2017年中學教師證考試《教育學》模擬試題答案

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　　一、單項選擇題

1.C2.B3.D4.B5.A6.D7.B8.D9.C10.B

　　二、多項選擇題

E

　　三、填空題

1.課程文化2.霍爾3.關於人的全面發展4.協作性5.教學方法6.享用功能7.發揚積極伊蘇克服消極因索8.學生9.1994年1月1日10.提高民族素質

　　四、簡答題

1.【答案要點】

(1)教育對象的全體性(2)教育內容的基礎性(3)教育空闖的開放性(4)教育目標的全面性

(5)教育價值的多元化

2.【答案要點】

(1)備課(2)上課(3)作業的佈置與批改(4)課外輔導(5)學生學業評價

3.【答案要點】

(1)師生之間是尊重與被尊重的人際關係

(2)師生之間是愛與被愛的朋友關係

(3)師生之間是服務與被服務的工作關係

(4)師生之間是指導與被指導的教育關係

4.【答案要點】

堅持與培育“四有”信任的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規範相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則;堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則;堅持知與行褶統一的原則;堅持教育與管理相結合的原則。

　　五、論述題

1.【答案要點】

教師角色的特徵是隨着社會的變化面變化的。—隨羞基礎教育課程改革的施行.教師這一社會角色經歷了從長者為師到有文化知識者為師，再到教師即文化科學知識的傳遞者的演變歷程。新課程改革背景下，教師角色的變化星現出多元化的特點。

(1)由知識的傳授者轉化為學習的促進者

當前，學生的學習方式正由傳統的接受式學習向創造性學習改變，關注學生的主體性是新課程改革努力的方向之一。這就要求教師必須從知識傳授的角色向教育促進者轉變，教師要有更大的適應性和靈活性來面對自己的工作。

(2)由課程的接受者轉化為課程的開發者

教師不再僅僅是課程的接受者。而是要轉化為積極的課程開發者，這是新課程改革倡導的新理念，也是對教師提出的新要求。教師作為課程的開發者意味着要為新課程的開發和改進獻策獻力.要參與課程決策的過程。在課程開發中有自己的聲音。

(3)由教學的實踐者轉化為課程的.研究者

教師只有把自己定位在研究者上，才能成為新課程改革的積極參與者與主動適應者，教師要把每一間教室都變成新課程的實驗室。以研究者的眼光審視已有的教育理論。反思自己的教育實踐。從而提高實施課程的效果和水平。

(4)由單一的管理者轉化為全面的引導者

教師要將自己的角色定位在引導者上，因為學生素質的形成是一個主題的建構過程。作為引導者，教師要牢記自己的職責，要慎重地運用學生的原有鑑定和介紹材料，在課堂教學中.要儘量地讓每一個學生同等地參與討論的機會，同時，教師要經常瞭解學生的意見.瞭解他們是否感覺到了教師在期望上的偏差。隨時審視，隨時修正。

2.【答案要點】

循序漸進教學原則，是指教師按照科學知識內在的邏輯順序和學生認知發展的順序進行教學，使學生逐步地、系統地掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上促進發展。循序漸進原則是科學知識本身的特點和學生身心發展規律的反映。科學知識本身具有嚴密的系統性，學生的認知也是一個由簡單到複雜的逐步深化的過程，只有循序漸進，才能使學生有效地掌握系統的知識，發展嚴密的邏輯思維能力。在具體的教學過程中.應該恰當、科學地貫徹循序漸進教學原則：

(1)教師應該按照中學課程內容的邏輯體系進行教學

(2)教師應該根據中學生發展的“序”來抓好教學

(3)教師既要循序，使教材內容和教學進度適合學生的接受能力，又要使教學內容具有一定的難度，使學生“跳一跳。夠得着”，這樣才能使他們有所提高，促進他們的發展。

(以上三點原則.在答題過程中要適當展開、舉例論述)

　　六、案例分析題

1.【答案要點】

閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。本案例中，教師緊緊抓住“大賢”這個詞，一連問了5個問題，而且這5個問題都與“大賢”有着密切的關係。這樣，就把文中的語言內化成學生自己的語言，變成孩子能夠理解的東西。(分析得有道理。能自圓其説即可。)

2.【答案要點】

在知行統一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下。運用説服教育法。(能自圓其説即可。)