2016下半年教師資格面試備考方法和技巧

教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。以下是本站小編分享的2016下半年教師資格面試備考方法和技巧，歡迎學習!

　　一、考情分析

每年兩次的教師資格證考試即將來臨，通過筆試的同學們也開始了緊張的面試備考。簡單的向大家介紹一下面試的考情：教師資格證面試的考試時間為2017年的1月份，考試內容有結構化、試講、答辯。其中結構化考察兩道題目，時間5分鐘;試講一篇課文，時間10分鐘;答辯5分鐘。整個面試環節的總時長為20分鐘。由於全國大部分地區都已加入統考行列，因此考情差別並不大。

　　二、結構化

結構化考試是近年來的常考形式，雖然教師考試更多的會採用試講或説課的形式，但是結構化依然在全國各地區的教師考試中佔據很大的比重。 結構化面試是指按照事先制定好的面試提綱上的問題一一發問，並按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面試方式。結構化面試能幫助面試官發現應聘者與招聘職位職業行為相關的各種具體表現，在這個過程中面試官可以獲得更多有關候選人的職業背景、崗位能力等信息，並且通過這些信息來判斷該候選人是否能成功勝任這個職位。因此，進行科學有效的結構化面試，將幫助學校單位對應聘者進行更為準確的個人能力評估，降低招聘成本、提升員工素質。

為了方便各位考生理解和記憶，我們將常考的結構化題型分為職業認知、邏輯思維、應急應變、教育實踐、人際關係等五大題型，除此之外還有組織計劃等不常考到的體型。之所以要劃分題型實際上是為了學員們答題時有一個清晰的思路。考生在考場答題時會因為緊張或時間關係抓不住答題重點甚至話都説不清，當我們聽題或看題時必須要找到相應題型的答題思路才能快速的、有效的答題。

　　三、試講

試講又叫微格教學，是考驗一個人是否具備教師素質和能力最基本、最重要的手段。通常是讓考生隨機抽取一篇課文，20分鐘的備課時間後上台演繹課程。試講的難處在於要會模擬課堂，因為在面試過程中並沒有學生真正的能夠參與互動，一切教學環節只能靠考生“表演”出來，這就叫“無生試講”。另外，試講的考試形式是最能反映一個教師的教學基本功：板書、普通話、教資教態等;教學基本能力：專業學科知識、文化素養;教學基本理念：學生觀、教育觀、教師觀等。這其中教師的教學理念的佔分比較高，因為如果説面試是一棵樹，那麼教師職業理念就是這可大樹的根。對於面試，很多考生都會在面試的時候不自覺的忘掉了我們的職業理念，尤其是那些有豐富教學經驗的人，因為他們已經習慣了過去的`教學方式。實際上，這個就是考官設置面試的重要原因。如果我們老師在授課過程中都還不能體現素質教育的理念，不能體現新課改下的學生觀、教師觀，那麼我國的教育體制永遠不可能成功，這場面試絕對會以失敗而告終。

　　四、答辯

答辯是面試的最後舉一個環節，考察形式也比較簡單，通常是以問答的形式出現。考官會依據考生在試講過程中出現的問題有針對性的提出問題。這樣考生只需要認真回答考官的問題即可，當出現問題時千萬不要試圖去解釋甚至是掩蓋，一定要勇於承認自己在試講過程中的錯誤。

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　　一、儀表得體、舉止大方的原則

面試禮儀是很重要的，得體的着裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守時，無論你有什麼理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。

第二，着正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質、膚色、狀態和教師職業相協調，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的着裝會提升自身的職業素養。

第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調要平衡，語速要平緩，儘量避免中英文夾雜，儘量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評委留下用語不清、宂長、不認真及缺乏自信的感覺。

　　二、沉着冷靜、隨機應變的原則

面試考官比較看重應試者隨着情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之後，如遇考官們都不發問，而是面帶微笑地看着你，使你不知所措，心裏緊張。這時候，你可“主動出擊”，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。

一般來説，在面試過程中當考官提出問題以後，應試者應稍作思考，不必急於回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛鬍子一把抓。經過思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。

　　三、實事求是的原則

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就説個大概，切不可隨意編出個數字來。當問及你的優點與缺點時，要簡明扼要地敍述，切不可談得過多、過高。

在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認“不知道”並表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應儘量發揮得充分些。

　　四、條理清晰、層次分明的原則

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你答什麼而是看你怎麼答，這就要求應試者在聽到面試題後，首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。依此作答才能征服考官。

　　五、緊扣題目的原則

答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或範圍。例如，有些組織類題目明明問“作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的”，很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事後總結來答題，而忽視了題目的問法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結合自身特點進行創新，才能有所突破，獲得。

　　六、有理有據、言近旨遠的原則

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方説，回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累。