育兒知識大全學前班

從玩耍到要學習，很多學前班小朋友都適應不了，下面本站小編為大家整理了相關育兒知識大全學前班，希望大家喜歡。

蘭姆教授認為，社會上有輿論認為母親應當留在家中照看孩子，其實這並不是解決問題的真正途徑，父母應當做的是在送孩子上託兒所前和接孩子回家後為孩子“解壓”。

蘭姆教授説，託兒所老師經常無法幫助幼兒調節和轉移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持羣體的和諧，讓不規矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發展。

蘭姆説，家長傍晚把孩子接回家後應當通過創造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上託兒所的幾周，家長可以爭取到託兒所與孩子共渡難關。他指出，在德國，家長會連續多天陪孩子適應託兒所的新環境;而在英國，“通常是父母把孩子放下後，走得越快越好”。

“我們的孩子沒了真正的童年”

英國的一項最新研究顯示，許多英國家長對子女童年環境和遊戲方式的改變憂心忡忡，他們認為孩子們失去了自己小時候擁有的“真正的童年”。

研究人員調查了4000名10歲以下孩子的父母，讓他們列出現在的孩子失去了自己童年時的哪些樂趣。

超過一半的家長説，過去， 孩子們在課間喜歡玩傳統的遊戲如跳房子、板栗遊戲等，而現在的孩子一有空就玩電腦遊戲。接近半數的家長們説，他們記憶中的户外遊戲，如捉迷藏、壘房子都被現在的一些高科技遊戲所取代。傳統的牀頭故事也有所變化。有一半的家長表示，他們的孩子根本不知道在英國影響深遠的一些童話故事。

據聯合國兒童基金會的一項調查，英國兒童是發達國家中生活質量最低的。

電腦對兒童心理的巨大影響

渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關注。對教師和父母的教誨感到厭煩，和同學們談不攏，説話沒人聽，無形中生出自卑感和怨恨感，內心不免產生焦慮、煩躁、壓抑，對周圍的人也生出不滿，甚至敵對情緒，覺得沒啥意思，還不如去玩電腦開心有趣。於是，又回到電腦中去，上網漫遊，做異想天開的白日夢。這樣一來二去便形成了惡性循環，電腦把這些孩子“培養”成為與世隔絕的孤獨者，行為乖戾;遇事驚恐不安或退縮自卑，怕見生人，也不理解他人，缺乏自我表達能力;不願與人相處，無法感受人類美好的情與愛。這些嚴重影響了兒童的身心健康發育，長大後難以適應社會，成為脱離現實世界的“隱者”。

但是父母們千萬莫誤認為不能讓孩子學電腦，阻止孩子去上網。問題的關鍵是要給孩子正確的引導，首先要注意培養和塑造孩子的自我健康人格，讓孩子認識到電腦再先進也是為人類服務的，只能做電腦的主宰，而不能成為電腦的俘虜，被電腦所禁閉。和電腦再親熱，也不能代替人與人之間的親密感情、人際交往和交流。在孩子學電腦用電腦之時，不可讓孩子整天廝守電腦，鑽進去而成為“網蟲”。特別要警惕孩子以電腦為媒介，玩電子遊戲機，看黃色錄像、暴力色情片等，以免誤入歧途。

要將孩子學用電腦與學習有機地結合起來，平時多讓孩子和小朋友玩耍，接觸生人，單獨去購買東西，或去完成某一項任務，從接觸社會中引導和幫助他們學會社交，從人際交往中學習各種技巧，培養和訓練孩子與他人合作的親社會心理。通過與自然和社會的接觸，可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，完善自我，養成敢於面對現實，承受挫折失敗，謙虛謹慎，勇於進取的性格。父母時常和孩子交流思想，互相學習鼓勵，使孩子從學用電腦中獲得有益的科學文化知識，避免成為孤獨的“電腦人”。

心理有問題的孩子長不高

一、影響生長髮育的心理因素包括：

1、因夫妻情感不和而產生家庭壓抑氣氛;

2、夫妻吵鬧而引起分居或離婚的單親生活;

3、父母失業或下崗出現低落的情緒;

4、對孩子期望過高而產生的壓力;

5、孩子管教太嚴而失去自信;

6、父母在吃飯時數落孩子產生逆反心理。

二、心理因素對孩子生長髮育的影響，一般通過孩子的身體健康來反映：

1、家庭的壓抑感潛移默化地發生在孩子身上，孩子情緒不穩定;

2、孩子食慾不振;

3、孩子睡眠不佳，忽驚忽醒;

4、孩子消化道失調，有時拉稀，有時便祕，產生腸胃紊亂;

5、抵抗力低下，大病沒有，小病不斷。

三、父母如何調整孩子的情緒：

1、創造良好的`家庭環境和輕鬆愉快的氛圍，不要因夫妻的矛盾讓孩子感到壓抑;

2、即使夫妻分居或離異，仍要一如既往地愛自己的孩子，讓孩子感到安全、幸福和自信;

3、在教育孩子上不要因孩子淘氣和不聽話，動轍就打罵孩子，懲罰孩子，而要多講道理，多鼓勵;

4、父母要針對孩子的實際情況來發展他，不要因過高期望而給孩子加壓力。

5、關注孩子的飲食，注意營養搭配，不要養成偏食習慣，決不能在吃飯時批評孩子或嚴斥孩子，影響孩子的食慾;

6、留心孩子的大便，若出現消化道失調，腸胃紊亂，就要及時就醫，不要拖延。

多給孩子喝水

秋季皮膚乾燥，口乾舌燥，即秋燥，肺功能受影響，容易出現燥咳，媽媽一定要給孩子多喝水，補充身體水分，要慢慢喝，不能一下子喝太多，少量多次，最好喝白開水。

多給孩子吃水果蔬菜

多給孩子攝取具有滋陰養肺功效的蔬菜和水果，如甘蔗、梨，但不宜吃得過多，以免傷脾胃，引起胃部不適，一定要選擇新鮮的蔬果，這些果蔬可以幫助小朋友驅走身體裏的秋燥。

多給孩子進食防秋燥粥

秋燥可引起小寶貝體內津液不足，粥能夠有助於清火、養胃、健脾，如果在煮粥時，適當加些梨、蘿蔔、芝麻等能夠生津養肺的食物一同煮，可以有效地改善秋燥給小寶貝帶來的不適。

秋冬適宜養陰，進入秋季媽咪可給小寶貝補一些防燥養陰的食物，如山藥、蓮藕，山藥可健脾補肺益腎精、滋潤五臟，具有很好的滋補功效，而藕具有開胃健脾的補益功效。

孩子脱穿衣問題

對於孩子穿脱衣服問題，我們一定要不怕麻煩，幼兒早晚應比白天多加一件衣服。我們會提醒並幫助孩子根據氣温的變化及時的穿脱衣服和增減衣服，家長也可以在家對孩子進行訓練。也不要給孩子穿太多的衣服，例如有不少人早早就添加許多衣服，唯恐傷風感冒，卻不知這樣反而易患“熱傷風”。常言説“春捂秋凍”、“若要小兒安，常帶三分飢和寒”，這是因為人體體温調節是皮下毛細血管的收縮與擴張來實現的，如果不急於多加衣服，讓機體逐漸適應環境，就能減少傷風感冒的發生。但這並不是説不要加衣服，而一味地去追求“涼”，問題是要加得適當。而幼兒園每天都有必要的活動，如果穿衣太多，稍微運動就容易出汗，引起幼兒感冒等等;對好動、易出汗的幼兒，在其玩耍時可在其背後墊一塊毛巾或玩後及時給他更換衣服。同時幼兒的鞋子應以輕便的運動鞋為主，少穿皮鞋。

1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛鍊其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來説，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悦中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。

2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力：幼兒的興趣在於遊戲之中，尤其是自由選擇的遊戲。針對這一點，家長們設計了各種遊戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與遊戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加於幼兒，不事告訴幼兒幹什麼，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢於陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力： 幼兒有上進心，表現欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現慾望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以讚許的目光。幼兒園與國小是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了國小，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以遊戲為主要活動形式，是寓學於玩的，而到了國小則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了國小可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了國小則必須在規定時間到校。

(1)嚮往上國小的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入國小，家長要使孩子內心產生想上國小當個國小生的願望。

(2)自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。

(3)有意注意。培養孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類遊、拼圖遊戲，這對培養有意往意很有益。

(4)生活規律化。從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應國小的生活節律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。

教育孩子你能幽默點嗎

中國傳統的家庭教育大都嚴肅多於寬容，從一些俗話便可見一斑，如“三天不打，上房揭瓦”、“棍棒底下出孝子”。在這種教育思想影響下，父母與孩子的關係往往弄得非常對立。殊不知，最好的家教應該是略帶一些幽默。

朋友4歲的孩子因為痴迷於武俠電視劇，天天沖沖殺殺的，朋友很是擔心。一天，孩子又在商店裏看中了一支新式玩具步槍，纏着要買，而家中的武器玩具早就堆積如山。朋友説：“兒子，你的軍費開支也太大了，現在是和平時期，咱們裁減點軍費如何?”兒子撲哧一聲笑了，從此，再也沒有要父親買過武器玩具。

家庭教育的方式多種多樣，但總的説來，不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種。家庭教育的本質在“教育”二字，無論哪一種教育方式，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸形式產生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子，但它容易讓孩子產生對抗心理，是一種不得要領的教育方式。心平氣和式的教育能使孩子體會到自己與父母在人格上的平等。但由於語言平淡，不疼不癢，無法產生持久的效果。風趣幽默的教育觸動的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。

幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時，一個父母如果經常能想到“寓教於樂”，再頑皮、再固執的孩子也會轉變的。幽默表面上只是一種教育手段，實際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅信“明天會更好”的執著，反映了教育的人文本質。