推進教育高質量發展實施方案

為了確保事情或工作紮實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的推進教育高質量發展實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

推進教育高質量發展實施方案1

一、總體方針

以向高校輸送大批高質量的優秀學生、向社會輸送大批受過良好技能培訓的合格人才、辦人民滿意的教育為目標，擴大城區教育規模，調整城鄉教育佈局，完善各種管理體制，加強管理隊伍建設，打造教師精英隊伍，建設窗口示範學校，全面提高教育水平，重鑄汝南教育輝煌。

二、規劃內容

圍繞“一年調整、三年突破、六年爭先進”的發展目標，確定“抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量”的工作思路。通過抓班子，實現中、國小校長全員競爭上崗；帶隊伍，激活高中、國中、國小教師隊伍；抓調整，結合XX區建設和農村中國小布局調整。3年內在XX區建設1所普通高中、1—2所國中、2—3所國小；在中心集鎮規劃和孝國中等10所示範性國中。達到城區普通高中4所、職教中心1所、國中5—6所、國小5—6所、民辦幼兒園2所，實現高中、國中向縣城聚集，國小合理佈局並向鄉鎮聚集，新增教育資源向縣城聚集的目標，推進城鄉教育均衡，提高教育教學質量。

三、工作進程

高中教育。

1、建立高中校長競聘制度。高中校長職位空缺，教育體育局嚴格按照選拔條件和程序推薦空缺職位2—3名擬任人選，由縣委組織部、人事勞動和社會保障局、教體局共同組織競聘上崗。競聘上崗後由教體局直接管理，對新任校長實行聘任制，聘期三年，第一年為試用期，經考核合格後正式辦理聘任手續；任期內對其實行目標管理，由教體局對其工作進行考核，考核結果上報縣委、縣政府，作為其任用依據。此項工作進行。

2、建立教師正常補充、人員流動機制，激活高中教師隊伍。立足當前，着眼長遠，用2—3年的時間，整合我縣教師隊伍結構。把汝南高中、汝南二高不適應高中教學的教師充實到國中任教；把不適應國中教學的教師充實到國小任教。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨幹教師，充實到我縣高中教師隊伍。縣解決編制和工資，津貼、補貼和安家費由學校自己解決。短期內能快速提高我縣高中師資水平和教育質量，提高大學聯考升學率，提升教育形象，擴大教育影響，激活高中教師隊伍。此項工作20xx年2月結束，20xx、20xx年引進名額，將根據當年縣直及汝寧鎮空編情況而定。

3、加強高中教研隊伍建設。為加強對高中的教學研究、教改實驗、教研活動、教學評估等方面的指導，將在招聘高中教師時招聘補充7名高中教研員，加強高中教學指導，此項工作20xx年2月進行，20xx、20xx年由退休形成新的空崗，也按照進行招聘。

4、加快普通高中建設。20xx年在原實驗中學北邊新建一所佔地200畝、擁有90班規模學位5400個普高一所，20xx年5月開工建設，20xx年投入使用。20xx年前力爭再新建一所普通高中，使我縣城區普通高中達到4所，滿足我縣高中教育需求。

國中教育。

1、推行校長競爭上崗制度。國中及中心校校長形成職位空缺一律實行競爭上崗。採取自薦、資格審查、競職演講、答辯、民主測評、組織考察、任命等方式，在全縣教育系統內公開選撥，聘期三年。對新聘的國中校長及中心校校長實行任期目標責任制，完成任期目標的，繼續聘任；完不成任期目標的，不再聘任；對不勝任工作的'隨時解聘，此制度即將出台，20xx年3月完成兩所中心校副校長、兩所國中副校長的公開競聘上崗工作。

2、建設示範性國中。按照教育部要求“高中向縣城集中，國中向中心鎮集中，國小向鄉鎮所在地集中”的原則，20xx年前，把部分鄉存在的二所或三所國中逐漸合併成一所，按年級分校區就讀。既可解決兩校或三校爭生源、農村國中教師缺編和學科不配套的問題，又能騰出國中校舍辦農村寄宿制國小。三門閘、三裏店國中擴大辦學規模，更名為XX縣第幾中學，部分農村初中學生可向縣城新區學校集中。在中心鄉規劃縣一中、縣三中、和孝國中、老君廟國中、留盆國中、梁祝國中、金鋪國中、三門閘國中、王崗國中、官莊國中10所學校為示範性國中，既可優化農村教育資源，又可實現窗口引領、示範帶動。

3、招聘國中教師，服務國中教學。根據20xx年形成的空崗，20xx年預計招聘國中教師58名，其中音樂教師、美術教師各5名，剩餘編制根據需要招聘。此項工作20xx年5月進行。

4、加快城區九年一貫制國中建設。在新建普高北邊新建一所佔地面積300畝、擁有國中120班、國小36班規模7620年學位的九年一貫制寄宿學校一所，20xx年5月底開工建設，20xx年6月完成建設任務；在城西豫洲大道中段新建一所佔地300畝、擁有國中部120班、學位6000個、國小36班學位1620個的九年一貫制寄宿學校，20xx年4月底前開工建設，20xx年12月完成建設任務。達到XX區國中5—6所，實現國中學生向縣城集結的目標。

國小教育。

1、實行農村國小校長競聘選拔制度。農村國小校長由鄉鎮中心校參照國中及中心校長競爭上崗條件和程序在本鄉鎮進行，競聘結果上報教體局履行任命手續，由各鄉鎮中心校負責管理，嚴格按照考核結果用人。此項工作每年8月份進行。

2、優化教育資源，整合農村國小。在摸清情況的基礎上，20xx年年底整合53所國小的基礎；20xx年整合農村國小45所，保留農村全日制完全國小152所，建設寄宿制國小38所。高年級學生向由國中騰出所辦的寄宿制國小或向縣城XX區新建國小集中，只保留部分低年級教學點。解決農村國小教師缺編、學科不配套、課程開不齊的問題。

3、招聘國小教師，充實一線力量。20xx年預計招聘農村國小教師162名，其中體育教師、音樂教師、美術教師和英語教師各17名，語數教師94名。今後兩年招聘國小教師數額將根據每年因形成的空崗而定，但體、音、美專任教師不低於招聘總額的30%。此項工作每年5月份完成。

4、加快城區國小建設，實現國小教育公平。隨着城市規劃調整、XX區建設速度加快、城市人口的增長和農村中國小校資源整合，將會有大量的農村學生到縣城就讀。在XX區天中廣場北新建一所佔地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制國小，20xx年5月底前開工建設，20xx年6月完成建設任務；在城東北區信義路東與王家巷北段新建一所佔地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制國小，20xx年3月規劃，20xx年6月完成建設任務。把大量的農村國小生吸引到縣城上學，部分國小生留在中心集鎮就讀，讓國小生享受優質教育，實現國小教育公平。

職業教育。

統籌縣域職業教育資源，調整職業學校佈局，將馬鄉職業高中、老君廟高中、縣衞校、縣農機校、農廣校、中華會計的函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人、總投資8000萬元的XX縣職業技術教育中心。學校建設分三期完成：20xx年4月底前完成一期工程投資4000萬元，完成40班規模、可容納xx名學生所必需的教學、生活用房，完成分流招生1500人，達到30個教學班。20xx年4月底，二期工程投資3000萬元，完成40班規模、可容納xx名學生所必需的教學、生活用房，並添置部分專業實訓設備，預計招生xx人，達到在校生3500人規模。20xx年4月底，三期工程投資3000萬元，完成校區所有規劃項目及實訓設備投資，全部建120班規模的示範性職業學校，預計招生2500人，達到在校生人數6000人。

學前教育。

辦好縣直幼兒園，以引導、示範全縣學前教育。吸引外資在城區興建民辦幼兒園2所，將學前教育推向社會，鼓勵幼兒園吸收社會資金合作辦學，同時加強對民辦幼兒園的規範管理，不斷改善辦學條件。

建立獎勵機制。

縣財政每年安排專項資金143元。依據大學聯考成績設先進學校獎、優秀校長獎、突出貢獻獎、名次獎、進線人數獎、名校錄取獎、高分考生獎和學生獎；依據中招成績設學校人均積分獎、優秀校長獎、單科優秀率獎、突出貢獻教師獎和鄉鎮萬人均分獎；依據國小畢業畢業水平測試成績設先進學校獎、優秀校長獎、單科成績獎和突出貢獻教師獎；依據國中控輟保學工作評估方案設控輟保學工作先進學校獎、控輟保學工作優秀校長獎和優秀班主任獎。

推進教育高質量發展實施方案2

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育工作全局，以“鞏固、深化、提高、發展”為指針，以創建教育發展和諧環境為重要手段，緊緊圍繞實施“小縣大教育”的戰略目標，更新觀念，與時俱進，開拓創新，艱苦奮鬥，不斷深化教育綜合改革，全面提升教育質量和水平，實現教育事業的協調可持續發展，為我縣全面建設小康社會和縣域經濟發展提供更大的智力支持和知識貢獻。

二、總體目標

經過三年艱苦奮鬥，我縣教育要實現“一個提高”、“兩項發展”和“三大突破”：“兩項發展”即幼教事業和民辦教育實現跨越式發展。加快鄉鎮中心幼兒園和村辦幼兒園建設，新建鄉村幼兒園38所，基本形成以鄉鎮中心園為示範，輻射村辦規範化幼兒園的幼兒教育網絡，農村學前三年在園幼兒達到5000餘人，入園率達到90%。民辦學校要在辦學機制、辦學層次、辦學規模等方面實現新的發展。逐步對民辦學校實行改制，民辦公助學校比例達到50%。辦學條件上檔升類，按省定一類標準建設13所民辦中國小（其中國中3所、國小10所），在校生達到9000人，其中外縣籍學生約佔3500人（全縣外縣籍學生共計達到5000人）。民辦國中辦學水平綜合排位達到全市前4位以上。同時，積極鼓勵民辦幼兒園發展。

三、分年度目標

1、農村國小由60所調整為50所，新建聯辦國小5所。

2、40所學校建立微機室，30所學校建立語音室，20所學校建立校園網。中國小生均圖書分別達到40冊和30冊。

3、高中教師研究生學歷達到7%，國中教師本科學歷達到80%，國小教師專科以上學歷達到75%，其中本科學歷達到15%。

4、幼兒學前三年入園率達到90%，國小入學率和鞏固率均達到100%，國中入學率和鞏固率分別達到100%和99%，高中在校生達到3000人，職教中心在校生達到1000人，各類受訓人數達到8000人次。

5、以深化基礎教育課程改革為着力點，加大教科研工作力度，推出一批高質量的研究課題並取得一定成果。

6、籌建3所高標準體育場館（一中、職教中心、實驗中學各1所）。全縣學校後勤社會化引資達到1800萬元，30所學校實現寄宿制、封閉式管理。

7、民辦學校在校生達到9000人，其中外縣籍學生達到3500人。國中3所、國小10所達到省定一類標準。民辦國中辦學水平在全市綜合排位達到前4位以上。

8、會考綜合率由20xx年的全市第6位升至第5位，大學聯考成績綜合排位由20xx年的全市第7位升至第5位，職教中心辦學水平綜合排位由20xx年的全市第7位升至第5位，教師進修學校辦學水平綜合排位由20xx年的全市第6位升至第5位。

四、主要措施

（一）統籌全縣教育資源，優化教育發展環境

積極貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，堅持“在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的農村義務教育管理體制，保障經費投入，推進全縣農村義務教育持續、健康發展。按照上級要求由教育主管部門統籌全縣教育系統人、財、物的管理，做到全縣上下一盤棋，充分實現教育資源優化配置。明確縣、鄉、村各級在教育發展中的義務和責任，進一步優化教育發展環境。

（二）提高“普九”水平，促進義務教育均衡發展

抓住機遇，爭取政策支持，加大工作力度，提高“普九”的層次和質量。大力度抓好學校佈局調整，科學規劃佈局，採取政府投一點、上級資金爭一點、閒置資產換一點、抓住開放跑一點、多體制辦校集一點等多種方法突破資金瓶頸。積極發展規模在4軌制以上的全日制農村國小，創造條件大力發展規模在1000人以上的全日制寄宿制封閉式農村學校。特別是要把建設標準化窗口示範學校擺在突出位置，在校長任用、招生政策、師資聘用、經費投入、學校管理等方面給予傾斜和支持。鄉鎮國中要根據適齡人口的數量，確定國中建設規模和建設標準，確保學齡人口全部入學。切實加強專用教室和儀器設備的配備，用信息化帶動教育的現代化。運用法律、經濟、行政等手段，建立“控輟保學”機制，確保國小在校生年鞏固率達到100%、國中在校生年輟學率控制在1%以下。結合“兩免一補”工程，建立和完善特困家庭子女減免學雜費制度，實施“手拉手”工程，關注家庭經濟困難學生、殘疾少年兒童、進城務工就業農民子女等弱勢羣體的義務教育，決不讓一個學生因經濟困難而失學。大力推進薄弱學校治理工作，制定轉變薄弱學校、薄弱學科、薄弱年級的工作計劃，注重發揮城鎮學校及名優教師的示範輻射作用，促進農村中國小管理水平和教育教學質量的全面提高，實現義務教育學校均衡化發展。

（三）以提高教育質量為核心，加快普通高中發展步伐

加快普通高中發展步伐，擴大辦學規模，提高教育教學質量和升學率，這是創辦人民滿意教育的需要，也是今後幾年我縣教育改革的重點之一。為此，要有計劃開展以下工作：按照市《教育質量監測意見》，配合縣委、縣政府加強對高中教育質量的監測，將學校教育質量的高低、教學成績的好壞直接與學校管理者的業績考核掛鈎，實行教育質量一票否決制。繼續加大與外地名校聯姻結親力度，進一步增強辦學活力。選派中、青年幹部赴外地名校掛職鍛鍊，學習先進的管理理念和經驗。面向社會招賢選才，為縣一中充實高素質師資。同時，採取“走出去，請進來”的方式，組織教師系統學習、借鑑外地名校先進的教學理念、教學內容和教學手段，改革課堂教學方法，不斷提高課堂教學質量和效益。堅持“科研興校”方針，積極開展以校為本的教學研究，提升教科研工作的'層次和水平，有效指導和推進課堂教學改革。集中財力加強現代化裝備建設，提高教師運用現代化裝備進行教學的能力，推動大學聯考成績綜合排位在全市大幅度上升。

（四）以就業為導向，拓寬職業教育辦學思路

按照國家、省、市有關職業教育工作的精神，針對我縣職業教育水平偏低這一實際，結合縣域經濟發展需要，以促進就業為目標，大力推進我縣職業教育改革。加大職業道德、教學理念、教學手段和教學技能等方面的培訓力度，努力提高現有教師隊伍綜合素質，打造一支適應縣域經濟發展需要的教師隊伍。找準職教發展與服務縣域經濟需要的結合點，緊密結合我縣經濟發展實際，以滿足市場需求為目標，優化學校專業設置，通過舉辦多種形式的“短、平、快”培訓班，重點為“兩白一綠”主導產業、為農業產業結構調整和農村勞動力轉移培訓實用人才。擴大“訂單式”培養與培訓規模，走校企合作之路。建立職教與其他教育相互溝通、協調發展的教育體系，重點是舉辦國中後和高中後未升學人員培訓班，為其提供職業技能培訓。同時，要加大對農村幹部、農村青年和致富帶頭人等的培訓力度，切實為“三農”發展服務。

（五）以普及學前三年教育為目標，加快鄉村幼兒園建設步伐

抓住目前中國小布局調整有利時機，以建設規範化鄉村幼兒園為中心，充分利用學校合併後的空餘校舍改建幼兒園，加快普及學前三年教育的進程，逐步在全縣形成“以公辦幼兒園為骨幹和示範，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合”的發展格局。充分調動鄉、村兩級辦園的積極性，增加園舍建設投入。推行辦園體制改革，鼓勵民辦幼兒園發展。強化幼兒園管理，不斷提高學前教育質量。按照“幼兒教育活動化、幼兒活動遊戲化”原則，改革教育模式，扭轉學前教育國小化的傾向，提高辦園層次和辦園水平。有計劃選拔和培養具有相關特長人員，充實鄉村幼兒教師隊伍，促進全縣幼兒教育質量提高。

（六）典型帶動，科研興校，全面提高教育質量

堅持以教學為中心，牢牢抓住教育質量這條生命線，堅持以質量求信譽、以質量求發展的教育理念，深化教學領域改革，向改革要質量、向改革要效益，努力提高教育質量和水平。繼續實施典型帶動戰略，逐步完善《“五名”工程實施方案》，建設一批在縣內及周邊縣較有影響的名校、培樹一批名校長和名師。以開展校本教研為重點，深入推進教科研工作，積極申報並承擔省、市級課題，提高結題質量，充分發揮課題研究對教學實踐的指導作用。大力培樹學科帶頭人、教學能手，總結並引進精品示範課，全縣優質教育資源充分實現共享。進一步開展課改通識培訓和學科教材培訓，穩步推進新課標實施工作。在中心校建立研訓基地，設立二級教研室，完善全縣教科研網絡。加大對教科研工作的投入力度，各學校每學期要按不低於雜費總額10%的比例為教科研工作劃撥資金，確保教師使用最先進的教學資料，併為開展教科研工作提供最好的條件。繼續堅持“請進來、走出去”開放式辦學，全面激發辦學活力。

（七）改革中國小考評辦法，進一步規範學校管理

以教育質量評估為核心，以“客觀公正、注重實績、激勵提高、科學易行”為原則，改革並逐步完善對全縣中國小的考核、評比辦法，制定考核細則併科學實施。根據市教育局對縣一中、職教中心、教師進修學校實施教育質量監測的意見，以教育質量為核心內容，出台《邱縣教育質量監測意見》，建立教育質量監測、評價、發佈、獎懲機制，對全縣各學校的教育質量進行監測評價。同時，考核還要包括隊伍建設、軟硬件建設、校園環境、安全綜治、精神文明建設等內容。考核結果在全系統予以通報。連續2年考核成績下滑的，由文教體局對學校領導班子進行調整或建議縣委、縣政府對學校領導班子進行調整。同時，繼續堅持依法治教、依法治校，大力推進學校管理創新，以科學的教育思想和現代化的手段，構建符合素質教育要求的學校管理模式，逐步使全縣學校管理走上科學化、規範化、精細化的軌道。繼續優化育人環境，加強校園文化建設，進一步搞好學校綜合治理工作，努力創建一批富有文化氣息、具有鮮明特色、在社會上具有良好聲譽的學校，為學生提供良好的受教育環境。

（八）堅持以人為本，穩步推進人事改革

以創建教育發展和諧環境為基礎，以剛性制度、柔性實施為前提，進一步推行校長選聘合同制、教師競爭上崗制和校內結構工資制，實行按需設崗、公開招聘、擇優聘用、合同管理，堅持績酬掛鈎，適度合理地拉開分配差距，獎勵有突出貢獻的教學人員，全面激發教師隊伍活力，努力打造一支學歷層次較高、教育教學能力較強、適應教育發展需要的教師隊伍。制定優惠政策，穩定偏遠地區教師隊伍，同時，鼓勵城鎮年輕中國小教師向農村學校合理流動。根據全面推進素質教育的需要，按照教師專業化的要求，以縣教師進修學校為基礎，加大高水平師資培養力度，進一步健全教師繼續教育制度，突出抓好教師職業道德教育和基礎教育新課程、信息技術、外語等方面的培訓，真正做到師德達標、教育能力達標、學歷合格達標和學歷升級達標，進一步提高廣大教師實施素質教育的能力和專業化水平。

（九）以財政投入為主體，多措並舉突破資金瓶頸

從我縣實際來看，資金不足是制約教育改革與發展的主要障礙，為此，要多措並舉突破資金瓶頸。堅持以財政投入為主體不動搖，不斷增加財政資金投入，確保實現三個增長。用好政策性資金，加大對上級專款的爭跑力度，每年向上爭取資金不低於250萬。推行學校後勤服務社會化改革，走借勢發展之路，利用社會資金提高學校硬件建設檔次，改善辦學條件，三年吸引社會資金累計達到20xx萬左右。進一步盤活現有教育資源，充分實現物盡其用。同時，充分發揮主觀能動性，廣泛宣傳，多方溝通，努力調動社會各方面的關係、各方面的力量為發展教育事業所用。總之，要通過多渠道籌資，有效解決教育發展過程中特別是學校撤併、新建工作中資金不足的問題，努力提高我縣中國小的整體辦學水平。

（十）促進民辦教育健康、穩定發展，實現“小縣大教育”戰略目標

根據上級有關政策，結合我縣實際，出台一系列指導性文件，進一步規範對民辦學校的管理，將民辦學校的建設與發展納入全縣教育發展整體規劃，儘快形成以政府辦學為主體，公辦學校與民辦學校良性競爭、共同發展的新格局。現有民辦學校辦學條件要上檔升類，逐步達到省定一類標準，否則，一律依法關停。建立並完善民辦教師資格准入機制，凡進入民辦學校的教師必須依法具備相應的教師資格，經文教體局備案後方可上崗。完善民辦學校的用人機制，民辦學校聘用教師必須簽訂合同，並依法為教師辦理養老保險和醫療保險。對現有民辦學校進行改制探索，通過向民辦學校選派高素質公辦教師等方式，建設一批民辦公助學校。以提高教育質量為核心，以提供一流服務為基礎，打造民辦教育品牌，科學制定並實施吸引外縣籍學生計劃，實現小縣大教育目標。

推進教育高質量發展實施方案3

教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，是教學管理的'核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。

一、備課

認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。

二、認真鑽研教材

1、粗備全書。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關係及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。

2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。

三、制定受課計劃

1、教師必須在開學第一週內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。

2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。

3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好複習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，並寫出試卷4、分析與講評課教案設計。

四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案

1、提倡提前一週寫好教案，不上無教案之課。

2、複式教學要按複式教學內容備教案。