2017下半年國小教師證《教育能力》仿真題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1.道德教育以(　C　)為基礎。

A.生活

B.灌輸

c.道德理想

D.歷史傳統

2.學生渴望充分發揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬於(A　　)。

A.自我實現的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.審美的需要

3.班級管理的主要功能是(　B　)。

A.實現教學目標、提高教學效率

B.維持班級秩序

C.形成良好的班風

D.有自主活動中進行自我教育的思想

4.不同的教學設計理論或模式產生不同風格的教學計劃，基於建構主義的教學設計能出現(　A)的課堂。

A.民主型

B.專制型

C.放任型

D.開放型

5.激起學生學習熱情的動因不包括(B　　)。

A.教師的熱情

B.教師淵博的知識

C.教師對學生的期望

D.教師對學生的信任

6.創設國小英語教學情境時要考慮貼近學生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應能(D　　)。

A.宣傳英語民族文化

B.反映所學材料的社會環境

C.幫助學生理解和鞏固所學材料的內容

D.使學生在愉快的氛圍中學有所獲

7.温故知新屬於學習遷移中的(C　　)。

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

8.以實踐作業為主的興趣小組屬於(　A　)。

A.技術小組

B.學科小組

C.藝術小組

D.體育小組

9.在我國教育史上，最早把國小教育規定為義務教育的是(D　　)。

A.明朝

B.中華民國

C.中華人民共和國

D.清朝

10.對於國小階段的學生而言，下列哪種説法是正確的?(　C　)

A.國小生隨着自我意識水平的逐步發展，自我體驗能力有較大提高

B.國小低年級兒童的社會認知剛剛開始發展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣

C.教師應將國小生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行

D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發展水平相匹配

11.研究表明，國小生道德情感的發展具有明顯轉折的時期一般是在(　C　)年級。

A.一

B.二

C.三

D.四

12.班主任的基本職責是(　B　)。

A.教育科研

B.班級常規管理

C.教學

D.班集體的建設

13.國小課程設計的最終目的是(　c　)。

A.將優秀的文化成果傳授給學生

B.實現愛國教育

C.實現教育目的和學校培養目標

D.使兒童學會學習，學會適應社會

14.兒童發展的源泉是(　B　)。

A.兒童主體的活動

B.機體的結構和功能

C.家庭和社會教育

D.社會環境