，一邊在質疑他們的觀點，樂此不疲。
年少輕狂可能是人生路上的必經過程。因為年少，我們都是那激揚文字、糞土當年萬戶侯的狂士；因為年少，我們都是自己心中的上帝；因為年少，我們都是俾睨天下的勇士……因為年少，我們總把與眾不同當作個性，把鋒芒畢露當作屬性，把狂妄不羈當作共性，並引以為傲。
年少輕狂未必就是一件壞事，不喜歡的事物就是不喜歡，至少不用那麼虛偽地活著。
在這青春的沙灘上，我將徜徉到永遠，徜徉在這沙與沫之間。漲潮時，海水會抹去我的腳印，風會把水沫吹得很遠很遠，然而海與海灘會存在到永遠。那麼，那些被世人所喜愛的泡沫文學最終會不會像大海中的沫一般縹緲無痕呢？
我想，歲月的積澱終會升華一切有價值的東西。
