讀書彙報活動方案

在學習和工作的日常裏，彙報與我們的生活息息相關，彙報時，要熟悉掌握彙報內容，做到條理清晰，主次分明，是不是有很多人都曾經或正在為寫彙報而發愁？以下是小編為大家收集的讀書彙報活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書彙報活動方案1

一、活動主題：

“我瀏覽我快樂”

二、指導思想：

課外瀏覽是課內學習的有效補充我延伸，《語文新課程標準》已明確提出國中階段學生的“課外瀏覽總量很多於260萬字，每學年瀏覽兩三部名著”的具體要求。以素質教育和新課程理念為指導思想，以讀書系列活動為載體，順利推動我校語文課題《農村國中課外瀏覽指導方法的研究》的研究進程，大力修建我校書香校園的氛圍，激起學生的課外瀏覽愛好，培養良好的瀏覽習慣，切實進步我校的教學質量。

三、活動時間。

（待定）

四、領導小組。

組長:

副組長：

成員:

主持：

五、活動流程。

（一）活動預備。

1、各試驗班為一小組，共3個小組。（活動預備內容見後表）

2、各指導老師負責指導小組活動的'組織、召開、記錄等事宜。

3、各小組成員需上交一篇原創的讀書心得，並評出3—5篇優秀的讀書心得上報。（網絡下載抄襲的一概作廢，並全校通報）。

4、在活動中推選出參加全校讀書沙龍活動的中心發言人1—2名，並要求中心發言人做好現場發言的預備。

（二）活動流程。

1、範文寫作經典朗誦。（篇目待定）

現場配樂朗誦經典篇章。可以獨誦，也能夠合誦。既可以是在沙龍圈裏的中心發言人，也能夠是現場的老師。

2、我讀書的那些事兒。

現場交換讀書經歷的故事，讀書進程中的心得收穫，讀書與學習、生活的聯繫，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點……

3、不動筆墨不讀書。

現場展現各成員不同情勢的讀書筆記和評選出來的優秀讀書心得、隨筆、卡片等。作者現場泛論自己積累和創作進程中的點點滴滴。

4、書韻流香，你我共賞。

現場相互推介好的書目，為同學們提供更大的選擇平台。

六、活動要求。

1、各班要認真組織，每個人發言時間不超過5分鐘，要談自己內心真實的感受和想法。在有限的時間裏，高效的，有條理的，比較輕鬆的把自己要表達的説清楚。

2、中心發言人要按活動流程和活動中的一些話題，做好充分的預備。現場交換的時候儘可能不照着稿子念，以談話聊天的情勢，輕鬆表達。為現場修建一個愉悦、輕鬆、有豪情的分享空間。

3、現場交換進程中，每個環節都有與同學、老師交換的時間。每位同學都要依照活動內容做好發言的預備，在活動中積極發言。

4、現場“經典篇章朗誦”這個環節要活動前做好預備。每組預備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。在分組分享活動結束後，各組要把朗誦的篇目、職員、情勢、音樂等信息上報領導小組。

5、各組在分組分享活動結束後，將優秀折讀書筆記、摘抄、讀書隨筆、讀書卡片等上交，為展覽預備。

6、有優秀書目推薦的同學，分組分享活動結束後，將書目上交給領導小組。

7、各分管老師負責活動現場的音響設備和攝像工作。

七、活動分組。

略

讀書彙報活動方案2

活動目的：

1、通過閲讀《三國演義》，瞭解三國故事，培養學生對古典文學的興趣。

2、通過評析人物，敢於提出自己的看法，發表自己的見解，發展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，並學會全面認識人物。

3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。

活動準備：

1、閲讀《三國演義》和《親近母語》實驗課本中有關文章。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇後語、成語。

活動過程：

一、激趣導入

1、導入談話：同學們，《三國演義》是我國第一部演義小説，也是我國曆史小説中的著名作品。三國故事更是家喻户曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能説上一段。同學們已經讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書彙報活動。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結義三兄弟是誰？

⑵水鏡先生所説的卧龍和鳳雛分別指誰？

⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰説的？

⑷《三國演義》的作者是誰？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一歎？

⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？

⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？

⑼“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？

⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進“三國”

㈠羣英聚會。

1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這麼一個印象，小説結構宏大，情節曲折，人物眾多，它描繪了一個動盪不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個羣英聚會，説説你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話説出你敬佩他什麼？

2、學生彙報。

如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。

學生乙：趙雲是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰，而且忠心耿耿。

學生丙：我最敬佩的'英雄是曹操，他能征善戰，才華橫溢。

……

教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由於《三國演義》人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的瞭解。

3、根據學生髮言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學生自由發言爭辯，教師略加點撥。

陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫羣雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰英明後人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

關羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。

……

教師注意引導學生在關羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據進行辯論。

教師小結：在同學們脣槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現出那一個個鮮活的面容，耳邊又迴盪起一個個永載史冊的名字，讓這屋子裏揮灑着一股英雄豪氣。現在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。

5、請學生再次談談對人物的看法。

㈡計謀集錦。

1、教師談話：“三國”裏最精彩的是戰爭，這些戰爭不僅鬥勇，而且鬥智，主要是智慧與計謀的較量。有人統計過，小説描寫了四百多處計謀，可以説一部《三國演義》就是一部寫計謀的書，説到“三國”必然要説計謀。

2、學生講述戰爭故事，並説出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權、周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。

㈢詞語積累

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇後語數不勝數。

2、學生交流課前收集的成語、歇後語。

成語：

一身是膽（趙雲） 望梅止渴（曹操）

赤膊上陣（許褚） 割發代首（曹操）

樂不思蜀（劉禪） 單刀赴會（關羽）

身在曹營心在漢（關羽） 鞠躬盡瘁，死而後已（諸葛亮）

……

歇後語：

孔明大擺空城計——化險為夷

孔明彈琴退仲達——好沉着

孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀

孔明七擒孟獲——要他心服

……

㈣“三國”超市

1、教師談話：通過閲讀，經過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的瞭解，那麼我們就合夥開一家“三國”超市。

2、學生自主活動。（教師引導學生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

3、交流活動成果，談創作感受。

三、“三國”鏈接

教師建議學生上網或到圖書館查閲資料。1、瞭解三國紛爭的歷史。2、瞭解歷史上的曹操、劉備等人物形象。3、看後人是如何評價《三國演義》的？

四、活動成果

1、學生收集的與“三國”有關的成語、歇後語的材料編印成冊。

2、學生為“三國”故事而配製的連環畫、錄音材料。

3、學生泥塑的“三國”人物及兵器。

4、學生為精彩片斷所作的批註及感受編印成冊。

5、學生查閲的“三國”鏈接資料編印成冊。

讀書彙報活動方案3

一、活動宗旨：

書籍是人類寶貴的精神財富，是仁人義士智慧的結晶，是人類進步的階梯；讀書則是汲取精華的學習方式，是傳承優秀文化的通道。為了營造“濃郁的書香校園”，我校決定於本學期的`十一月份舉行全校性的學生讀書彙報活動。通過活動旨在營造良好的讀書環境，讓每一位學生親近書本，養成愛讀書、好讀書的習慣；在實踐中與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經典為友，開拓視野，從而享受學習的快樂，生活的快樂。

二、活動目的：

通過本次讀書活動，為學生創造良好的讀書平台，給學生一個自我展示的機會，從“為學生尋找一本好書”入手，培養學生濃厚的閲讀興趣，養成良好的好讀書的習慣，提高學生讀書的能力。

三、活動時間：

20xx年11月27日下午。

四、活動內容及形式

1.通過表演課本劇、演講（中高年級）、故事、經典背誦（低年級）、誦讀經典美文（個人與集體均可）、等主要形式，向全校師生展示閲讀的經驗和收穫。每班準備2-3個展示節目。

2．滕校長講話。

五、活動地點

辦公室門前。

六、表彰和獎勵

在展示活動期間，學校將對參與活動的集體或個人進行評分，對優秀者進行獎勵。

七、活動要求

1.加強組織領導，高度重視，認真開展。全校上下要充分認識本次展示活動的重要性，要將展示活動作為學校讀書活動的有機組成部分，營造書香氛圍。做到人人蔘與，人人以讀書為榮，人人以讀書為樂。

2.深入開展，注重實效。以本次展示活動為契機，總結經驗，建立學校教師、班級學生開展讀書活動長效機制，形成學校讀書活動特色。通過展示活動，把學校讀書活動推向高潮和深入。

3.三——六年級學生在老師的指導下，學會做讀書筆記，優秀的讀書筆記要在班內進行展覽（書寫漂亮）。

讀書彙報活動方案4

活動目的：

1、通過閲讀《三國演義》，瞭解三國故事，培養學生對古典文學的興趣。

2、通過評析人物，敢於提出自己的看法，發表自己的見解，發展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，並學會全面認識人物。

3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。

活動準備：

1、閲讀《三國演義》和《親近母語》實驗課本中有關文章。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇後語、成語。

活動過程：

（一）激趣導入

1、導入談話：同學們，《三國演義》是我國第一部演義小説，也是我國曆史小説中的著名作品。三國故事更是家喻户曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能説上一段。同學們已經讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書彙報活動。

2、搶答激趣。

（1）桃園三結義三兄弟是誰？

（2）水鏡先生所説的卧龍和鳳雛分別指誰？

（3）“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰説的？

（4）《三國演義》的作者是誰？

（5）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一歎？

（6）閉月美女指《三國演義》中的誰？

（7）《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？

（8）“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？

（9）“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？

（10）諸葛亮病逝何地？

（二）走進“三國”

羣英聚會：

1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這麼一個印象，小説結構宏大，情節曲折，人物眾多，它描繪了一個動盪不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個羣英聚會，説説你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話説出你敬佩他什麼？

2、學生彙報。

如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。

學生乙：趙雲是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰，而且忠心耿耿。

學生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰，才華橫溢。

……

教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由於《三國演義》人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的瞭解。

3、根據學生髮言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學生自由發言爭辯，教師略加點撥。

陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫羣雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰英明後人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

關羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。

……

教師注意引導學生在關羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據進行辯論。

教師小結：在同學們脣槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現出那一個個鮮活的面容，耳邊又迴盪起一個個永載史冊的'名字，讓這屋子裏揮灑着一股英雄豪氣。現在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。

5、請學生再次談談對人物的看法。

計謀集錦：

1、教師談話：“三國”裏最精彩的是戰爭，這些戰爭不僅鬥勇，而且鬥智，主要是智慧與計謀的較量。有人統計過，小説描寫了四百多處計謀，可以説一部《三國演義》就是一部寫計謀的書，説到“三國”必然要説計謀。

2、學生講述戰爭故事，並説出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權、周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。

詞語積累：

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇後語數不勝數。

2、學生交流課前收集的成語、歇後語。

成語：

一身是膽（趙雲）

望梅止渴（曹操）

赤膊上陣（許褚）

割發代首（曹操）

樂不思蜀（劉禪）

單刀赴會（關羽）

身在曹營心在漢（關羽）

鞠躬盡瘁，死而後已（諸葛亮）

歇後語：

孔明大擺空城計——化險為夷

孔明彈琴退仲達——好沉着

孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀

孔明七擒孟獲——要他心服

……

（四）“三國”超市。

1、教師談話：通過閲讀，經過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的瞭解，那麼我們就合夥開一家“三國”超市。

2、學生自主活動。（教師引導學生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

3、交流活動成果，談創作感受。

讀書彙報活動方案5

一、指導思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閲讀的快樂。

二、活動目的：

1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，並從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。

2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平台，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3、 通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題與口號：

我讀書、我快樂、 我成長

與書同行，收穫林小滿園書香

讀一本好書，交一個朋友。

讓讀書成為習慣；

書籍點亮人生，書香洋溢校園；

營造書香校園，打造人文東小。

多讀書，讀好書，會讀書

與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。

四、活動時間:

20xx年１1月10日----20xx年元月1日

五、活動內容及安排：

（一）日常活動安排

1、組建班級圖書角， 以班級為單位，開展“人手一本看百本”活動，並藉助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閲，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

2、開展徵集名言，製作書籤活動(老師和學生) 把優美的名言製作漂亮的`書籤，激發師生的讀書熱情。 (每班推薦5張，評比展示，並將一些優秀的書籤由學校統一彙集成冊。任課教師每人上交一個)

3、開展以讀書為主題的黑板報評比。今後各教室後邊，每期黑板報開闢一個有關讀書的欄目，如本週薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。

４、開展優秀讀書手抄報展評活動：發動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等）展評活動。（每班推薦５幅手抄報作品參加學校展評。）

5、在師生中舉辦一次“讀書感悟”徵文賽（時間臨時確定）。在全校師生中開展一次好書伴我成長為主題的徵文比賽。（讀書心得 感想都可以）

6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、朗誦比賽等。

7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優秀古詩詞、古代經典名篇等，（這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中，本屆讀書節不參與比賽，將在下次讀書節中進行，這就要求班主任在平時的教學中不僅要指

導學生認真整理，同時也要求學生養成收集的好習慣，屆時學校將評出 古詩積累小能手）

（二）展示階段

１、集體美文誦讀活動 ： 以班級為單位開展，要求教師和學生共同參與，採用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用晨讀、活動課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽，評選優勝者，學校給以獎勵。 ２、讀書成果活動展示：每班一張展台，展示內容可包括：讀後感，讀書卡，讀書小報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書籤，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，讀書筆記等。

3、表彰活動

（1）評選“個人最佳書籤獎”；

（2）評選“個人優秀讀書手抄報獎”；

（3）評選好書伴我成長最佳徵文獎（教師和學生同時參加）

（４）評選“集體誦讀獎”；

（５）評選書香班級獎。

讀書彙報活動方案6

一、指導思想：

為了進一步提高教師素質，促進教師專業化水平的提高，打造一支學習型團隊，及時總結讀書經驗，推廣學習成果，結合長春市教育局《關於在全市中國小教師中開展讀書演講活動的通知》和高新區教育局對本學期工作的佈置，中學部決定於3月15日——4月6日舉行以“讀書與教師專業發展”為主題的教師讀書彙報活動。

二、活動內容：

演講主題為“讀書與教師專業發展”，演講內容為“讀書與我的教學”、“讀書與我的班主任工作”、“讀書與我的研究”等。

三、活動步驟及時間安排：

1、教師利用寒假時間總結個人讀書經驗，撰寫文章，併發到個人博客上。

2、3月30日在組內進行初選，推選優秀教師參加中學部的選拔活動;

3、4月6日在中學部進行選拔，推選優秀教師參加區讀書彙報活動;

4、4月20日參加高新區教師讀書彙報活動。

5、區教育局選送優秀選手參加5月末舉行的`市級讀書演講會。

四、評審組：

高淑雲、胡柏、張會芳、於春梅、劉紅宇、黃芳、張峯

五、具體安排：

分為組內選拔和中學部選拔兩次進行，由評審組進行打分，取每名選手的平均分。

1、3月30日組內初選

參 加 教 師地 點評 審 領 導

語文組、數學組、信息組全體教師數學組高淑雲、胡柏、張會芳

外語組、政史組全體教師政史組於春梅、黃芳

理化組、體育組、翟老師三樓教室劉紅宇、張峯

2、4月6日中學部選拔

由組內推選出來的教師按照抽籤的順序，參加本次選拔活動。全體評審組成員參加打分。

活動地點：中學部一樓多功能教室。

六、工作人員安排：

多功能教室設備調試：李剛、王玲玲

照相：張守英、王春薇

七、幾點要求：

1、無特殊事情，國中部全體教師均參加4月6日的彙報活動。

2、參加4月6日彙報的教師應基本脱稿。

讀書彙報活動方案7

一、活動主題：“我閲讀我快樂”

二、指導思想：

課外閲讀是課內學習的有效補充我延伸，《語文新課程標準》已明確提出國中階段學生的“課外閲讀總量不少於260萬字，每學年閲讀兩三部名著”的具體要求。以素質教育和新課程理念為指導思想，以讀書系列活動為載體，順利推進我校語文課題《農村國中課外閲讀指導方法的研究》的研究進程，大力營造我校書香校園的氛圍，激發學生的課外閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣，切實提高我校的教學質量。

三、活動時間。（待定）

四、領導小組。

組 長 :

副組長：

成 員 :

主持：

五、活動流程。

（一）活動準備。

1、各試驗班為一小組，共3個小組。（活動準備內容見後表）

2、各指導老師負責指導小組活動的組織、召開、記錄等事宜。

3、各小組成員需上交一篇原創的'讀書心得，並評出3—5篇優秀的讀書心得上報。（網絡下載抄襲的一律作廢，並全校通報）。

4、在活動中推選出參加全校讀書沙龍活動的中心發言人1—2名，並要求中心發言人做好現場發言的準備。

（二）活動流程。

1、經典誦讀。（篇目待定）

現場配樂朗誦經典篇章。可以獨誦，也可以合誦。既可以是在沙龍圈裏的中心發言人，也可以是現場的老師。

2、我讀書的那些事兒。

現場交流讀書經歷的故事，讀書過程中的心得收穫，讀書與學習、生活的聯繫，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點……

3、不動筆墨不讀書。

現場展示各成員不同形式的讀書筆記和評選出來的優秀讀書心得、隨筆、卡片等。作者現場暢談自己積累和創作過程中的點點滴滴。

4、書韻流香，你我共賞。

現場相互推介好的書目，為同學們提供更大的選擇平台。

六、活動要求。

1、各班要認真組織，每個人發言時間不超過5分鐘，要談自己內心真實的感受和想法。在有限的時間裏，高效的，有條理的，比較輕鬆的把自己要表達的説清楚。

2、中心發言人要按活動流程和活動中的一些話題，做好充分的準備。現場交流的時候儘量不照着稿子念，以談話聊天的形式，輕鬆表達。為現場營造一個愉悦、輕鬆、有激情的分享空間。

3、現場交流過程中，每個環節都有與同學、老師交流的時間。每位同學都要按照活動內容做好發言的準備，在活動中積極發言。

4、現場“經典篇章朗誦”這個環節要活動前做好準備。每組準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。在分組分享活動結束後，各組要把朗誦的篇目、人員、形式、音樂等信息上報領導小組。

5、各組在分組分享活動結束後，將優秀折讀書筆記、摘抄、讀書隨筆、讀書卡片等上交，為展覽準備。

6、有優秀書目推薦的同學，分組分享活動結束後，將書目上交給領導小組。

7、各分管老師負責活動現場的音響設備和攝像工作。

附：

分組交流分享：

1、交流分享讀書心得。

2、評選習作。

3、推薦中心發言人。

4、推薦經典朗誦篇目。

5、推薦優秀課外閲讀書目

全校交流分享：

1、經典篇目朗誦。

2、讀書心得交流。

3、讀書筆記和優秀讀書心得等展示交流。

4、優秀書目推介。

5、活動總結。