七年級教師述職報告樣本

各位領導、老師：

大家好！

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間我和各位同仁共同度過了半年的光陰。一個學期，各位領導對我的諄諄教導和老師們給予細心關懷，使我能夠成功地從一名青澀的畢業生迅速進入到人民教師的角色。回顧這一學期的教學工作，感慨之餘，又多了幾分期待。腦海中對於教師這份職業所賦予的責任也逐漸清晰了。

一個學期來，我在學校領導和各位老師的熱心幫助下，經過自己的努力，較好地完成了各項教學任務和教育工作。俗語説“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我有着幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下： 在思想上，作為一名共產黨員，我能擁護黨的各項路線、方針、政策；學習黨的先進理論知識不斷來豐富自己，積極參加學校組織的各項活動，堅決服從學校安排；遵守學校的各項規章制度，按時出勤，嚴格做到不遲到、不早退；對待各項工作，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都力爭起到模範帶頭作用。

在教學工作中，我既把學生看作一個知識的學習者，更把學生看作一個有豐富內心世界、有獨立人格尊嚴和巨大生命潛能的個體，尊重他們，關心他們，愛護他們；能積極創設有利於學生全面、主動發展的各種活動，讓學生的潛能和創造精神在豐富多彩的自主活動中得以充分釋放，個性得到充分的發展。本學期，我教授的課程主要是是七年級102、103班的《科學》。對於全新的教材，我一直都在摸索探究，同時也得到了學校領導和許多前輩教師的很多幫助。作為一名新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。教學就是教與學，兩者相互聯繫，不可分割，有教者就必然有學者。教學中，備課是一個十分重要的環節，一學期下來，我一直認真備課。一堂準備充分的課,學生和老師都獲

益匪淺。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之後，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。學習科學僅靠課堂時間是不夠的,必須課後輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得要夠實,對於一些基礎較差的同學，要不厭其煩地為他們講解，增強他們的學習興趣，我堅信只有把中等以及以上抓起來才能提升班級的總體水平。

在生活上，我尊敬領導，團結同仁，愛護學生，能夠儘自己的力量幫助別人。在年級組辦公室，主動為他人服務，和同事和睦相處。平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺。

一學期的教學生活，我深感自己在很多方面還存在着不足。希望在未來的日子裏，能在各位學校領導和各位老師的指導和幫助下，通過自己勤問、勤思考、勤總結，從各方面來日臻完善自我，爭取在今後的工作中取得更好的成績。

七年級教師述職報告樣本 [篇2]

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，轉眼間，一載光陰飛逝而過，很榮幸有機會又一次坐在這裏和大家分享過去憧憬未來。

回顧過去的一年，可以用三句話來概括我的工作，第一句：採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。這一學年我通過提高課堂效率來打造自己的課堂，去年在聆聽了去新絳學習的老師們介紹經驗後，我首先自制了預學案並第一個在語文組進行了實驗，後來我還廣泛吸取其他老師的經驗，使得預習案在我的課堂上充分發揮了作用。此外，結合學生實際我還創造了“學生互評作文法”，我把唐詩中七絕這種體裁引進到課堂，在和同學們一起作詩的同時，提高了學生，快樂了自己。

在班級管理中，根據以往經驗我總結了“依法治班，以德興班，文化立班，成績榮班”的帶班理念。我在班裏實行了組日誌制度，通過此每天瞭解學生動向。此外，本學期我們班還創辦了《尚學日報》，這對加強班級凝聚力起到了重要作用。我們班還實行了“民主生活會”制度，改變過去老師一味説教的方法，讓學生們通過集體的力量提高自己。另外我還實行了申請制度、星級宿舍評選制度等等，這些措施的實行，既讓班級有規有序又讓老師得心應手。

再説第二句話：篇篇俱是雲煙滿，句句皆取錦繡裁。一年來，我負責學校的宣傳和文字工作，有形可見的成果有：每學期的工作計劃、2015年的招生簡章、有關學校重大事件的新聞報道、放假時的《家長通知書》、翟固寨幼兒園的宣傳片、原三幼的宣傳片、豐翼新校區《豐翼速度》的宣傳片、《豐翼報》上的數篇文章等等。做文字工作，免不了披星戴月挑燈夜戰，免不了苦思冥想眉頭緊皺，但能為學校做自己微薄的貢獻，能在這個平台上實現自己的價值，我便欣慰了。

在學校管理工作中，我配合魏XX校長、張XX主任，成功組織了七年級入學考試、第一學期月考、兩學期的期中期末考試。作為語文組的一員，我結合教研組長，使語文組的教研工作做到了形式多樣、內容豐富。在年級組工作中，我配合魏如意校長做好了七年級教學和教育工作。我還組織整理上傳了全校3800多名學生的電子學籍，並把所有學籍資料系統、規範；在張校長的指導下，每個班開設一節閲讀課，同時規範圖書借閲制度充分發揮了學校圖書室的作用。

一年來，通過參與學校的管理工作，我體會到了作為一名幹部的艱辛，因為其繁瑣而緊張，當然我更體會到了作為一名幹部的快樂，因為其充實與快樂。當然，在工作中我也感覺到了自己的不足，比如工作效率低、工作欠缺統籌、説話不當等等，但在新的學期我一定努力改正這些缺點，不斷總結不斷提高，使我負責的工作更加條理化、高效化，使我們的老師更幸福、更快樂。

最後，也是我所説的第三句話，這是一首詩，獻給在座的各位，也送給我們的學校： 豐翼一飛疾沖天，

興國偉志譽冀南。

金鳳東翔迎紫氣，

笑歌聲裏越雄關。

謝謝大家！

七年級教師述職報告樣本 [篇3]

時光飛逝，轉眼間我擔任七年級的數學教學工作已經整整一年了。經歷了最初的迷茫、不知所措到現在的淡定自若，回想這一年來的成長經歷，有苦、有甜，而更多的是思考。

剛剛接觸七年級的數學教學工作，恰逢學校全面推行學案導學教學模式，當時真的覺得壓力很大，在孟主任的耐心指導與幫助下，我從一點一滴做起，在教學過程中不斷總結經驗，查缺補漏，使學案漸漸趨於完善，慢慢地我體會到學案在課堂教學中發揮的引領作用，壓力變成了更多的動力，很感謝能有這樣的經歷讓我得到了鍛鍊。在這裏我想與大家一起分享我的苦與甜。

數學是一門思維性邏輯性極強的學科，學生固有的觀念都認為數學比較枯澀，沒有生動的語言，沒有趣味的故事，他們從主觀願望上就排斥學習數學。這些都給學生主動學習數學帶來了一定的困難。而七年級學生的特點是活潑好動，好奇心極強，如何藉助學案導學為學生自主學習搭建良好的平台，讓學生願意投入到數學活動中來，從而讓學生真正成為學習的主人，這是我最初面臨的一個課題，我的教學資歷很淺，對學案導學教學模式的認識只是初級階段，研究還不夠深入，下面我談一談如何將學案與課堂教學有機結合的'幾點不成熟的做法：

第一、充分體現學生主體地位，激發學習興趣，讓學生學有動力。

孔子説：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”數學教學的成敗很大程度上取決於學生對數學學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。

我在學案中為學生編好閲讀題材和問題情境，抓住情景引入環節設下懸念，喚起學生的好奇心，激發學生學習興趣。然後通過層層設計簡單問題，激發學生進一步學習和探究的慾望。如：在學習“有理數的乘方”一課時，我先是通過“你相信用一張1mm厚的紙張，經過對摺30次，高度會比珠穆朗瑪峯還高嗎？”這個問題設置懸念，學生都感到不可思議，帶着這樣的問題引入新課，學生十分感

興趣。通過一節課的學習，學生應用所學知識證實了之前的猜測，這樣激發了學生自主探究的慾望，經歷了知識的形成過程，同時也感受到了成功的喜悦。

第二、注重學法指導，讓學生有“法”可依。

1、教學生“讀”。我結合課標與會考考綱的內容，在學案中為學生確立學習目標，指導學生掌握預習方法。讓學生首先明確這節課的學習目標是什麼？對知識的掌握應該達到什麼程度？儘量把目標細化，可以分設若干個目標，層層深入，這樣學生在預習時每個目標都很容易達到，積少成多，學生就很有成就感。學習重點和難點的確立，使學生逐步學會歸納整理，養成善於抓住重點以及圍繞重點思考問題的習慣。

2、讓學生“講”。在學案中，我預設一些問題情境，讓學生在預習的過程中獨立解決，課上讓學生先提出預習中遇到的問題，鼓勵對這部分知識掌握的比較好的學生去講，在講的過程中，對於學生的差錯、漏洞，經過老師的引導、點撥，他們很容易就能糾正過來，從而加深了印象，也鍛鍊他們正確表述的能力，鼓勵學生要大膽的表達自己的見解。

3、帶學生“做”。七年級學生多數有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學生，他們反應快，思維比較活躍，經常是老師提出問題他們馬上就能給出答案，但動筆能力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會寫過程，多數同學都把解答題的大題當做填空來做，該拿的步驟分得不到，成績往往不是很理想，通過觀察我發現這些學生不愛動筆的原因無非就兩點：第一是懶惰，第二是沒有養成良好的學習習慣。為了克服懶惰思想培養學生良好的學習習慣，起初在課上我經常提醒學生什麼時候該記筆記了，什麼時候該把解題過程詳細的記錄下來，但我發現學生上課一會學案一會筆記，有點忙亂，反而抓不住重點了。我開始考慮把課堂筆記融入學案當中，對應的每個知識點都留有空白處，這樣學生就會邊聽邊記，隨筆記錄很是方便，重點難點也更加突出了。

對於學生解題規範的問題，我充分利用學案中的典例分析模塊，把解題的全過程都呈現在學生面前，讓學生清楚結論的由來，尤其是在推理題中，如何從題設條件中提煉出有用的信息從而幫助我們解決問題，這點至關重要。如在“線段中點”一課中，涉及到線段間的等量代換問題，解題過程要有條理性、邏輯性，

這是學生第一次接觸類似於推理證明的題，我在教學中強調每一個細節，“因為”後面跟的是題設條件，“所以”後面是我們得出的結論。。。。。。經過多次強調和反覆的練習，現在多數學生遇到這樣的大題都可以上手了，做大題也有自信了。讓我欣喜的是有部分學困生能按照規範的步驟在大題中得到一些步驟分，從而實現大題高於0分的突破。

4、導學生“想”。在學案中設立課堂小結和課後反思模塊，注重培養學生解題後的回思習慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯繫。讓他們通過經常性的回思養成主動總結，主動歸納的好習慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

如果學生對自己整堂課甚至一個學段的知識掌握情況不夠清楚，我們還可以藉助課堂小測和周小測來幫助學生檢查知識漏洞，課堂小測和周小測都是圍繞學案內容，針對上節課學生出現的問題或預設當堂課或一個學段內可能出現的問題而設計的，課堂小測可以在課後立即發現每一位學生的問題，將新知學習過程中存在的問題當天解決，確保無障礙進入第二天的學習，真正做到“堂堂清”。

應用一段時間的課堂小測，我發現學生的數學基礎不一，能力參差不齊，課堂小測出的過於簡單會使學優生吃不飽，而課堂小測出的過難會使中等以下的學生夠不到。為了讓不同層次的學生都得到發展，我開始將課堂小測分層次、分梯度，在習題設置時，分為必做和選做，或者分的更細一些，分為A、B兩個層次題，照顧不同層次學生的差異，這樣教學效率大幅度提高。

課堂小測的應用對於學生而言有如下幾點優勢：第一，上課注意力集中了，因為他們非常清楚的知道，如果上課不認真聽講，35分鐘後的課堂小測就會出現問題，以往我也是通過加減分政策來提高學生的學習熱情，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學校的制度接軌，學生不是特別重視，自從實行了綜合素質評價以後，每個學生對自己的量化成績都很在意，誰也不想落後，都希望得到老師的表揚，學習熱情自然就高漲起來，我規定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的發現以前學生一聽要進行課堂小測都哀聲歎氣的，而現在都興高采烈的躍躍欲試。第二，每次做完測試，我都會在第

一時間批改學生的課堂小測，發現問題及時與學生溝通，他們找到存在的問題可以及時糾錯，爭取不把問題帶回家。

對於七年級住宿生，他們沒有家長在身邊監督學習，自我約束能力較差，往往對自己的要求太過鬆懈，為了不讓他們鬆懈我想只有將他們的課餘時間充分填滿！因此在正常的留的作業之外，我經常給住宿生多留內容，計算能力不強的學生給他們出計算題抓基礎，能力稍強的同學給他們出一些稍有難度的課外題。當然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發他們的學習熱情)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起討論問題)，培養他們的團結合作意識，這樣他們就會利用好課餘休息的時間而不會荒廢，當然雖然是科任，對他們的關愛也不能少，我經常利用課間時間和她們交流，通過交流我瞭解到他們在學習和生活中遇到的困難和問題，只要是我能力範圍內的，我都儘量幫助他們解決問題，學生身心都健康了，一個人才會向好的方向發展。我希望我的住宿生學生們雖然父母沒在身邊，但是有老師的關愛也一樣會茁長成長！

在這裏我想表達幾個感謝，感謝學校領導對我的信任與支持，謝謝你們願意做我的伯樂；感謝班主任李繼續老師在班級管理方方面面對我的幫助，使我能無後顧之憂的全身心投入到教學當中去；感謝國中組所有同仁的關懷與鼓勵，使我在這個大家庭倍感温暖，因為我承載了太多的感激之情，所以我今後會更加努力的工作，以不辜負大家對我的幫助與期望！