中學教育知識章節《記憶》的相關內容考點

導語：記憶也是有很多不同類型的劃分的，下面就是關於中學教師資格考試中《記憶》的相關內容，我們一起來看看怎樣才能更好地學會記憶吧。

　　一、記憶概述[瞭解]:(一)記憶的概念

記憶是人腦對過去經驗的保持和再現

(二)記憶的種類

1、根據記憶內容不同劃分

(1)形象記憶：感知過的'事物的具體形象為內容

(2)邏輯記憶：以詞語所概括的事物之間的關係以及事物之間的意義和性質為內容

(3)情緒記憶：以體驗過去的情緒和情感為內容

(4)運動記憶：以操作過的運動狀態或運動形象為內容

2、根據記憶保持時間長短劃分

瞬時記憶——大約為0. 25～2秒

短時記憶——它的容量相當有限，大約為7±2個組塊。

長時記憶——長時記憶是指信息經過充分的和有一定深度的加工後，在頭腦中長時間保留下來的一種記憶。這是一種永久性儲存。

3、根據記憶時意識參加的程度劃分

外顯記憶、內隱記憶

4、根據信息加工與存儲的內容不同劃分

陳述性記憶、程序性記憶

　　二、記憶的過程[掌握]:過程包括識記/保持和遺忘/再認和回憶三個環節。

(一)識記

1、概念：識記是人們獲得經驗的過程，是記憶的首要環節。

2、分類：

依據目的是否明確可分為無意識記和有意識記

依據識記材料的性質可分為機械識記和意義識記

(二)保持和遺忘

1、保持：識記過的信息在頭腦中存儲和鞏固的過程。

2、遺忘

(1)遺忘的概念

識記過的信息既不能回憶也不能再認或者發生錯誤的過程

(2)遺忘的規律——艾賓浩斯遺忘曲線

遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以後逐漸緩慢;其規律是先快後慢，呈負加速型。

(3)遺忘的理論解釋

①.痕跡衰退説

②.干擾説——前攝抑制、倒攝抑制

③.同化説

④.動機説

(4)遺忘的原因

①.時間

②.識記材料的性質和數量

③.學習的程度

④.識記材料的系列位置

⑤.識記者的態度

(三)再認和回憶

1、再認：經驗過的事物再度出現，有熟悉感並能被識別和確認的過程。

2、回憶：經驗過的事物不在眼前，可以重新回想起來的過程。可分為無意回憶和有意回憶。

三、中學生記憶能力的培養[掌握]:(一)、明確記憶目的，加強記憶自覺性

(二)、正確組織複習和練習

(三)、在理解基礎上記憶

(四)、讓多種感官參加記憶活動

(五)、對記憶結果進行自我檢查