關於四年級《倔強的小紅軍》片斷賞析的文章
四年級《倔強的小紅軍》片斷賞析範文師:誰能讀一下這段課文?生:……陳賡同志無可奈何,從身上取出一包青稞面,遞給小鬼,說:“你把它吃了。”……師:他少讀了哪個字?生:他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面”,少讀了一個“小”...
一、圖文結合,形象體驗師:(出示音像資料)大家欣賞一下師:讀讀詩文,看哪句話描寫了長城的樣子?生:像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。師:(出示地圖,顯示長城所跨越的省市)師:再讀讀詩文,看哪句話寫了長城的長?生:東起山海關,西到...
《倔強的小紅軍》這篇課文生動感人,是指導學生進行單元重點訓練專案從內容中體會思想的有效憑藉。在學生初步理解課文內容並充分體會了小紅軍及陳賡同志飢餓、虛弱、疲憊這一特點之後,我引導學生找中了文中一重點句陳賡...
師:讀課文,從哪些地方讀懂了“飽受飢寒”這個詞語?劃出有關語句。生:學生自學。師:誰來說一說,從哪些地方可以看出“飽受飢寒”?生:抓住“又薄又破的單衣”、“瘦瘦的”、“凍得發青”“赤著的腳”等詞語自己談。(抓住詞語談理...
師:誰能讀一下這段課文?生:……陳賡同志無可奈何,從身上取出一包青稞面,遞給小鬼,說:“你把它吃了。”……師:他少讀了哪個字?生:他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面”,少讀了一個“小”字。師:有這個“小”與沒有這個“小”...
師:同學們讀過《景陽岡》,知道什麼?生:講的是武松在景陽岡上打死老虎的故事。生:是赤手空拳打死老虎。生:我知道武松武藝高強。生:武松力大過人。生:武松勇敢機智。生:不對,是勇敢機敏。師:很好,同學們……生:老師,我們都懂了,不用講...
《畫》片斷賞析之一是第一冊中的第一篇課文,學生入學才兩個月,小組合作、探究學習的習慣與能力正在逐步培養過程中。這篇課文的內容是一則謎語,謎底即題目畫。根據教材特點,結合學生實際(對這首詩,基本上的學生在幼兒園時就...
“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠。微風吹過湖面,波紋一圈追著一圈,好像一張發光的大唱片,在林中草地上旋轉。”你見過這麼美的風景嗎?“蟋蟀彈琴,小鳥唱歌,啄木鳥敲著木魚,青蛙打著小鼓。”你聽過這麼好聽的音樂嗎?作者金波用他優...
師:課文介紹了鯨四處方面的生活習性,讀了課文,你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什麼?(學生自由讀讀、說說,並伸出手指示意。)師:很多同迷對鯨的呼吸很感興趣,請大家先認真讀讀這一段,說說鯨的呼吸有什麼特點?生:鯨用肺呼吸,...
一、童話引入(課件演示)二、字母教學(配合課件)1.音的教學花仙子和小朋友來到小河邊,這裡的風景可美啦!還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來,它唱起歌“jqx,jqx,三個好朋友在一起,蝴蝶跑來逗小雞,氣球飛,多美麗!切個西瓜大又...
作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的《倔強的小紅軍》教案,歡迎閱讀與收藏。《倔強的小紅軍》教案篇1教學目標:知識與技能:1、指導學...
請同學們讀讀課文第2至10自然段,看著從哪些地方可以看出小紅軍的倔強,並把表現“倔強”的詞句劃出來。生:我從小紅軍“擺出一副滿不在乎的樣子”,“微微一笑’他說自己的體力強,看出他十分倔強。生:小紅軍明明掉隊走不動了,...
師:請同學們讀讀課文第2至10自然段,看著從哪些地方可以看出小紅軍的倔強,並把表現“倔強”的詞句劃出來。生:我從小紅軍“擺出一副滿不在乎的樣子”,“微微一笑’他說自己的體力強,看出他十分倔強。生:小紅軍明明掉隊走不動...
師:誰能讀一下這段課文?生:……陳賡同志無可奈何,從身上取出一包青稞面,遞給小鬼,說:“你把它吃了。”……師:他少讀了哪個字?生:他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面”,少讀了一個“小”字。師:有這個“小”與沒有這個“小”...
師:請同學們讀讀課文第2至10自然段,看著從哪些地方可以看出小紅軍的倔強,並把表現“倔強”的詞句劃出來。生:我從小紅軍“擺出一副滿不在乎的樣子”,“微微一笑’他說自己的體力強,看出他十分倔強。生:小紅軍明明掉隊走不動...
教學過程:師:今天學的這首古詩,實際上是一則謎語,我們來猜一猜,謎底是什麼?生:(興奮的,異口同聲)畫。師:(故作驚訝)你們為什麼猜它是畫呢?你的根據是什麼?生:一部分學生舉手要求發言,一部分學生呆住了,根據是什麼,還從來沒去想過。師:別...
新的課程改革賦予了教師開發語文課程教材的職責,語文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了孩子們的語文課堂生活,教師理應成為課程的積極研究者、開發者。汲取生活中、課堂中、教材中的語文素材、語文營養,引領學生走進生活...
10《貓》片斷賞析一位優秀教師在教學《貓》時有這樣一個教學片段:……生:我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來要求給抓癢。”因為這句話寫出了貓很可愛,特別是“蹭”字我覺得很好。師:能說說“蹭”的意思嗎?生:是...
[教例小黑板出示下面兩句話:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。師:剛才,通過朗讀,我們知道了這兩句話寫出了昆明湖的靜與綠。這兒用了一個滑字,能改用劃字嗎?(邊說...
教學目標:知識與技能:1、指導學生有感情地朗讀課文。能分角色朗讀文中對話部分。2、能抓住課文主要內容,並通過對人物言行的描寫,體會人物性格特點的寫作方法,並在以後的學習中加以運用。過程與方法:整體感知,研讀“對話”,體...
《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇童話,講一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個,而且只有一種顏色,可書上怎麼會有四個不同顏色的太陽呢...
師:今天學的這首古詩,實際上是一則謎語,我們來猜一猜,謎底是什麼?生:(興奮的,異口同聲)畫。師:(故作驚訝)你們為什麼猜它是畫呢?你的根據是什麼?生:一部分學生舉手要求發言,一部分學生呆住了,根據是什麼,還從來沒去想過。師:別急著說,先...
一、聯絡舊知,匯入新課師:同學們,通過上節課的學習,我們知道了四季裡有不同的歌聲,你們想去聽一聽嗎?那這節課我們就來繼續學習課文。(板書)二、整體感知,情感體驗1、自由讀,掌握規律師:請你們開啟課本119頁,自由地讀課文,一邊讀,一...
《倔強的小紅軍》片斷賞析1師:誰能讀一下這段課文?生:……陳賡同志無可奈何,從身上取出一包青稞面,遞給小鬼,說:“你把它吃了,13《倔強的小紅軍》片斷賞析。”……師:他少讀了哪個字?生:他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面...
教育格言語文教學應當充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。――於永正教育案例於老師教學古詩《草》,進入複習階段。師:小朋友,回到家裡,誰願意把新學...
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