個人教學方案13篇
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的個人教學方案，歡迎閲讀與收藏。
個人教學方案1
本課題《格林童話的故鄉》是六年級上冊藝術教材第六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內容。本課題通過對於萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的瞭解，從而感受巴赫的經典作品《小步舞曲》的旋律，並能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相問，十分生動活潑;第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由於曲調動聽，不少樂隊把它編成管絃樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。
【教學目標】
1.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。
2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。
3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養。
【教學策略】
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標強調的教學理念之一。因此在教學設計中，以“主體、創新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養了學生合作意識，提高了學生的創作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養，提高人文素養。
【教學過程】
一、組織教學今天讓我們跟着音樂，踩着優雅的舞步走進音樂教室。播放《小步舞曲》音樂)唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進行發聲練習。
二、導入新課話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是
德國著名的兒童文學作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品?鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉的音樂家們吧!
三、走進巴赫
1.説起德國的音樂家，我們在上學期已經瞭解了誰?學生回答:德國的音樂家，樂聖一一貝多芬。)設計意圖:學生聯繫上學期所學的知識，説出樂聖--貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產生了探究心理，對德國音樂家產生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發學生的學習興趣和探究慾望。
2.德國有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。學生交流收集的有關巴赫的資料。)
【設計意圖:在複習舊知識的基礎上，聯繫新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養學生收集資料、整理資料的能力】
3.同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學生觀看視頻介紹。)
4.偉大的巴赫離我們現在已經有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。
5.指導學生談談欣賞後的感受。設計意圖:音樂是聽覺藝術，感受與鑑賞是培養學生音樂審美能力的有效途徑，對於提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質，有着不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主説出欣賞後的感受，覺得樂曲很優雅、輕快，三拍子的。
6.你知道什麼是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生於民間，
後傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過
小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。
四、學唱歌曲
1.這首經典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。
2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經很熟悉了，那麼你能跟着
琴聲親自唱一唱嗎?先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些
音樂符號。歌曲分為幾段呢?第段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句。
【設計意圖:此環節是本課的教學難點之一，引導學生自主發現難點，説出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動。】
第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。
3.唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕鬆。
4.採用不同形式演唱:分組、個別演唱等。
【設計意圖:引導學生用正確的姿勢、發聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準變化音的音高提示力度的變化等。採用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和法去練習，力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。】
五、比較不同版本的小步舞曲改編版
師：都説好音樂要一起分享，老師這裏還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？
生聆聽3種改編版的並説感受。
六、欣賞《小步舞曲》
1、第一次欣賞絃樂版本的《小步舞曲》
師：咦？是什麼樂曲有這麼大的魅力？讓各位藝術家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什麼？
生説想法
師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？
2、介紹作曲家――巴赫
師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家――巴赫，1685年出生於德國。他的作品包羅萬象，儘管作品中的大部分已經流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。
3、教師鋼琴範彈《小步舞曲》，
師：其實，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數數剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現了幾次？
生聆聽後説感受並校隊
師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？
生説感受
七、學跳《小步舞曲》
1、介紹小步舞的來源
師：同學們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變為速度徐緩、莊重典雅的宮廷風格，流行於上流貴族社會。
2、手指上舞蹈
師：老師今天也想讓同學們體會一下法國宮廷禮儀。
師範跳邀舞的禮儀，再示範小步舞。
生觀察小步舞的特點再感受小步舞。
師：由於我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。
3、表現音樂
A段圖譜，B段手指舞蹈。
4、小結
師：現在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術院校培養學生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。希望同學們有空的時候再去聽聽巴赫的其他作品。最後，讓我們在吳國鈞老師填詞下的《我們大家跳起來》中結束今天的課程吧！
個人教學方案2
一、教學業務方面
1、理論學習方面，認真學習領會新課程，關注幼教發展動態，看好每期的《幼兒教育》、|《學前教育》雜誌善於思考，對一些名句進行摘錄，養成多思多想多寫的習慣，將所學結合到平常的教學中，提高自己的教學基本功與技能，爭取在藝術教育與生成活動方面形成自己的教學風格與特色。
2、認真帶好每個半日活動，統籌安排各活動間的動靜交替，學習內容的豐富與簡練，合理安排兩堂課的操作活動，爭取孩子們在我帶班的時間內學的輕鬆、學的快樂，自己教的輕鬆，以良好的情緒面對他們，師生關係融洽。例如第一堂是靜坐的語言活動，第二堂就設寬鬆的音樂活動，如果第一堂是需要孩子進行操作的數學活動，那麼第二堂就不要設繼續需要幼兒操作的美術活動。在引導幼兒參與活動時，努力做到在教學中積極調動幼兒的生活經驗，並運用較多的啟發式的教學方法。同時，講課的時候注意幼兒的反應，隨時調整自己的教學方式，發展幼兒的學習積極性和主動性。多讀一些有關幼兒方面的書籍和幼兒感興趣的書，關注幼兒感興趣的事物，爭取有效的把內容引入課堂。
3、 教學工作中積極做到“四認真”，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好各項工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，通過看優秀課例、聽、評課、向優秀教師學習等途徑，提高自己的教育教學能力。以孩子為本位認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平，儘量不管是公開課還是隨堂課都能把課上好。
4、在工作中及時發現問題、記錄問題、分析問題，把實際工作與課題研究結合起來，爭取每學年能拿出一篇較好的論文，及時整理保教筆記，爭取能向幼教雜誌投稿。在工作中我要和班主成員團結合作，努力在教研組這個平台中向姐妹班多討教經驗、探討問題，學習別人之所長，提高素質，把班帶的更好，爭取早日做上班主任。
5、重視孩子創造性遊戲的開展，創設豐富材料的區角活動，引導幼兒自主探索。
二、保育及家長工作方面。
1、把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康為己任，以慈愛的胸懷，穩定的情緒，細心得照料好看似瑣碎平凡的幼兒生活。培養幼兒良好的生活自理能力、生活衞生習慣和進餐習慣，養成飯前便後洗手的良好習慣，保持儀表的整潔衞生，做到愛惜食品，不挑食、不浪費，並提醒根據天氣變化及時穿脱衣服；同時保證幼兒一定量的户外活動，促進幼兒身心健康發展。
2、利用家長會、家訪、幼兒早晚接送等與家長多溝通，讓家長明白幼兒園最近開展活動的意圖和內容，互相間交換意見，共商育子策略。遇事能即使溝通、化解。每個學期能開展一些家長參與的班級活動，增強班級凝聚力。
3、對於班級裏的特殊幼兒，能和家長形成合力，教師以主動的姿態多和家長溝通，多站在家長角度考慮採取必要的措施和策略，切實讓孩子在以往的基礎上得到很好的改進與提高！
個人教學方案3
根據市、區教體局關於中國小校開展線上教學工作的通知要求，為確保師生身體健康和生命安全，滿足學生居家學習需求，現制訂XXX國小線上教育教學工作方案：
一、組織保障
成立線上教育教學工作領導小組，明確責任，細化分工。
組長：XXX（全面領導線上教育教學工作。）
副組長：XXX、XXX、XXX（負責全校線上教育教學工作業務指導工作，全面督查督導，瞭解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。）
成員：XXX、XXX、XXX及語數綜教研組長、各年級組組長、各班主任。（教導處教科室成員、各學科教研組長負責線上教學計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息，對接任課教師的資源發佈、備課教案和授課反饋活動，及時督促檢查；各年級組組長、各班主任負責本年級和本班線上教育教學的全面工作，瞭解本年級和本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師教學，上報數據材料。）
全體任課教師：在落實好疫情防控工作的同時，紮實開展線上教學工作。
技術指導：XXX（負責對全校線上教育教學提供技術指導工作，負責利用微信服務平台發佈各學科優質資源，及時傳達各平台使用流程，幫助老師解決各種手機程序、小程序等應用軟件的使用問題。）
掛點年級行政人員：進入掛點年級各班微信羣，強化本年級師生疫情防控工作，每日督促本年級各班微信羣師生線上教學開展情況。（一年級：XXX；二年級：XXX；三年級：XXX；四年級：方豪；五年級：XXX；六年級：XXX）
後勤保障：XXX（提供相關後勤服務支持。）
新聞宣傳：XXX（做好相關新聞報道。）
二、學習方式
(一)自主學習。學生可以登錄以下平台開展自主學習：
1、國家中國小智慧教育平台。由教育部主辦，課程資源以20分鐘左右的精品課為主，學科、學段資料完整，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“國家中國小智慧教育平台”(https：//www。zxx。)，單擊頁面上方“課程教學”免登錄學習。
2、皖教雲平台。由省教育廳主辦，資源覆蓋國小、國中、高中所有學科學段，教材版本齊全，課程均由省內名師執教，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“皖教雲”()，單擊頁面上方“資源中心”選擇“雲課堂”免登錄學習。
3、XXX市教育雲平台。在瀏覽器中輸入地址：jyzy。luan。進入，（請將瀏覽器設置為極速模式或高速模式，勿使用兼容模式），登錄“在線課堂”選擇“年級”“科目”進行學習。
（二）師生交流。在班級羣內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等，師生互動，實現上課、佈置作業、檢查作業、答疑、輔導等教學功能。
三、嚴控時間和作業量
一、二年級每天線上學習時間不超過60分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；三至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘。
增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，佈置彈性作業和分層作業。
統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過60分鐘（佈置適量鞏固練習），不得強行要求家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長佈置作業。
四、開設年級及課程（課程安排還需等教育局具體通知再做適當修改）
線上教學年級為1-6年級。語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育。一二年級每天安排三節課，每節課20分鐘左右，每週共計15課時。上午第一節語文，第二節音體美科學道德；下午數學。三至六年級每天安排4節課（上午2節、下午2節），每週共計20節課，每節課安排20分鐘。原則上，上午語文每週5課時，下午數學每週5課時，上、下午音體美科學道德英語10節。每天上午安排一次眼保健操和課間操，詳見本方案尾頁，每週一下午3：20至3：40一至六年級上班隊課，重點進行心理健康和防疫常識教育。
五、家校協同注重實效
加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定並落實個人學習與生活計劃，督促孩子科學規範使用電子產品，嚴控電子遊戲和上網時間，保護視力健康。特殊時期，家長困在家中不能出門，也要發動家長，充分參與到教學中來。從而實現教學效果最大化。對家裏既沒有智能手機，又沒有在線網絡電視的學生，教師要採取打電話的方式安排自習作業，檢查作業完成情況。
家長要指導孩子加強體育鍛煉、積極參與家庭勞動，合理安排一日作息，讓學生居家期間做好防護的同時，仍能保持良好的學習狀態，感受學習的快樂，真正做到“停課不停學”，真正實現家校“零距離”對接。
作為教育者，我們始終會高標準嚴格要求自己，高效率圓滿完成每天工作任務。居家學習，我們會用最美的陪伴助力紫國小子的進步與成長！
個人教學方案4
1、注重觀察事物的條理性（條分縷析）
2、體會説明語言的準確性（生動形象）
3、強調留心觀察的重要性（時時處處）
二、教學重點
在快速閲讀中概括課文內容要點
三、教學難點
理解掌握雲的名稱
四、教學設想
這是一篇介紹雲彩知識的.科普文。學生經常看得多，但仔細觀察研究少。設想應用多媒體手段，通過學生的閲讀、研討和教師的釋疑解惑，來實現教學目標。
五、教學時間
一課時
六、教學步驟
一、導入新課
1、請一同學判斷當天的天氣，根據什麼？
2、從天氣引伸到雲彩，那麼，如何根據雲彩來判斷天氣呢？
3、出示有關雲彩的課件，看雲識天氣
二、課題探究
――雲和天氣、雲的變化和天氣變化、看雲和識天氣
三、感知課文
1、天上的雲是怎樣的呢？
姿態萬千（形態）變化無窮（特徵）
2、描繪雲彩的目的又是什麼呢？
天上掛什麼樣的雲，就將出現什麼樣的天氣――“招牌”、“標誌”
3、討論：此段的結構形式怎樣？中心句是哪一句？
總――分――總最後一句
4、本段説明的語言非常生動形象，表現在哪些地方？
不僅形象具體，而且有動態特點
用詞非常準確
5、學生仿説
天上的月亮像……像……像……
個人教學方案5
一、活動違景：
面臨期末，全校已經進入了備考階段、嚴肅考風考紀成為普遍關注的需要別人解答的題目、學校屢次強調要求各院系大力宣傳考試期間的誠信與考風考紀、
二、活動正題：
嚴肅考風考紀
三、活動目的：
路程經過過程開展"嚴肅考風考紀"正題班會，指導大家的認真温習，做好考試準備、讓同窗們更加相識我們柳州職業技術學院優良的考風考紀傳統，端正和加大深度對考試舞弊帶來的嚴重後果的熟悉，避免期末考試過程中舞弊現象的發生，以達到全面徹底體現、認真學習科場紀律要求、更能增強大學生誠信意識教育，塑造傑出來闖德品質、
四、活動對象：
08級數控技術班總和學生
五、活動時間：
略
六、活動地點：
東校區2棟講授樓201教室
七、主要負責人：
李東蓮
八、活動前期準備：
1、參議活動詳細安排，確定活動方案、
2、撰寫活動策劃書，確定活動細節、
3、提前佔一間教室、
4、提前二天報信班上所有同窗、
5、提前三天準備活動所需的相機、
6、提前一天安排委員做好活動記載與活動總結的撰寫、
7、班會具體內容：
（1）首先由班長馮天穎向我們介紹本次期末考試安排的相關內容，強調我校歷來重視考風考紀的設置裝備擺設、本次"考風考紀設置裝備擺設"正題班會的召開就是對相沿我校優良的考風考紀傳統的宣傳，讓每一位同窗都詳細相識我校關於考風、考紀的相關劃定，力爭做到以優良的考風，嚴明的考紀來迎接本次期末考試、
（2）紀律委員徐尉峯同窗為大家讀取了《柳州職業技術學院學外行冊》內關於考試的相關劃定，我校歷來對起勁學習，最後考得好的同窗予以各種獎勵，對那一些平時不好好學習，考試時弄舞弊的同窗給以相關處分、路程經過過程對手冊的學習，鼓勵大家好好學習和温習，同時敲響警鐘，申飭大家不要舞弊、
個人教學方案6
一、課題研究的目的意義
1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋，有效增強學生的自主性和主人翁責任感，學生主動參與課堂，使學生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學生有權評價老師和給老師提建議，給學生一個民主和自由的權利，充分相信學生，學生會更加親近老師，熱愛化學學習，提高化學學習成績，給學生終身學習化學奠定基礎。
3、通過反饋，老師能夠掌握這節課學生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學生作出不同的調整；學生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學業務素質和自身修養，促進教師的專業化發展。
二、課題的核心概念
化學課尾就是在化學課堂即將結束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表，讓學生填寫，包括這節課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內容、學生感到困難的地方等；或設計一份當堂反饋測試卷，讓學生當堂練習和鞏固。老師根據反饋表或反饋試卷進行統計分析，作為第一手資料，有針對性地瞭解學生的掌握情況，調整教學，提高化學成績。
三、課題要解決的問題
目前許多的化學教師在學生的學習反饋上，做的工作遠遠不夠，儘管通過作業和測驗能夠知道一些學生對知識的瞭解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據此，我提出本課題，旨在解決老師對學生學習的全面瞭解和有的放矢的進行調整，提高學生的主動性和學習的熱情和興趣，讓學生參與課堂教學，最終提高學生的化學成績。
四、課題研究的內容及研究方法
（一）課題研究的內容：
1、設計問卷調查瞭解我校學生最喜愛什麼樣的老師、曾經給老師提過什麼樣的建議、化學成績如何等；
2、統計分析問卷調查結果，積極尋找原因；
3、精心設計化學課尾教學反饋表、教學反饋試卷、教學問題統計表，提出解決方案和措施；
4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時作出調整；
5、統計分析歷次化學考試成績，以便作對比，檢驗教學反饋的有效性。
（二）課題研究的方法
1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閲相關理論著作，用以指導研究實踐；
2、問卷調查法：針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關情況設計問卷進行調查；
3、統計分析法：對調查問卷進行統計分析，完成調查報告；
4、教學實踐法：本課題研究主要安排在常規教學行為中進行，做到研究和教學有機地融合；
5、個別訪談法：與學生進行深入交談，瞭解反饋表的利弊，及時調整；
6、反思總結法：在研究過程中，不斷進行反思，及時調整和優化研究行為，並在研究結束時進行全面總結，撰寫結題報告，形成研究成果。
五、課題研究讀書目錄
1、《名師營造課堂氛圍的經典細節》（九州出版社，高帆主編）；
2、《論教學過程最優化》（教育科學出版社，巴班斯基著 吳文侃譯）；
3、《課堂管理技巧》（華東師範大學出版社，鍾啟泉、趙中建主編）；
4、《積極學習101種有效教學策略》（華東師範大學出版社，M希爾伯曼著 陸怡如譯）。
六、完成讀書筆記和課例分析的具體時間安排
xxxx年9-12月：1、完成學生問卷調查設計和調查報告；2、書寫《名師營造課堂氛圍的經典細節》讀書筆記；3、撰寫2篇教學案例。
xxxx年12月至xxxx年1月： 2、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記；3、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
xxxx年2月：1、撰寫階段性總結報告書；2、結合課題研究，撰寫有關教育教學論文；3、書寫《論教學過程最優化》讀書筆記和心得體會。
xxxx年3月至6月：對課題進行經驗總結與成果展示，對課題進行推廣，書寫有關書面材料。
xxxx年7月至8月：書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
xxxx年9月至12月：上傳相關課題材料；
20xx年1月至2月：撰寫課題研究結題報告。
七、課題研究的具體時間安排
1、課題準備（xxxx年9--11月）
（1）對學生進行問卷調查並統計分析；（2）《名師營造課堂氛圍的經典細節》讀一遍。
2、課題實施（xxxx年11月至xxxx年1月）
（1）召開化學教研組會議，商量如何進行課尾教學反饋，初步設計反饋表和問題統計表，進行課堂嘗試，組織教師統計分析；（2）重新修訂反饋表和統計表；（3）採取“每週一清”制度，根據學生反饋的知識和習題，設計一份講義，讓學生在家繼續鞏固練習；（4）學習《課堂管理技巧》；（5）學習《積極學習101種有效教學策略》；（6）進行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時進行改進。
3、課題階段性總結（xxxx年1月至xxxx年2月）
（1）對前一階段的成果進行調查分析，好的繼續發揚廣大，不足之處及時分析原因，進行階段性總結。
（2）學習《論教學過程最優化》理論書籍。
4、課題推廣應用（xxxx年3月至6月）
（1）對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用，上相關示範課，觀摩課，研究課。
（2）學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經典細節》。
5、課題教育教學論文撰寫（xxxx年2月至8月）
（1）結合課題研究，撰寫相關教育教學論文。
（2）學習《積極學習101種有效教學策略》（華東師範大學出版社，M希爾伯曼著 陸怡如譯）。
6、課題成果彙報（xxxx年9月至12月）
（1）對本課題的研究成果進行總結，形成書面材料，上傳材料到博客；（2）撰寫結題報告。
八、申請結題
20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報告，提出申請，結題。
xxx
個人教學方案7
一、活動目的
面對剛剛結束緊張的會考，步入高中生活的高一學生，舉辦這個主題為“青春如虹夢想在飛”的班會活動、一方面，是為了幫助他們調整狀態，重整旗鼓，讓他們快點適應高中生活；另一方面，可以豐富高一學生的學習生活，展現當代高中生充滿活力富於朝氣的精神面貌，積極地營造團結向上的班級風貌，增進班集體的凝聚力，提供展示個人才能的平台，引導高一學生樹立正確的價值觀和人生觀、
二、活動原則
全班學生參加，活動內容健康活潑，形式豐富多彩，以學生為主體，可邀請指導老師共同參與、
三、活動流程
活動前奏：由主持人的開場白引入本次活動的主題，並請指導老師發表講話、
（一）青春篇
1、詩歌朗誦：《青春起航》
通過本環節正式進入本次班會的主題，由三四名同學朗誦詩歌《青春起航》、青春對於我們每一個人來説都是一次充滿着新奇和心動的航行，我們期望着能長風破浪，但也許迎接我們的是驚濤駭浪；我們希望能一帆風順，但等待我們的卻是暗湧下的礁石；我們渴望着能直抵港灣的懷抱，但也可能會迷失在茫茫大海中、每個人在拋錨的時候，回望漫漫的航程，就會發現，原來我們在同樣的距離中演繹的人生卻是如此的不同內容、無論結果如何，我們的青春，已經起航！
2、數學家的故事——指導老師提供
讓同學們增進對數學家的瞭解，從中瞭解到數學學習是要經過艱辛的探求才會有所成就的、
3、流金歲月：《同桌的你》
有了新朋友，不忘老朋友、在新的高中生活中，我們會找到更多的知己摯友，但是別忘了那些在以往的學習生活中同我們朝夕相處的昔日好友，在未來的日子裏，他們依然是我們最温馨的回憶和前進的動力、同時，我們更加要珍惜現在身邊的每一個人，因為緣分，我們成為同一個班集體中的一份子，因為緣分，我認識了“同桌的你”、
（二）夢想篇
1、現場討論：“我有一個夢想”
高中，是我們人生中的一個重要轉折點，站在這個十字路口，展現在我們眼前的是豐富多彩而又充滿着挑戰的學習生活、從國中走過來，我們會發現自己正在走向成熟，在經歷了會考的抉擇之後，也許我們曾經失落過、埋怨過、後悔過，但面對着已經開始了的高中生活，我們應該及時地融入到新的學習和生活環境中來，學會自我思考和畢業規劃，為實現自己最初的夢想而做出人生中的一個選擇、孔子説：不患無位，患所以立、處於花季雨季中的我們，每個人心田裏都孕育着一個夢想，期待着我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，當循着奮鬥的足跡漸行漸遠時，我們將會發現，其實夢想早已開花，在我們不斷開拓進取的人生旅途上，一顆顆夢想的種子早已綻開燦爛的希望之花，成為兩旁一道道美麗的風景、士不可不弘毅，任重而道遠！我們要做一名敢於有夢想，並且敢於為了實現夢想而不懈追求的有為青年！
引導同學們現場闡述自己的夢想和願望，並鼓勵大家朝着各自既定的目標奮鬥、
2、小品表演：一至兩個（待定）
本環節主要是通過同學們的自我創造來展現青春校園裏生氣活潑的氛圍，或幽默，或勵志，以提供表現同學創作才能和表演才能的平台、同時，通過集體智慧的融合以增進同學之間的合作意識，並且可以獲得文藝創作的經驗、
3、全班合唱：《明天會更好》
既然選擇了遠方，就應該風雨兼程、三年磨一劍，相信自己，相信在經過了三年高中學習生涯的磨礪後，我們將會朝着自己的夢想更進一步，我們將無悔於一千多個日夜持之以恆的努力，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念：明天會更好！
四、結語
在節目的最後邀請指導老師對本次活動發表感言，並對同學們即將共同度過的三年高中生活寄予希望、
個人教學方案8
《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性説明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動的語言滲透着作者對説明對象——松鼠的細緻觀察，字裏行間充滿着作者對這小生靈的摯愛。生動的説明語言激發起讀者內心珍愛生靈的美好情愫，也進一步激發起學生閲讀説明文、探索大自然奧妙的興趣。
學情分析
1、《松鼠》這篇文藝性説明文，具有一定的趣味性，符合學生的閲讀心理，而且本文的語言通俗易懂，將小松鼠的特點寫得很傳神，學生在理解文本內容上難度不大。
2、由於學生對説明文比較陌生，積累的説明文文體知識十分有限，引導學生進行比較閲讀有一定的困難，體會不同的説明文的不同語言特點時，要儘量使學生明白：不同風格的語言沒有水平高下之分，只是針對不同的寫作需要而定。
3、七年級學生已經具備了一定的閲讀能力，能夠通過認真圈畫、反覆朗讀、仔細品味等方法，品味語言特色，感受作者的思想感情。
針對以上這些情況，我把學習重點難點定為：1、學習體會文章語言的生動、準確、形象，領悟介紹小動物的一般寫法。2、理清文章介紹動物的順序。
上課時，我沒有按照常規，問孩子們是否喜歡小動物，感覺這個問法沒有意義，有人確實喜歡，但也有人不喜歡，難道就因為要上這篇課文就讓孩子違心答喜歡？所以我已建立在瞭解孩子的基礎上，問：“老師從你們的作文中瞭解，我們班很多孩子都喜歡小動物，誰能用“我喜歡_____（特徵）的_____（動物名稱）”這種句式來説説自己喜愛的動物。例如，“我喜歡忠誠的小狗”。學生踴躍發言，那些喜歡動物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台，同時定下的説話句式讓他們學習如何説好完整一句話，以及對喜歡的動物特點做個高度概括。起到一石三鳥作用。
接着出示松鼠的精美的圖片，孩子在欣賞漂亮的松鼠時，產生強烈的求知慾望，自然而然過渡到下一環節：初讀課文，把握説明順序，研討課文內容。在初讀課文的基礎上，學生都能弄清本文的總分結構，能歸納總結松鼠的漂亮、馴良、乖巧。
研討課文，我重點講解課文第二節，按照由讀到品到悟的順序，由學生深情並茂的敢賭，然後品味語言，知道課文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、吃相這幾個方面來寫得。讓學生再讀，把松鼠漂亮的樣子已經讀出來了。
下面的四節課文，我讓學生們分組學習，但在學習之前，我給予方法指導：
問：請同學們回憶一下，我們在學習第二自然段的時候，是按照怎樣的順序學習的？
（首先認真讀課文，找出這一段體現了松鼠的什麼特點，再看看課文圍繞這一特點從哪幾方面來體現的。）
問： 現在我請同學接下來的四段，像咱們學習第二自然段那樣自組學習，一定要按照要求仔細的學習，一會兒我們看哪一組同學收穫最大。
（學生自主合作學習）
這樣調動了學生的積極性，主動性，也發揮了同學們小組團結合作的力量，方法的指導讓他們知道如何讓下筆，給予他們獨立研究、獨立思考的能力。使他們有很大的獨立創造空間，思維處於活躍狀態。非常順利的完成了課文學習。
本課語言語言生動有趣，是教學重點，我在此設計了一個問題：1、出示《辭海》中有關松鼠的説明文字：
《辭海》中對松鼠是這樣説明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’，哺乳綱，松鼠科。體長20—28釐米。尾蓬鬆，長16－24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩，每產5－10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。”
從以上這段文字中我們可以瞭解松鼠的哪些知識？引導學生進行比較閲讀，體會兩段文字不同的語言風格
這是一段關於松鼠的平實性説明，而課文説明松鼠是用文學筆調描述的。説説你喜歡哪一種語言風格？為什麼？
(分析時引導學生抓住文章中的動詞、形容詞、及修辭手法進行語言特點的比較分析,切實感受本文準確説明與形象描寫相結合的寫作特點。)
通過這個環節落實課文重點，學生髮言精彩紛呈，學生經過討論，明白平時説明與生動説明要根據説明對象和説明目的不同而用，同時也明白本文用生動説明，是為了説明松鼠是個可愛的小動物，讓我們喜歡小動物，從而關心動物關愛大自然。
最後，設計了一個能力遷移作業：仿照課文，抓住特徵，用準確、生動的語言，描寫一種小動物的活動片斷或體貌特徵。（100字左右）給學生五分鐘寫作時間，然後請幾位同學和大家分享自己的作品，一起點評。
班級裏靜悄悄的，大家都在埋頭寫，忽然，我看到平時一直上課走神，不主動發言的小勇抬起了頭，看着我想舉手又有點不願意，因為今天有老師聽課，而他的朗讀不敢恭維，聲音小，還吐字不清，我估計他想發言又有點害怕，還怕我不叫他。我大聲的對同學們説：小勇同學已經寫好了，是不是請他來和我們一起分享一下他的文章？大家異口同聲説好！他滿臉紅彤彤的站起來，用有史以來最大的聲音，朗讀他的文章，雖然很快，我也為他勇氣而感動。大家都為第一個發言的他鼓掌！對他來説，這一節課時不同尋常的！這也是我這節課的重大收穫！
個人教學方案9
一、主題班會名稱
我的高中生活
二、班會背景
開學兩個月以來，學生初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，大部分學生對高中生活表現出不適應，但每一個學生都不願意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經形成積極向上的氣氛，但是也有部分同學由於自己的性格以及家庭方面的原因，還沒有很快的適應這個班集體、另外x月、x月份過生日的同學很多，為了避免平時生日的鋪張浪費，讓學生過一個特殊、簡樸而有意義的生日，特別召開此次主題班會、
三、班會目的
1、通過主題班會，學生能明確高中生活既是快節奏緊張的，更是温馨美好的、同時，也能初步認識自身，彼此瞭解同學，為高中生活奠定良好的基礎、
2、通過主題班會，學生進一步理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好把握；同時，每個人都能感受到班級作為一個班集體的團結和凝聚力，營造出一個積極向上的、良好的學習、生活的氛圍、
四、班會準備
1、請全班學生參與，每人以“我的創意班會”為題，寫一篇學生自己心中比較嚮往的主題班會的週記、很多同學有較好的點子，經過篩選，定下本次活動的主題為集體生日、
2、要求學生在休息日時親手製作（不提倡買）一個小禮物，一方面培養學生動手操作的能力，另一方面為生日會的互贈禮物環節做準備、
3、召開班幹部會議，討論生日會的具體流程，廣泛採取同學很多創意想法、
4、成立主題班會主創人員策劃會，具體負責各項準備工作、
五、班會過程
1、佈置會場，同學進場，遞交自己的禮物、
2、主持人致詞，介紹領導嘉賓，班會開始、
3、以小品形式進行串聯、
4、遊戲：“心有靈犀一點通”遊戲介紹：每組派兩個人，猜班級同學的名字，一個人比劃，一個人猜、遊戲意義：通過遊戲，讓大家更進一步瞭解同學的特徵，增進同學之間的感情、
5、遊戲：“青春滋味”遊戲介紹：每組派一名代表嘗試“酒醋鹽糖”等，做面部表情，讓另外一組猜、最後主持人訪談表演者，説出在高一5班的與所嘗東西相同滋味的故事（酸甜苦辣）
6、遊戲：“愛拼才會贏”遊戲介紹：每組派三人，用兩腳捆綁，即三人兩腿，看誰能最早拼好“一五”這個字，愛拼才會贏、遊戲意義：講究團隊合作，體現本班的團結協作精神，讓同學在遊戲中增強集體榮譽感、
7、送禮物、
8、訪談：“話説咱們班”內容：請出在12月、1月的小壽星，共同祝願，祝福我們班、
9、共唱：點蠟燭共同祝願，共唱心中的“同一首歌”、
個人教學方案10
1.積累詞語，把握“餈粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義並學會運用。
2.初步培養學生的戲曲鑑賞能力，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾衝突。
3.理解人物形象，感受他們身上所閃耀的人性光輝。
教學時間：1課時教學內容與步驟
一、引起課文：
一簡介作者
魏明倫(1941年-)四川內江人。1987年被新華社《半月談》公佈為中國當代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術家》評選為中國藝術界十大神祕人物之一。1993年在武漢舉行的中國現代戲曲研究會上，被湖北省藝術研究院等學術機構聯合推選為新時期中國戲曲界四大怪傑之一。童年失學，九歲唱戲，14歲即開始發表習作，16歲即被“反右”株連，力經坎坷。總共十一屆三中全會後脱穎而出，以“一戲一招”的創新精神先後創作了一批在國內外有影響的戲曲文學戲本。八十年代末期寫雜文，以其內涵與形式雙重特殊引起文壇和社會反響，乃致出現“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”的疑問。其代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》、《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等。
二簡介變臉
“變臉”是川劇中的絕活，指演員根據劇情的需要，在極短時間內，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，十幾、二十幾秒鐘就可幻化出十來張不同的臉譜。其不同的臉譜則代表不同的神態、情態和心態，用以表現劇中人物的情緒和心理狀態的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險等，達到“相隨心變”的藝術效果。這是戲劇化的藝術性和技巧性高度結合的產物。
三有關變臉的影視作品
吳天明旅美多年後的第一部電影《變臉》，1996年榮獲土耳其伊斯坦布爾國際電影節金鬱金香獎、導演獎，俄羅斯莫斯科國際兒童電影節影片大獎、最佳導演獎、最佳女演員獎，第16屆金雞獎最佳導演獎。
課文《變臉》(節選)就是魏明倫根據電影改寫的川劇劇本。四川省川劇院演出的《變臉》是新時期轟動劇壇的作品，劇本洗煉流暢，人物形象鮮明，情節大開大合，曾榮獲文華獎、五個一工程獎等。
四《變臉》劇情
水上漂身懷“變臉”絕技，隻身駕舟，浪跡江湖。觀音會上，結識“活觀音”男旦樑素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。後來，水上漂發現狗娃原來是個假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老闆”變臉祕密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，樑素蘭主演《捨身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人羣中“請”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……
《變臉》全劇共六場，課文節選的是第二場。
二提出目標：
二、學習課文
第一步，泛讀課文。指導學生閲讀時，要求用着重號標出戲劇中的主要人物，用波浪線標出戲劇中含有豐富潛台詞的人物對話，用序號標明戲劇情節的發展脈搏，用括號標出產生強烈戲劇衝容的內容。在此基礎上理解戲劇的結構與中心。
一、指導學生理解戲劇的結構。
一指導學生概括齣戲劇的結構。
1.學生概括情節結構，老師引導梳理：
開端――水上漂買來狗娃，祖孫其樂融融。
發展――水上漂重男輕女，狗娃疑懼不安。
高潮――發現狗娃是女孩，盛怒之下趕走。
結局――善良本性被喚醒，救起收留狗娃。
2.請學生根據情節提綱複述情節，並用一句話概括本課的情節。
二本課的戲劇結構有何妙處?
明確：
本劇一明一暗兩條線索均圍繞“變臉”向前推進，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折;劇中人物經歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，其行為猶如“變臉”。
前半場與後半場形成鮮明的對比。前半場狗娃與水上漂拉家常，描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景，其目的是醖釀矛盾衝突;後半場直接表現了人物之間的矛盾衝突。
三本課的情節結構對你寫作有何啟示?
學生自由發言(略)。
二、理解戲劇表達的中心。
一找出產生強烈戲劇衝突的內容，和戲劇中對錶達中心作揭示或暗示的內容。
二指導學生結合上述內容，結合課後練習四，結合戲劇的要素、根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心。
明確：課文通過描寫狗娃被收留、遭拋棄、最終被收留的遭遇，刻畫了心地善良、身懷絕技而觀念落後的老藝人的形象，也反映了我國傳統社會極為惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。
三本課的中心有何深刻或新穎之處，中心在原文中是如何表達出來的?
明確：將觀念與命運結合在一起，將時代與個人命運結合在一起，通過尖鋭的戲劇衝突來表現中心，既有深度又新穎別緻。
四作者表達的中心對你有何啟示?
學生自主發言，老師歸結。(略)
第二步，精讀課文。理解戲劇的要素及語言。
一、指導學生理解戲劇的要素。
找四名學學生分別讀人販子、狗娃、水上漂，其餘學生讀幫腔。
一指導學生理解戲劇中的人物。
1.指導學生概括戲劇人物的性格或品格。
狗娃――勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
水上漂――心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
2.作者描寫水上漂最主要採用了什麼方法?作者描寫狗娃最主要採用了什麼方法?
明確：寫水上漂主要用了語言描寫，寫狗娃主要用了心理描寫。
3.水上漂和狗娃有何典型意義?對我們有什麼啟示?
提示1：水上漂重男輕女的思想觀念現在還有沒有?若有，是如何表現的?我們將怎樣對待?
提示2：像狗娃那樣命運的人現在是否有?若有，表現在哪些方面?我們將如何對待?
二理解戲劇的衝突。
1.本劇表現了怎樣的衝突?
明確：“變臉”傳男不傳女，養兒才能續香火;一個要丟棄對方，一個要跟從對方。
水上漂是一個身懷“變臉”絕技的人，孤身闖蕩江湖，他原以為狗娃是個男孩，才收為自己的孫子，指望狗娃接續自家的香火，傳承祖傳絕技，他堅持“孤獨一枝”“傳男不傳女”，當他發現狗娃是女孩時，極為失望，對狗娃直言：“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟棄狗娃，認為“養兒防老能續後代，生女外向遭禍災。
2.衝突的直接原因是什麼?深層原因是什麼?
明確：
直接原因：水上漂的落後觀念。狗娃不是男孩子，而當時重男輕女的思想很嚴重，傳宗接代靠兒子。從“家傳絕技，獨孤一枝”“傳內不傳外，傳男不傳女”“傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲”可以看出來。
深層原因：情感對突。水上漂親愛狗娃的重要原因是以為她是男孩，能傳宗接代，能延續絕技，而狗娃對水上漂是感受到了真誠的幫助和愛護之後一種本能的回報。當水上漂功利需求落空後，就要丟棄狗娃，而狗娃對水上漂則完全是出於真情，是人最真誠的情感。真愛和利益的衝突是其深層原因。
3.本課的戲劇衝突對塑造人物、表現主旨有什麼作用?
明確：通過沖突表現水上漂的觀念落後，也表現了他的心地善良;而衝突的原因主要是時代造成的，這反映了我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾，起到了深化主旨的作用。
4.在揭示矛盾衝突之前，作者作了哪些鋪墊?
明確：在此之前，作者已為矛盾衝突作了必要的鋪墊。作者先描寫了水上漂與新買來的孫兒狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關係，同時交代二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔憂不安，這段戲在平和的景象中醖釀了矛盾衝突。
狗娃被識破是女孩後，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求;二人之間展開尖鋭的矛盾衝突和各自內心的情感衝突，水上漂面臨的是取與舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎。
三理解舞台説明。
1.結合練習三，理解川劇中“幫腔的特點和作用。
略。
2.指導學生體會舞台説明對塑造人物、渲染氣氛、推動情節發展的作用。
略。
二、指導學生理解戲劇的語言
一分析人物語言，體會它對塑造人物的主要作用。
1.請結合課文內容思考戲劇語言有怎樣的特點：
明確：我國傳統戲劇以唱為主，戲劇的語言包括説白、唱詞和舞台提示，三者之間互相配合，推動情節的發展，刻畫人物形象。其中説白和唱詞構成戲曲中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔曲調配合，具有和諧的音韻之美，並用反覆、排比、疊詞、比喻、誇張等修辭手法，使得語言生動形象，聲情並茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發人物感情，渲染環境氣氛，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，也具有傳統戲曲的特點。
2.請找出水上漂最富有個性的語言，看看有怎樣的潛台詞?看看它對錶現人物有怎樣的作用?
學生自由分析，老師歸納總結。(略)
3.請找出你認為最富表現力的語句，並分析它的表現作用：
例①：好雁鵝，快飛來，給狗娃幫腔説情補補台。
分析：運用呼告等手法直抒胸臆，強烈地抒發了狗娃哀傷痛苦而又無可奈的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
例②：螞蟥纏着鷺鷥腳。
分析：運用比喻，形象生動地寫出了水上漂欲擺脱狗娃卻又難以做到的沮喪、失望。
二指導學生通過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語。
餈粑(cībā)打鼾(hān)鷺鷥(lùsī)
陰霾(mài)：空氣中因懸浮着大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
盤纏(pánchan)：路費
三指導學生運用所積累的語句或詞語進行有創造性的表達。
請將上述詞語連成一段話，要求儘可能有創意。
第三步，選讀相關內容，個性解讀，讀寫結合。
一、個性解讀
一以“我看水上漂”為題對作品作個性解讀。
提示：對水上漂可從他的重男輕女的思想、有絕技、有一定同情心等方面來發表自己的見解。
二教師作歸納總結，對學生個性解讀的方法、依據、質量等作出評判。
二、讀寫結合。
一課文中最主要的寫作手法是什麼?
明確：運用懸念手法。
二作者運用懸念手法有何作用?
明確：引人入勝，突出主旨。作者以“誤會”構成懸念，並隨着“誤會”的解密、真相的顯露而爆發尖鋭激烈的矛盾衝突。狗娃為女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，需童子尿而泄機密;爺爺希望落空，痛苦之餘作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。這樣不僅情節引人入勝，而且通過水上漂的誤會表現他的重男輕女的思想，通過誤會造成狗娃的生活的尷尬與艱難，表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。
三請運用懸念寫一段300字左右的文字。
四、課堂總結
一指導學生歸結本課應積累的語言。
二指導學生歸結閲讀劇本的方法。
三指導學生總結懸念的運用與作用。
四指導學生思考學了本課在思想觀念或為人處世方面有何收穫。
個人教學方案11
根據國務院辦公廳關於延長20xx年春節假期的通知精神,以及省、市、區相關部門關於推遲中國小幼兒園春季學期開學時間的緊急通知精神，為堅決阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情傳播擴散至校園，切實保護廣大師生的生命健康安全，決定推遲20xx春季學期開學時間，具體的開學時間根據疫情防控形勢另行通知。為滿足學生課業學習要求，延遲開學期間，我校按照區教體局文件精神要求將利用“樂教樂學”等在線平台開展教學活動，學生可在網上學習，確保“離校不離教，停課不停學”。特制定如下教學方案。
一、前期準備階段(2月3日—2月9日)
1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內容和教學進度，利用工作羣(學科、年級)進行網絡集體備課(預設兩週教學時間)，確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領下深入研究教材，精心備課，注重通過網絡平台等渠道收集微課、課件、作業練習等教學資源，為在線教學做好充分準備。(各備課組將教學計劃表2月9日前傳王小宙處)
2、2月7日上午10點區教儀站組織“網絡學習空間”技術培訓,請老師們在家用電腦或者手機進入樂教樂學直播間學習。
3、各班班主任2月9日前通過QQ、微信、樂教樂學平台發佈課表，讓每個家長和學生知曉，並宣傳在線教學的意義和重要性，做好相關準備工作。
4、各班主任2月9日前指導學生學會使用樂教樂學平台相關學習功能，為在線教學做好準備;指導家長做好對學生上網學習的管理和監督;統計班上沒有在線教學設備(手機、電腦、網絡)學生人數報教學室。
5、2月10日起正式開展在線教學活動，全體教師提前進入自己上學期任課的班級羣，做好在線教學準備。
二、在線教學實施階段(2月10日—恢復正常上課)
(一)、課程安排。(週一到週五)
(二)、教學方案及作業佈置
1、課程教學方案一：教師利用“樂教樂學”平台，推送(微課)或直播課程。進行教學，作業佈置，檢查作業，指導答疑等。
2、課程教學方案二：教師使用班級微信羣、QQ羣等開展互動教學,疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發佈學習計劃和資源，微課、作業、課件等，指導學生按時完成學習任務。老師在微信羣、QQ羣等在線平台通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進行教學直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。
3、作業佈置與反饋
(1)各學科佈置少量基礎性練習，不能讓學生統一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋後再評價、答疑、糾錯。
(2)不佈置外出聚集性社會實踐作業。
4、堅持面向全體學生。注重關注無在線教育設備、無網絡學生學習情況。無條件參加在線學習的由年級組統一佈置合適的學習任務，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。
(三)、電子教材
樂教樂學課本點讀欄目有各學科教材，登錄樂教樂學，進入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應教材。
(四)、樂教樂學平台教師使用方式
1.在“樂教樂學平台”進行網絡直播課
全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網絡直播課。
2.使用樂教樂學平台其他模塊
A.在樂教樂學平台“通告”模塊發放班級學習通知。
B.在樂教樂學平台“課程表”模塊公佈“抗疫時期課程表”。
C.利用各種資源進行新課的備課，把握學生學習進度，在樂教樂學平台“學習通知”模塊中每天發佈學生作業並在平台上批閲，並及時對難點進行指導。
D.各教研組長要積極鼓勵各學科組教師,充分利用網絡資源,羣策羣力,通過學習通知模塊,傳達學科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。
E.在樂教樂學平台“打卡”模塊檢查學生運動作業。
(五)、樂教樂學平台學生使用方式
1.根據課程表安排，使用樂教樂學“課本點讀”進行自主預習。
2.每天點擊樂教樂學“學習通知”模塊，完成老師根據學習進度佈置的作業，老師進行網絡批改。
3.每天完成樂教樂學“打卡”模塊，完成打卡。
4.上傳在家的美術、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學“班級空間”。
三、樂教樂學平台技術支持
1、技術支持：xx;樂教樂學警鐘街國小微信羣。
2、教學技術指導：xx
四、工作要求
1、全體教師認真做到六落實
(1)教學時間落實。全體教師按照課表安排準時上線做好對學生的指導工作
(2)學習材料內容落實。按教材(電子)+預學指導單+效果檢測單+課後作業單，年級統一學習內容、進度計劃並安排實施學習內容管理。學生每日完成規定練習，按規定時間上傳學習、練習內容。
(3)答疑、釋疑落實。老師通過QQ、微信視頻或樂教樂學直播課堂等在線答疑，及時解答學生的疑難困惑。
(4)練習檢測落實。通過網絡及時向家長反饋練習檢測情況。
(5)學習評價落實。一是學生每日線上打卡並評價;二是對完成效果進行評價;三是每週綜合打卡及完成情況對每個學生進行評價、激勵。
(6)學習與管理平台落實。通過班級學生QQ、微信學習的平台、樂教樂學直播課堂學習的平台等，建立學生學習小組，以小組為單位實施管理。
2、各備課組長要及時收集“在線教學”實施資料。每天上傳教學圖片至警小QQ羣。
3、指導家長教會孩子網絡學習的方式方法，綠色上網，以及孩子在家學習時的其他方面的安全。
4、各年級均不得組織補課、答疑、輔導等聚集性活動。嚴禁教師組織學生開展各類聚集性補課活動。
五、督促、檢查、考核與評價
1.教學室總體負責督促、檢查、考核、評價老師的網絡教育工作;各年級行政負責對年級教師課前準備、在線教學、課後評價等情況進行指導和檢查。
2.各年級組長統計本組每天學生在樂教樂學網絡平台學習的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數據到廖育貴處。
特別強調：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學習為名，參加任何形式的集中培訓和學習，不得外出購買任何教輔資料。
個人教學方案12
一、成立領導小組
組長：z
副組長：z
成員：zz
二、推薦指標安排
根據區教育局文件精神，先在原高一、高二、高三分別產生年級人選2、2、6人，再經領導小組集體討論，選出各年級人選1、1、4人為推薦區教學先進個人候選人。
三、推薦程序
1.宣傳與發動。學校積極宣傳教學工作先進個人的推薦條件，採用個人推薦、年級組推薦等形式向學校申報。教師提供的佐證材料時間為20xx年9月—20xx年8月。
2.述職與推薦。年級組織教學工作述職、教學風采展示等活動，讓全年級教師瞭解申報教師的教學情況，並採取投票形式產生教學工作先進個人的推薦名單並上報學校，學校領導小組根據申報人情況進行討論決定申報人選。
3.公示與申報。學校將教學先進個人的推薦名單在學校網站上進行公示。
四、時間安排及責任人
1.9月14日下午5點前，年級產生候選人，提供名單、教師教學述職報告、組織教學述職與集體投票的照片。
2.9月14日下午5點10分，領導小組成員四樓會議室集體討論候選人。
3.9月14日下午6點公示，通知候選人準備材料。
4.9月15日上午教務處z主任提供：反映教師教學質量的佐證材料，出示20xx-2015學年度兩個學期所任學科期末考試（或考查）的成績情況，同時必須提供同年級其他班級的成績情況，學校簽字蓋章有效；反映教師備、教、改、輔、考等方面的佐證材料，如涉及該教師備課、教學、作業等檢查的記錄，所任學科的期末考試分析等材料。
5.9月15日上午教科室z主任提供：反映教師教學水平的佐證材料，如公開課教學、專題講座等材料。
6.9月15日上午候選人填寫教學先進個人推薦表。
7.所有材料經本人整理好後於15日下午4點前提交z校長處。
8.學校辦公室在9月15日4點30分向區教育局教研室上報教學先進個人申報材料及彙總表，同時將電子稿發zOA平台。
個人教學方案13
為深入貫徹落實《關於做好新冠肺炎疫情防控期間中國小相關工作的通知》（xx教疫指函[20xx]xx號）、《關於延遲開學期間中國小校線上開課的指導意見》（xx教基一發[20xx]xx號）精神，《xx市教育教學研究院關於疫情防控期間中國小線上開課的指導意見》，在防控疫情延遲開學期間，全面做好全市中國小開展線上教育教學工作，特制定本工作方案。
一、工作目標
整合優化教育教學資源，統籌協調信息技術力量，兼顧國家課程方案與疫情防控知識，利用國家、省“互聯網+教育”、大數據、雲平台等手段，引領、指導全市中國小校全面實施線上教育教學活動，做到“離校不離教、停課不停學”，確保各中國小校新學期各項教育教學工作順利進行。
二、實施原則
（一）安全健康與學業保障相結合。各中國小校要堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，在有關防疫響應解除前，嚴禁組織教師線下集中學習、集中培訓活動，學生全部在家中進行線上學習、自學和活動，做到學生不入校、教師少出門，確保師生平安，確保學生學業不受影響。
（二）線上教育教學平台、資源以教育部、省市等提供為主與學校自主選擇為輔相結合。各中國小校自主選用的教學平台要向教育局報備，經教育局審批後方可使用。
（三）線上教育教學全覆蓋與因地制宜相結合。線上教育教學要做到學校全覆蓋，同時要因地制宜，切合校情、師情、學情、生情，不搞一刀切。
（四）線上教育教學與自主學習相結合。各中國小校要以教師利用優質教育資源引導、促進學生自主學習為主，以點撥、答疑為輔，倡導“自主互助學習型課堂”教學模式。
三、實施細則
（一）制定實施方案。一是幼兒園不得開展線上教育教學，國小一二年級不做線上教學統一硬性規定，由家長和學生自願選擇，可以指導學生以疫情防控知識教育為主，生命教育、公共安全教育和國家課程為輔。二是各中國小校線上教育教學方案要統籌考慮線上學習和開學後學習的銜接，防止以線上學習完全替代學校課堂教學。正式開學後的教學計劃，要對線上開課的成效進行評估後做進一步完善。三是線上教育教學活動時間為：自xx月xx日起至疫情解除、學生可正常回校上課時結束，暫按4周時間預訂。xx月xx日前，除高中畢業年級外，其它各學段、各年級不得線上開課。
（二）統籌教學內容。一是以疫情防控知識和國家課程為主，兼顧生命教育、公共安全教育、心理健康教育。二是堅持五育並舉全面發展，既要重視文化科目的教學與輔導，也要因地制宜、創造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學活動，全面實施素質教育。三是開展線上教育教學，教師和學生都要有適應過程，國小階段宜採取活動性學習為主的方式進行教學，初高中階段可進行“單元整體教學”和“綜合任務教學”，總體要求是容量要少、內容要精、進度要慢、難度要低、覆蓋要廣、堂堂要清、見效要快。四是正式開學後，因校際間教學進度不一致產生的差距，可利用課後服務時間、雙休日、節假日補授，保證春季學期總教學時長。
（三）加強教學管理。一是嚴格控制教學進度與教學內容。中國小校高三、九年級根據各校情況可以進行網上上課；高一、高二年級第一週禁止上新課，以複習舊知為主；六年、七年、八年及國小四年、五年級，第一週、第二週禁止上新課，以複習舊知為主，進行主題教育為輔；國小三年級線上學習不做具體要求，可以推薦一些好的教學資源給學生；國小一、二年級不進行上課，不做統一要求；幼兒園堅決禁止網上上課。二是每日線上開課節數國小不超過3節、國中不超過5節、高中不超過6節，每節不超過30分鐘。三是要指導學生合理安排作息時間，增大休息間隔，保護學生視力。課間休息可安排音樂欣賞、體育鍛煉和家庭勞動等活動。四是要統籌學生作業量，不得安排過多、過重的作業，不得強行要求學生及家長每天上網“打卡”、上傳學習視頻，不得向家長佈置“作業”。
（四）選好教育平台。一是按照“用好國家資源、匯聚地方資源、優化內生資源”的總體思路，線上教育教學資源重在優化使用、重在線上線下師生互動分享，重在線上答疑，重在作業、評價形式創新，重在引導學生學習方式改變。二是鼓勵骨幹教師對線上課程資源進行二次開發，鼓勵開展校際間、學科間協作。三是各中國小校不得強制要求教師製作錄播資源，不得組織對學生的學業考試和對教師的業績考核。四是線上教學資源要確保對學生免費，禁止借線上教學搭售商品，禁止商業廣告進校園，違反者按規定嚴肅追責問責。
教育平台分類：
1、在線直播課堂。充分利用國家中國小網絡雲平台（網址：，電話xxxx-xxxxxxx），教學資源包括國小一年級至普通高中三年級（使用説明及課程安排等可在國家中國小網絡雲課堂主頁上查看）。
2、網絡點播教學。充分利用教育資源公共服務平台存量資源和積累的“一師一優課”資源，組織學生開展資源點播。國家免費提供有關教材電子版（下載地址見教育部門户網站和國家中國小網絡雲課堂主頁）；人民教育出版社向社會免費開放“人教點讀”數字教學資源庫（下載方式見國家中國小網絡雲課堂主頁）。
3、學生自主學習。由學校組織教師根據網上學習資源清單，結合本校實際，指導、推送給學生供自主學習。
4、電視視頻學習。為拓寬學習資源，xx月xx日起，中國教育電視台4頻道將陸續推送有關課程和資源（播出時間表由中國教育電視台提前公告）以及省開設的xx廣電網絡“空中課堂”（12套教育頻道）電視線上教育專區。還可以在中國教育網絡電視（）、長安書院APP、學習強國、嗶哩嗶哩、新浪微博、今日頭條、央視頻、百度APP、新華網APP、愛奇藝知識、優酷、快手等平台搜索“中國教育電視台（CETV）”官方賬號觀看同步直播及回放。
5、各校自選在線直播課堂，需向教育局報備批准後方可使用。推薦以下成熟的直播平台，進行線上教學、輔導、答疑活動，比如，線上答疑使用微信羣（有視頻語音功能但人數受限需將學生分成小組）、QQ羣、釘釘直播、學習強國視頻會議室（50人），進行網上直播可使用騰訊課堂（300人）、電信公司天翼雲視頻會議系統（300人）、移動公司和教育平台（300人以上），聯通公司優教雲平台（300人以上）等。
四、領導組織
中國小疫情防控延遲開學期間線上教學指導小組
組長：
副組長：
組員：
技術指導：
五、保障措施
（一）強化組織領導，統籌協調落實到位。對疫情防控期間全市中國小開展線上教學實施包保負責，幫助各中國小校制定一校一策、一科一案的實施方案，有效開展線上教學。將全市中國小劃分為六大片區，教研員為聯絡人，負責溝通線上教學相關工作。
組織統籌：
技術指導：
市直一、二片區：
鄉鎮一片區：
鄉鎮二片區：
鄉鎮三片區：
鄉鎮四片區：
（二）加強教學引領，指導推介教研到位。強化教研員對學科的教學指導、服務與管理職能。負責指導在國家、省和本地網絡平台上學習及直播教學；及時瞭解適時推介國家、省、市各級“雲課堂”網課的動態，分享優質資源、優質課程資源；通過微信羣、QQ羣、直播、錄播等各種形式，有效組織培訓，開展地域性網上學科教研活動，打造全覆蓋的學科教師研修網落；組織全市骨幹教師開展線上教學培訓，集中備課，二次開發課程資源；指導和監管各中國小校開展線上開課教學指導和提供技術服務保障工作。
（三）創新教學模式，探索網上教學樣態。以學校或片區為單位，落實省市相關文件精神，制定適宜的管理制度，維護學校教學新秩序；注重學科課程計劃、教學進度、教學內容的選擇與安排，要做到短期與中長期的科學銜接，應急響應的教學內容要融入課程的整體佈局之中；從僅僅重視課程內容轉向課程內容和趣味性兼顧，基於學生特點考慮教師講授、討論、作業的時間安排，充分調動學生的自主性和參與性；與“自主互助學習型課堂”建設有機結合，做“單元整體教學”、“綜合任務教學”模式探索，推進教育教學高質發展。
