2017年中學教師證考試《教育學》模擬試題
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一、單項選擇題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的.請把正確的選項寫在右面的括號內。
1.教育學成為一門獨立的學科，形成於( )
A.奴隸社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.原始社會
2.美國心理學家盂祿提出教育起源於兒童對成人的無意識模仿，這符合以下哪一種教育起源論的觀點( )
A.社會起源論
B.心理起源論
C.神話起源論
D.生物起源論
3.教育在人的發展中起( )
A.制約作用
B.決定作用’
C.動力作用
D.主導作用
4.__________是國家對教育應培養什麼樣的人的總體要求( )
A.培養目標
B.教育目的
C.課程目標
D.教學目標
5.主張確定教育目的不應該從個體本性出發，應該從社會需要出發，社會需要時確定教育目的的唯一依據的代表人物是( )
A.涂爾干
B.杜威
C.盧梭
D.馬克思
A.管理者角色
B.朋友角色
C.示範者角色
D.服務角色
7.在課程實施中充分發揮師生的自主性、能動性和創造性，要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的設計者。這反映了( )
A.科學與人文整合的課程文化觀
B.締造取向的課程實踐觀
C.民主化的課程政策觀
D.迴歸生活的課程生態觀
8.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”體現了__________教學原則。( )
A.直觀性
B.理論聯繫實際
C.循序漸進
D.啟發性
9.實質教育論認為學校的重要任務是( )
A.發展智力
B.培養能力
C.傳授知識
D.發展個性
10.教師待遇中最主要、最基本的是( )
A.教齡津貼
B.工資待遇
C.醫療保健待遇
D.教師住房
二、多項選擇題：本大題共10個小題.每小題2分。共20分.在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上正確答案，請把正確的選項寫在右邊的括號內。
1.在教學逐漸走向以心理學為基礎的過程中起到重要作用的教育家是( )
A.裴斯泰洛齊
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
E.誇美紐斯
2.教育目的可以發揮__________功能。( )
A.導向
B.調控
C.宣傳
D.評價
E.激勵
3.教育對文化發展的促進作用表現為教育能夠( )
A.保存和傳遞文化
B.整理文化
C.活化文化
D.改變文化
E.更新文化
4.教師的教育思想素養包括( )
A.正確的教育價值觀
B.科學的育人觀
C.正確的學生觀
D.現代的教學觀
E.科學的教學質量觀
5.在教育過程中學生是( )
A.教育的主體
B.教育的客體
C.學習的主體
D.學習的客體
E.學習的共同體6.構成教學過程的基本要素是( )
A.教師
B.學生
C.教學內容
D.教學環境
E.教學手段
7.關於教學過程的本質問題，主要的觀點是( )
A.認識過程説
B.認識和發展過程説
C.實踐説
D.交往説
E.對話説
8.我國中國小教學的`輔助形式有( )
A.個別指導
B.開放教學
C.現場教學
D.小隊教學
E.複式教學
9.德育過程的主要矛盾包括( )
A.德育過程與外部環境的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與體育的矛盾
D.德育與美育的矛盾
E.德育過程內部諸要素之間的矛盾
10.《教師法》中關於教師待遇的規定包括( )
A.工資待遇
B.教師津貼
C.教師住房
D.醫療保健待遇
E.教師補貼
三、填空題：本大題有10個小題.每小題1分，共10分。把答案填寫在題中的橫線上。
1.__________是學校文化的基本要素。
2.認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是__________。
3.我國社會主義教育目的的理論基礎是馬克思主義的__________學説。
4.從整個教育結果和教育質量看，學生的全面發展又是教師集體勞動的結果，每個教師所做的工作只是人才培養的全部勞動過程中的一部分，這就決定了教師勞動具有__________。
5.__________是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一宦要求組合起來進行活動的結構。
6.__________是德育個體功能的最高境界。
7.在德育過程中，要不斷髮揚並運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面，抑制或消除其消極落後的一面因勢利導，長善救失。這體現了德育的__________原則。
8.班級是學校根據教育教學活動的實際需要，將一定規模的 __________ 組織起來，編製成相對正式的團體，以便實施有目的、有計劃、有組織的教學和管理。
9.《中華人民共和國教師法》的實施時間是__________。
10.《教育法》的立法依據是__________。
四、簡答題：本大題有4個小題，每小題5分，共20分。
1.簡要回答素質教育的特徵有哪些。
2.教學工作的基本環節包括哪幾個方面?
3.師生關係具體是如何表現的?
4.加強和改進未成年人思想道德建設應遵循哪些原則?
五、論述題：本大題有2個小題。每小題10分.共20分。
1.新課程改革背景下，教師的角色是如何轉化的?
2.舉例説明教學過程中循序漸進的教學原則。
六、案例：本大題有2個小題.每小題10分.共20分。
1.以下是課文《三顧茅廬》的教學片段，請評價該教學案例。
張飛説：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢?派個人把他叫來得了。”劉備斥責他：“胡説!孔明是當今大賢。怎麼可以隨便派個人去呢?”
(在具體的朗讀訓練之後)師：什麼叫“大賢”?老師先來考考大家。你們知道武藝十分高強的人叫什麼?
生：大俠!
師：家裏錢非常多的人呢?
生：大款!
師：能夠做一手美味佳餚的人呢?
生：大廚!
師：當今非常出名的歌星、影星叫什麼?
生：大腕!
師：在文學、藝術方面具有高深造詣的人?
生：大師!
師：現在你明白什麼叫“大賢”了嗎?
生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。
生：就是思想素質和才華能力方面最偉大的人。
2.開學第一天，新任班主任鄒老師走進八年(5)班教室，發現黑板上寫着“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衞生以及日常行為規範等方面的表現都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
請問，如果你是鄒老師，你該怎麼辦?
