記事作文合集8篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的記事作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們一家三口中，有駕駛員爸爸，勤勞的媽媽和可愛的我。我們每天都洋溢著溫馨的氣氛。

晚飯後，我們家每天都有一段小插曲，但今天有些例外，爸爸說要學英語，我和媽媽捧腹大笑，爸爸又說：“要迎世博了，有外國人坐我車怎麼辦？”我自告奮勇地說：“我來教你吧！”爸爸說：“好吧。”他又驕傲地說：“二十六個字母有些基礎，直接從單詞學起吧！”我教他的第一個單詞”，banana”，爸爸把這個單詞念成了”不拿拿”，我和媽媽哈哈大笑，我告訴爸爸這個不念”不拿拿”而念”banana”，經過我的正確引導，他終於會了第一個單詞。我又接著教他了一個單詞”all，right”，他又這個單詞念成了”哦”賴他”。頓時，我和媽媽笑得前俯後仰。我又向爸爸解釋”all，right”這個單詞的中文意思是”好吧”，行吧。經過我的幫助，爸爸的英語的單詞發音提高了許多。一陣陣笑聲，我們愉快地度過了晚餐後的片刻。

我們的家是多麼溫馨啊！我愛我家。

“嘩啦啦，嘩啦啦。”雨點從空中落下，打在地面上。風呼呼地吹著，把樹葉給刮落下來，風捲起了地上的灰塵、泥沙。

“丁零零”，下課鈴響了，我迅速整理好書包，向校門口跑去。我大步跑回家，等衝進家門時，我全身都已經溼了。我把全身擦乾了以後，拿出作業放在桌子上準備開始寫。突然，我發現練習本沒有帶回來，屋外的雨下得越來越大，風颳得很猛，像要把人吹走似的。我急得像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，我內心十分糾結：去拿吧，可是外面的大雨一定會把我淋成一隻落湯雞；不去拿吧，又完成不了作業，第二天會被老師批評。到底要不要去拿呢？我在房間裡走來走去，仍然沒有決定。我望著窗外的大雨，心中充滿了憂愁。

這時，我從視窗隱約看到一個身影朝我家門口跑來。過了一會兒，就傳出一陣敲門聲，我有些疑惑，到底是誰冒著大雨來我家呢？然後，我推開門，發現是同桌舒小雅，她全身都溼透了，氣喘吁吁地從懷裡拿出一本我的練習本，對我說：“你走得太匆忙了，忘記把練習本帶回去了。現在我送到了，那我就走了。”還沒等我說聲謝謝，她就衝出門走了。她冒著大雨來給我送練習本，還把我的練習本放在懷裡，不讓它被弄溼。一想到這裡，我就十分感動，一股暖流湧上了我的心頭。

愛,無處不在。這是一件身邊的小事，也是愛。只要每個人都獻出一點愛，世界就會變得更加美好。

今天下午一點半，我和妹妹、弟、弟爸爸一起去樓下草地上玩躲貓貓。妹妹來找我們，遊戲開始了，我和弟弟爸爸對視一眼，飛快地跑到草叢裡躲了起來。“12345躲好了嗎?”妹妹大聲說道，弟弟說：“躲好了!”我重重地拍了一下弟弟的後背，說：“給我閉嘴!”

我們的對話似乎被妹妹聽到了，她大步流星地向我們走來，我趕緊跑到了另一個草叢裡，馬上弟弟和爸爸就被妹妹給抓住了，妹妹向我走了過來，我心想妹妹怎麼會知道我在這裡呢?我正氣著呢，只見哇的一聲，我探出了腦袋，原來妹妹手劃破了，我還以為手指斷了，大驚小怪的。

“妹妹，別哭了，你哭了30分鐘了”，爸爸朝我擠眉弄眼說，“你真厲害，要是我就哭三個小時”。我眼睛一轉說：“要是我就哭三天”。“那哥哥呢?”妹妹一抽一搭地，睜開眼睛問我。“哭三個星期!”弟弟伸出手指比劃說。聽到這，妹妹破涕為笑，一下烏雲轉晴啦。“妹妹你笑起來真好看呀!”我們齊聲說道，妹妹害羞地從後面抱住了我，笑了笑，說：“姐姐你笑起來才好看呀!”

五一期間，精彩的電視節目一檔連著一檔，天天都可以過一把癮。

前幾天，我和爸爸簽訂了一份《看電視和平條約》，這幾天又要爆發幾場激烈的“戰爭”了，為了爭奪看電視的權力，今晚可得早點找到搖控器。

剛剛吃好晚飯，我一路小跑來到電視機前，剛想開啟，就聽見爸爸大聲喊道：“做作業去！”我很不服氣，心想：“嚷什麼嚷呀！待會……哼哼！”我發揮著超水平速度做作業，不一會就OK了。

我從門縫裡看了一眼爸爸，他還在狼吞虎嚥呢！真是天助我也！我關上門，故意大搖大擺地從爸爸面前走過去，“站住！幹嘛去？”爸爸歷聲喝道。“看電視！”“作業做好了？”“好了！”“讀課外書了？”“讀了！”“英語？”“看了！”“練習卷？”“做了！”我的每一個回答都把老爸氣得吹鬍子瞪眼。老爸無奈地說：“好吧，只許看二十分鐘。”我喜上眉梢。

不知不覺，我已看了四十分鐘，我暗自慶幸老爸沒發現，誰知老爸在我背後，不由分說，就來了一個“男子單打”。我心想：“哼！以暴力服人，不算，下次重來！”

今天，下起了大雪，外面白茫茫的一片。雪花紛紛揚揚地飄落下來，給大地披上了一件白色的外衣。

我看見樓下有幾個小朋友在打雪仗，趕緊跑下樓加入了他們的隊伍。一開始，我們做了雪球，互相朝對方打去，可有時會打在臉上，很疼。後來，我提議換種方法打雪仗。大家商量後，決定各自堆一座城堡，以城堡代替人，誰的城堡先塌就算輸。我們各自佔一角，堆起了城堡。一會兒，我的方形城堡堆好了，抬頭一看，小強堆了座三角形的城堡，小文的城堡和我的差不多，最好笑的是鬧鬧，他居然堆了一座高高的'“寶塔”。

我決定先攻擊“寶塔”。我抓起一堆雪使勁捏成一個大雪球，瞄準目標用力一扔，轉眼間“寶塔”變成了廢墟。接著，我和小強連手攻打小文的城堡，可他的城堡非常牢固，我倆發了許多“炮彈”，城堡仍紋絲不動。小強見小文的城堡久攻不下，就趁我不注意偷襲了我的城堡。我當然不甘示弱開始反攻。就在我倆你一炮我一炮，打得難分難解的時候，小文搬起兩塊巨大無比的雪塊，把我倆的城堡砸爛了。這真是鷸蚌相爭，漁翁得利啊！

雪越下越大，我們都變成了白頭髮老爺爺了，可誰都不想回家。大家在雪中盡情地奔跑，歡笑著……

清晨，下起了鵝毛大雪，到處都是晶瑩剔透的。雙手換上了雪白的西裝，房屋刷了一層白漆，孩子們跑去操場上，有的堆雪人，有的打雪仗，還有的“滑雪翹”，歡聲笑語在校園裡盪漾。

那群人在打雪仗，我也去加入他們！真熱鬧啊！只見男生隊和女生隊各佔一邊，開始了激烈的進攻。男生隊一共有八個人，四個投射，是四個做雪球。當然，我們女生隊可不是這樣，因為我們心靈手巧嘛！我們同樣也有八個人，五個投射，三個做雪球。我和其他兩個夥伴，先一起商量著對策：“哪裡雪多？我們要找個雪最多的地方為我們隊儲備雪球。”“毫無疑義，一定是乒乓球檯上雪最多啦！”說著我們向乒乓球檯奔去。男生隊其中一個賊眉鼠眼的人好像發現了我們，急忙向我們投射了“連環手榴彈”，這可把我們傷得不輕！一個手榴彈剛好砸在我的屁股上，害得我捂住屁股大叫，周圍的人看了都哈哈大笑！這下我可糗大了！我決定給他們點顏色看看！於是，我又換了新職業：投射員。

我氣勢洶洶的上陣了，剛上任就來了個“新官上任三把火”。一火：各砸了他們一下，有人還被我砸得哇哇大哭了呢！二火：把他們的基地給佔了。三火：把他們的能源採集地佔了。面對我們的重重包圍，男生隊只好投降了。

“我們贏啦！我們贏啦！女生隊萬歲！”操場上傳來一陣陣歡呼。

這次對戰真開心，男生們再也不敢欺負我了。

顯然正如小孫老師說的，第二天，第三天興奮度會大大下降。因為昨天大家都累了，所以，第三天，我們都沒什麼精神。

才剛到校，教官馬上給了我們一個“下馬威”，讓我們站軍姿30分鐘。剛過一會兒，我的雙腳就開始隱隱地發酸，感覺額頭上滲出了密密的汗珠，有幾顆大的已經毫不留情的順著臉頰滑落下來。

那些教官也真是會說謊，說好只有10分鐘了，可是將近30分鐘過去了還沒有喊停。下課鈴響了，那些一年級的小朋友，有的對我們指指點點；有的像外星人一樣朝著我們張大了嘴巴；有的在附近追逐打鬧玩遊戲。我看著他們那麼快活，好像自己就像一隻籠中的小鳥，連動都不能動。終於，在我快支撐不住的時候，時間終於到了，我累得都快趴下了，想著可以休息了，居然，教官還讓我們繼續踏步，無奈之下我只好咬咬牙再堅持一會兒。

中午，我瘋狂地吃飯，那是因為經過一上午的訓練，我早已餓得飢腸轆轆，肚子已經在唱“空城計”了，可是一聽到下午要比賽就立刻來了精神。

到了下午，教官教會了我們起步跑，我們似乎很幸運，只練習了幾次就通過了。佇列檢閱開始了！我們的教官似乎信心滿滿，那一副勝券在握的樣子，也給了我們不少信心。

開始比賽了，五（5）班先出場，好整齊啊！這給了我們不少壓力。啊。那麼快就到我們了啊？我想讓同學們放鬆一下，於是就悄悄地對周圍的同學說：夥伴們，不要講話要主意，加油加油！我們的情緒立刻穩定下來，出場了，我們用堅定有力的步伐，自信的眼神，整齊劃一的動作，展現了我們最佳的一面。最後，我們班被教官評為最好的。

兩天半的校內軍訓畫上了句號。雖然，我們流下了很多汗水，但是這些汗水勾勒出一個個甜美的笑臉。

躺在草地上，仰望著天空中那一隻只充滿快樂的風箏，心裡癢癢的，一種放風箏的慾望蠢蠢欲動。

拿出在角落裡塵封已久的風箏，整理好心情，將學習與煩惱拋到腦後，在美麗的郊外，迎著溫潤的春風，讓那一隻只歡呼雀躍的風箏飛向藍天。綠油油的草地與遠處的山峰似若合為一體，“草山一色”。此時的天空就像姑娘們的衣裳，藍色的底料，上面繡著蝴蝶、燕子之類的東西，漂亮極了。天上的風箏就這樣自由地飛揚著，地上的人兒便幸福地歡笑著。

時間稍縱即逝，不久，自由自在飛翔的風箏從天空中落了下來，同學們一個個只得收起剛湧起的快樂，冷冰冰的現實使他們剛剛輕鬆一會兒的筋骨又得重新回到繁重的學習中去。頓時，我立馬想起魯迅先生的《風箏》，想起了同樣愛風箏卻失去了風箏的那個小男孩，呆呆地、麻木地任他的哥哥隨意處置。無論是《風箏》中的小男孩還是我的那些同學，當然也包括我，在他們心裡總有一根鞭子使他們將風箏置在一旁去做大人們所謂“應該”做的事情。無論是內心根深蒂固的思想還是名目繁多的各種學習，哪一根鞭子都不允許也不會給他們多少時間放風箏。他們沒有力量也沒有覺悟到使那隻無形的抓著鞭子的手停止運動的地步。於是，他們只有將風箏深埋在不讓他們自己看到的角落裡，省得他們心裡饞饞的。他們也曾大聲質問過：“為什麼就不能放風箏？”這時候總有一個聲音在回答：“等你長大了，你就會明白的！”

終於，他們長大了，也明白了，因為他們成了握著鞭子的手……

評：文章不僅僅是寫風箏，而是通過風箏來反映孩子們的心聲：學習負擔過於沉重，壓得他們喘不過氣來。他們希望家長和老師給他們一些自由，就像自由飛翔的風箏，時而放鬆，時而緊張，收放有度。通讀此文後，發現此篇文章還展示了一個令人警醒的主題：曾無法承受沉重的學習負擔的學生們，長大後，他們也成了那樣的大人和老師，這是一個多麼悲哀的現實啊！