農村學校工作彙報

轉眼間2015冬學期已經過半。在中心校及學區的正確領導和關心下，在全體教師的共同努力下，我校的各項工作有了一些發展，但離上級領導的要求還很遠。下面，我就從教學常規、校園文化、日行一善和課改四個方面的一些簡單做法向各位領導做一個簡要的彙報。

一、教學常規。

1、規範簽到制度，一日上下午兩簽到，有事請假，並做好登記。

2、聽課一週兩次，學校組織一次，教師自由互聽一次。

3、導學案按照中心校的部署執行，學校制定教學模式，教師自由編寫。

4、政治業務學習，採取學校集中學習與教師自由學習相結合，每週1到2次，每次記錄不少於300字。

5、學習永威的“四清”制，堂清、日清、周清由班級組織，月清學校統一組織，10月9日學校已組織一次，11上旬我們將組織第二次月清。

6、其它教學常規穩步進行，並盡力做好記錄。

二、校園文化

班級文化：各班按照自己的特色，重點突出學生，展示優秀，表揚先進。

校園文化：1、學校組織了“我是美術家”“小小書法家”等活動，然後以班級為單位展示優秀作品。2、學校對鎮質量檢測中榮獲前百名的學生及學校“月清”中的優秀學生，製作個人版面，展示個人成績，展示班級成績。3、學校製作安全、衞生、文化等橫幅、條幅、版面，影響學生行為，渲染正能量。

三、日行一善

日行一善；善行一生。我校“日行一善”系列活動通過展示學生善言、善行、善念，引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善人。

四、課改

我校低處半山區，師資力量薄弱， 因此在學期初制定了“抓教學常規，促課改之路”，重點從導學案的編寫使用，每月一次質量檢測入手，儘量避免“教師開暈車，學生坐暈車”現象，促使我校的課改走上健康之路。

以上就是我校在教學常規、校園文化、日行一善和課改四個方面的一些簡單做法，我堅信我們與其他兄弟學校的差距還很大，離上級領導的要求還很遠，在今後的工作中，我們一定努力工作，小差距。

農村學校工作彙報 [篇2]

**鄉**國小坐落在****腳下，創建於1976年，總面積11260平方米，建築面積1390平方米，有10個教學班，在校生466人，教職工24人，其中專任教師21人，學歷達標率為100%。

下面，我就**國小多年來的發展情況，向各位作以彙報。

一、用切實的理念引領發展，用樸實的智慧經營學校。

我們學校在地理位置、辦學規模、資金投入等方面和其他兄弟學校相比沒有任何優勢可言。學校近十年來發展迅速，得益於各屆管理者的睿智和老師們的敬業。

1、“以人為本，全面發展”——我們的理念

我們學校多年來教學質量一直過硬，這也使得我們有更多的空間探索如何全面落實素質教育的問題。“以人為本，全面發展”，就是把我們管理者和教師的目光從語數英學科教學成績上看過去，看到學生的書寫、寫作、朗誦、演講、經典誦讀，看到思維分析與表達，英語口語的流暢，看到演唱、彈奏、繪畫、表演、科技製作等等方面的發展。“多把尺子量人，多種稱號獎人”的多元評價方式讓學生在成長的黃金時期多方面得到發展。與之配套的教師綜合考評槓桿，讓老師們把教育教學的關注點、着力點放在瞭如何讓學生全面發展上。現在我們各學科活動定期開展，各項藝體特長以興趣小組的形式堅持每天一小時訓練。多彩的校園活動豐富了學生的生活，使得校園文化更加蓬勃、生動。

2、“辦精品學校，創優質教育”——我們的目標

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。同樣，一所學校的優劣，也不在於外在的規模和設施。我們學校小，就要辦成“精品”，而辦精品學校，途徑就是“創優質教育”。創優質教育目標的實現靠教師，學生的培養靠教師。所以必須確立教師的主體地位，把提高“師德”和“師能”作為我們的工作重點。

3、精細化、人文化、條塊結合——我們的管理

精細化管理是學校管理的關鍵。我們實行教幹包靠年級制、年級主任負責制和備課組長責任制，使管理和教學兩大系統分工明確。每年級由一名一線教師任年級主任，負責本年級日常事務的管理。每年級按學科配備一名備課組長。學校每天有3名教乾和科室人員值班，對學校從學生到校、早讀、課堂教學、課間、午餐、午休、教學秩序、辦公室衞生等全面查看並詳細記錄，體現了人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好態勢。

二、把“抓課堂教學、抓教師素質、抓質量監控”當成一項永遠的工程。

我們始終以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監控為手段，全面提高教育教學質量。

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