關於經雨斷的文章
“野橋經雨斷,澗水向田分。”這兩句寫雨後村景——雨後水漲,野橋被淹沒(或被沖斷),澗水暴漲,流向田間。慣常景象,詩人似在不經意中道出,頗具韻味。出自劉長卿《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》荒村帶返照,落葉亂紛紛。古路無行客,寒山...
隨手拾起一片枯葉,把它藏進書頁,就算道別了夏日。走在溼漉漉的小路上,聽那淅淅瀝瀝的聲音,哦,秋雨已經悄然而至了。窗外是一塊荒地,昔日茂盛的雜草已經有些卷意,默默的接受著秋雨的洗禮,就像一位老嫗,垂首回味著逝去的青春。秋...
斷章經典散文1收拾書櫥,無意間翻出了那些年的日記。厚厚的日記本已經泛黃,密密麻麻全是那年的心事。憐惜昔日那個多愁善感的,走不出自己的女孩兒。而今也算走出了那段人生的蹉跎歲月,再回首,只有憐惜,再無傷感,時間是撫平一...
去年年底,單位調來了一位新局長,他叫陳新明,才40歲,是從國資局調來的。他來的時候,局裡並沒有開歡迎會,只是在一次工作例會上,現有的書記通報了一下這個情況,並說新局長有工作能力,對城建工作比較熟悉,在政府內部口碑好,是一個務...
《雨點兒》是一篇科普文章,在教學之前,我讓學生回家去向家長了解天為什麼會下雨?學生大都去了解了,有部分學生能說出一些道理來。在教學過程中,我努力讓學生知道雨點兒雲媽媽的孩子,雨點兒與植物生長之間的關係。以下是我在...
下雪了,今冬的第一場雪。洋洋灑灑的,很輕很薄。我改了qq簽名,重新裝扮了空間。一切都是新的,只有心情,怎麼也改變不了。是無奈,是諷刺。怎樣都好,反正也就是那麼回事了。故事戛然而止,真的是“待續”了。其實是很突然的,就寫不...
師:大家藉助拼音已自學了課文,能把課文讀下來嗎?生:能。師:現在大家拿好書,試著讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是怎麼讀的。生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏雲翻,狂風猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。師:在自學中你認識了那些...
秋雨斷想隨手拾起一片枯葉,把它藏進書頁,就算道別了夏日。走在溼漉漉的小路上,聽那淅淅瀝瀝的聲音,哦,秋雨已經悄然而至了。窗外是一塊荒地,昔日茂盛的雜草已經有些卷意,默默的接受著秋雨的洗禮,就像一位老嫗,垂首回味著逝去的...
隨手拾起一片枯葉,把它藏進書頁,就算道別了夏日。走在溼漉漉的小路上,聽那淅淅瀝瀝的聲音,哦,秋雨已經悄然而至了。窗外是一塊荒地,昔日茂盛的雜草已經有些卷意,默默的接受著秋雨的洗禮,就像一位老嫗,垂首回味著逝去的青春。秋...
教學設計:《雨後》是以淺近生動的語言描繪了一幅雨後孩子們玩水嬉戲的熱鬧情景,勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象,極富童趣。這正是孩子們多姿多彩的童年生活的一個片段、一個縮影。因此,在教學中,我便從孩子那豐富多彩的生活...
所有的東西都蒙上了做著清夢的面紗,是那樣美麗那樣神祕。植物彷彿在牛乳中沖洗了一樣,散發著不尋常的味道和魅力,水珠兒在綠中透黃的葉子上滾來滾去的,給這寧靜的畫面增添了一份活力,讓它們在文靜美麗的襯托下跳著幾分活潑...
其實,朋友只是人生的一個過客,但是能改變自己……交什麼樣的朋友,會發生什麼樣的友情,要看自己。我不知道自己跟“下雨滑”小李的友情是不是真斷了,但我清楚的明白,我們徹底疏遠……剛來景小宿舍全託五班一宿舍,就有一個“龐...
雨水劃過窗戶的時候才知道,原來已不知道何時已經下起了小雨,這個季節總是那麼的多雨,雨天也總讓人夾雜著些許淡淡的憂愁。自己剛才在想什麼呢?想的如此入神,好吧,又在習慣性的發呆。有好多的故事總是在雨天裡發生,兩個人相...
師:(出示“雨”)認識這個字的同學請站起來。生:(全體起立)師:都認識,那大家一起來讀。生:yǔ師:讀得很準,請坐。誰能用“雨”組詞?生:(一個接一個組詞)下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。師:你能把這個詞寫在黑板上嗎?生:能。(生寫)師:你的字...
《雨中》的最大寫作特點就是用詞考究,耐人尋味。師:下面請大家朗讀孩子們想辦法幫助姑娘的段落,畫出寫他們想辦法的三個近義詞,並聯系句子想一想作者為什麼這樣用?(生自讀課文、圈畫詞語)師:誰說說你是畫的哪三個近義詞。...
隨手拾起一片枯葉,把它藏進書頁,就算道別了夏日。走在溼漉漉的小路上,聽那淅淅瀝瀝的聲音,哦,秋雨已經悄然而至了。窗外是一塊荒地,昔日茂盛的雜草已經有些卷意,默默的接受著秋雨的洗禮,就像一位老嫗,垂首回味著逝去的青春。秋...
師:大家藉助拼音已自學了課文,能把課文讀下來嗎?生:能。師:現在大家拿好書,試著讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是怎麼讀的。生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏雲翻,狂風猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。師:在自學中你認識了那些...
師(板書“雨”):請同學們交流一下課前收集到的關於雨的資料。生1:我收集到的是古詩《春曉》……生2:我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……生3:我也收集了一首古詩《清明》……師(放錄影):請大家閉上眼睛,感受一下,你聽到的是一種什...
在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的秋雨斷想作文,希望對大家有所幫助。隨手拾起一片枯葉,把它...
師:大家藉助拼音已自學了課文,能把課文讀下來嗎?生:能。師:現在大家拿好書,試著讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是怎麼讀的。生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏雲翻,狂風猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。師:在自學中你認識了那些...
[案例]這是我曾經聽過的《桂花雨》(人教版第八冊)的教研課,其中一個片斷一直留在我的記憶裡。那天在課堂上,孩子們在老師的指導下,學得津津有味,興趣盎然,突然不知從哪個角落裡冒出一句:“老師,書上的插圖畫錯了!”我定眼一看,原...
我很喜歡做夢,喜歡做有雨,有橋的夢。我喜歡橋,尤其對斷橋情有獨鍾。在老家有一座很古老的斷橋,時間的痕跡讓這座老橋看起來更加的令人嚮往。蔥鬱樹木的環繞,潺潺流水的嬉戲,斷橋上野花的肆意妄為讓這座混泥土的斷橋不再顯得...
1、學生交流課前收集的“雨”的資料:師:同學們,你們在課前收集到哪些有關“雨”的資料呢?誰願意來說一說。生:我找到了寫雨的古詩《春曉》。生:我一年級時學了《春雨的色彩》。……生:我還會唱春雨的歌呢!師:那好,你把它唱出來吧...
一忽然被一陣雨點和雨棚急切的對話聲吵醒。這該是黎明前最黑暗的時刻吧?我睜大眼睛,也看不見天。天,肯定在窗外,看不見也在。我想起夢裡的那個車站,似曾相識,卻空無一人。我知道自己從何處來,該往何處去。明天就是週一,我必須...
《雨中》的最大寫作特點就是用詞考究,耐人尋味。師:下面請大家朗讀孩子們想辦法幫助姑娘的段落,畫出寫他們想辦法的三個近義詞,並聯系句子想一想作者為什麼這樣用?(生自讀課文、圈畫詞語)師:誰說說你是畫的哪三個近義詞。...
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