語言領域教案小班範文精選6篇

作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語言領域教案小班範文精選6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語言領域教案小班範文精選6篇1

活動目標：

1、認識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。

2、明白火災帶來的危害，掌握最基本的安全防火知識和技能，構成初步的消防意識。

活動準備：消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園

活動過程：

1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。

2、認識消防員叔叔。

(1)觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什麼用。

(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導致火災的實例，以及一些滅火的經過。

(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

(4)請消防員叔叔講述自己日常訓練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。

3、消防車真厲害

(1)藉助圖片説一説消防車與其他的車有什麼不同。

(2)請消防員叔叔講一講消防車為什麼要漆成紅色，並裝有報警器。

(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什麼作用。

4、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。

5、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一齊為消防員叔叔表演節目。

語言領域教案小班範文精選6篇2

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防範意識。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救。

活動準備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。

二、

1、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並説一説如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，説出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展"有獎竟猜"遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的説出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裏，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？

（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循着燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？

三、教師小結，活動結束

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯繫時能夠及時聯繫。

2、如果迷失了方向，要沉着鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

語言領域教案小班範文精選6篇3

【活動目標】

1、感受故事的趣味性，激發好奇心。

2、能完整的閲讀故事畫面的內容，並進行猜想。

3、喜愛閲讀圖書，養成良好的閲讀習慣。

【活動準備】

1、知識經驗準備。

幼兒已經瞭解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特徵和生活習性。

2、物質準備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。

3、環境準備。

在活動室牆面上佈置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動建議：聽指令做動作。教師逐一發出動作指令，請幼兒按照指令做相應的.動作。

二、感知活動

1、導入：天氣真熱，小動物們要到河裏去游泳。聽聽，誰來了？

2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事裏面有誰。

三、理解活動

1、教師發出，讓幼兒自主閲讀。

讓幼兒閲讀故事，觀察畫面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閲讀圖書。

提示：教師適時介入個別幼兒的閲讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事裏面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閲讀完後，幼兒有序收書。

2、集體閲讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒瞭解故事內容。

（1）講述；一隻小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

（2）結合掛圖，提問：為什麼小動物都不見了？後來怎麼又出來了呢？

3、將故事的內容完整地講述一遍。

四、完整欣賞

1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

【活動延伸】

教師將掛圖和小動物圖片放在語言區，供幼兒繼續講述故事。

語言領域教案小班範文精選6篇4

活動內容：

歌曲《春天》

活動目標：

1.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2.萌發對春天喜愛的情感。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

活動過程：

一．韻律活動：《春天》

1.帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天裏的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2.幼兒坐到位後，請幼兒都互相觀察一下教室裏都有哪些小動物；

3.請幼兒説説聽了這首歌曲之後感受怎麼樣？（幼兒自由回答）

二.欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

1.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒説説自己聽了這首歌曲覺得怎麼樣？

2.引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，並啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三.新授歌曲

1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒説説你聽到些什麼？

2.教師範唱第二遍，可以邊唱邊畫；

3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4.教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；

5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

活動延伸：建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。

3.加深對春天的認識，初步理解歌曲內容，學會跟唱歌曲；

4.萌發對春天喜愛的情感。

活動準備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

語言領域教案小班範文精選6篇5

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。活動前教師組織幼兒觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。創設主題牆面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

2、説春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當得詞彙表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。“屋檐上得流水發出了什麼聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？幼兒模仿小河流水得聲音。

③春天得水塘裏誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

閲讀完後幼兒有序收書。

四、遊戲活動

遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師説得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，並説出春天在哪裏。

五、創造活動

教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘裏得小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創編得詩歌。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己得物品。

語言領域教案小班範文精選6篇6

活動目標

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現作品。

2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備

1、幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。

2、材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

活動過程

1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

（評：古詩對幼兒來説是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

2、按節奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

（2）教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

（3）引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師説前半句，幼兒對下半句。如，教師説“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重複學習，記住古詩）

（5）幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意願，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）

4、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

活動結束

1、評價

2、總結