該怎麼做才能延長孩子集中注意力的時間

我該怎麼做才能延長孩子集中注意力的時間？

聽力的進步有助於閲讀理解力的進步。當大人讀書給孩子聽的時候，有3件重要的事同時發生：（1）孩子和書之間產生一種愉悦的聯結關係；（2）家長和孩子同時從書裏學到東西；（3）家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵裏。

這些字傳到耳朵之後，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶裏。所傳輸的字多到一定程度之後，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉換成可以説出來、寫出來及閲讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。

幫孩子延長集中注意力的時間的'最好方式是與他一對一地相處，這也是最好的教育方式。哈佛大學的心理學家傑羅姆·卡根（Jerome Kagan）研究如何改善有學習困難的孩子的語言問題時發現，一對一教學對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽，並留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。所以他強調，如果可能的話，家長最好給每個孩子單獨讀故事書聽。

我知道這個方法對於父母都上班，且有一個以上孩子的家庭而言並不容易，但一週7天裏，總應該能找出時間與孩子單獨相處，讓他發現你的特點。即使一週只有一到兩次的機會。

親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩遊戲，這是用來教育孩子有關書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。孩子一旦對這些事物有了概念，也就具備了進一步學習的基礎，孩子的注意力也就可以集中了。如果對於生活中的一些事情不瞭解，而且不知道為什麼發生，那麼孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。

以下是3歲大的孩子可以學會的概念：

·電話機可以用來打電話，也可以用來接聽電話。

·如果我認真聽、認真看故事書，那麼它可以讓我感到愉悦。

國小校長艾莉·弗南茲是我的朋友和鄰居。大約20年前，她在相隔10年沒教書後，決定重拾教鞭。她之前是中學老師，而這次要教幼兒園，這是她未曾接觸過的領域。我還清楚地記得艾莉告訴我，她第一天教小朋友有關電話和書本的概念的情形：這些小朋友因為對電話有概念，所以能學着用電話，而且玩上相當長的一段時間。他們玩打電話時注意力非常集中。

我們再比較一下這些小朋友在故事課上的情形。“故事開始後30秒，有兩個小朋友從圍着的圓圈裏站起來走出去，他們顯然感到無聊。很快，許多小朋友也加入他們，在短短2分鐘內，有一半的小朋友放棄，不願繼續聽故事。”（艾莉後來才知道那兩個將故事從頭到尾都聽完的小朋友之中，有一位是從一出生就開始聽故事的）

孩子對以上兩種活動的注意力集中情形的差異，是由活動本身帶給孩子的概念的差異造成的。當一個孩子沒有任何看書的經驗時，他不可能對書有任何概念，也不會了解書本可以帶來的趣味；也就是説，毫無經驗或概念的東西，無法吸引孩子長時間集中注意力。

對3歲大的孩子而言，集中注意力的時間短暫是很平常的事，但如果進了國小還是如此，那就必須提高警惕了。馬薩諸塞州的一位語言臨牀醫生在信中説：

我的語言發展課程着重於給學生朗讀。我之所以開這門課程，是因為我發現語言發展遲緩的孩子越來越多，急速增加的工作量令我驚慌。漸漸瞭解了他們的家庭狀況時，我才明白造成這種現象的幾個原因。這些孩子之中，有許多人都是從嬰兒時期就被送到託兒所；有些人直到現在，放學後仍必須先去託兒所。許多父母承認他們沒有時間和精力讀故事給孩子聽，也沒有耐心去回答（或一同去找出）一個3～4歲的好奇的孩子永無止境的問題。電視通常變成安撫孩子的保姆。

然而，對於孩子，僅僅依賴團體的學習，有時候學習就會變得毫無意義。