大班語言領域活動方案15篇

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為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班語言領域活動方案，歡迎大家分享。

大班語言領域活動方案1

活動目標

1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。

2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

3、引導幼兒發展靈活的人格特徵。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

知識經驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。

環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上綵帶、氣球，營造生日的氣氛。

　活動過程

(一)感知理解講述對象。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這隻船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一隻什麼樣的船?上面有什麼?可以叫做什麼船?引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。

師問：

1、這隻船是誰做的?

2、這隻船開始是什麼樣的?後來有哪些變化?

3、是誰使這隻船變化的?

4、小船最後漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動用已有的經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

(四)引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什麼樣的禮物?用什麼裝着送去呢?

2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什麼?

3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4、最後，小船事實上怎麼漂到了小熊家?小熊心裏感到怎麼樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經驗。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演後，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)小結。

各領域滲透

藝術：利用美工活動教會幼兒製作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝願語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什麼禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

環境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在製作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝願語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

大班語言領域活動方案2

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入國小的願望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

大班語言領域活動方案3

【設計思路】

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想説、會説、敢説、有機會説。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】

懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

【活動難點】

結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動準備】

多媒體課件

【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞裏嗎這羣毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那麼，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼做什麼?

2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師説什麼?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們説什麼?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言領域活動方案4

活動目標

1、閲讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。

2、嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言CD(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設如我是一片樹葉。(創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)

設想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪迴中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創設意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當温暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，會怎麼想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪裏?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)

2、傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼?

(2)秋天，葉子們都發生了什麼變化?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎麼落下來的?

(4)最後弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對於幼兒來説也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的，幫助幼兒試着理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪迴與意義。

(1)請你和好朋友説説故事的哪裏讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家帶來快樂的能讓自己快樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪説的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)

大班語言領域活動方案5

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們瞭解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意藴，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心願。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒瞭解故事主要角色的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過遊戲的方式，瞭解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個遊戲，請你們看看這裏有幾幅圖?在圖片裏藏着一些祕密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→國小生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，瞭解主要角色的心願。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。

出示人物：叮叮和噹噹

師：叮叮和噹噹在一起討論，長大以後做什麼?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心願)

師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測後(放錄音)理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心願)

叮叮和噹噹來到了哪裏?遇到誰?他們説了些什麼?

那小魚的願望是什麼呢?

(幼兒猜測後，老師放錄音)(理解：暢遊、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和噹噹在幹什麼?他們想用蠟筆做什麼?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)

叮叮用綠色塗出了什麼?

(幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼?

6、出示圖六、七(講述噹噹的心願)

噹噹用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)

噹噹長大後做什麼?噹噹會怎麼説?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。

師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

大班語言領域活動方案6

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的温馨與甜美。

2、在看看、説説、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌

活動過程：

一、去郊外遊玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒説出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結：

師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的.位置)

3、幼兒分享：為什麼要送它到那裏去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願

3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班語言領域活動方案7

【活動目標】

1、欣賞故事傳説，理解詞彙：“聚精會神”“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

【活動過程】

教師以談話引出活動內容。

1教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。

2師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?

3幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事傳説。

師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。

教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。

2師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?

教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳説。

1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?小花貓在看什麼?

2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

3師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2師：小花貓能刮鬍子嗎?

3教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。

引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

師：小花貓的主人刮鬍子對不對?

師：為什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它説什麼?

大班語言領域活動方案8

一活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳説，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三活動過程

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳説呢！

2會變魔術的山楂

（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼？

（3）將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳説

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事傳説。

（1）教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳説。

（2）幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳説講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳説。

（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳説。

大班語言領域活動方案9

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方説出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

大班語言領域活動方案10

一、活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳説，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二、活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三、活動過程

1、引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳説呢!

2、會變魔術的山楂

出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼?

出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼?

將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼?

請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳説

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事傳説。

教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳説。

幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳説講給同伴聽。

利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳説。

請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳説。

大班語言領域活動方案11

　活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。

　活動準備：PPT課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，遊戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)

2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發閲讀：

小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域活動方案12

活動目標：

1、瞭解故事傳説的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳説的理解和想法。

2、體驗感受故事傳説中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一瞭解擁抱節。

1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳説。（播放音頻）

小朋友們這是什麼故事傳説？

擁抱節是一個什麼？

小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊？

擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢？（幸福快樂美好）

這是一個什麼樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）

二聽故事傳説，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。説是什麼？説是一天裏要和什麼？

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎？（提示：數字是什麼意思）

師：到底是什麼呢？你聽好了。（播放音頻）

師：找什麼？

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家裏的幼兒園的。（小朋友説出來的數字問他們數字是哪裏來的？家裏人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）

師：大熊説他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎？（播放音頻）

師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？

大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？

為什麼大家不願意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以後播放音頻）

師：大熊現在心裏很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢？

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？

師：聽一聽故事傳説看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）

師：為什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？

你們喜歡大熊嗎？為什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友？

三一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳説想給他一個機會改正的人呢。先説説是什麼事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。

（輕音樂響起，温馨的擁抱節開始）

大班語言領域活動方案13

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎麼樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把户落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域活動方案14

活動目標：

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、激發導入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢?”

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”

“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”

(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。