學德育工作總結匯報材料
一年來，我校根據多年來德育教育的實踐經驗，結合新世紀學生的心理特點，以人的現代化素質標準為內容，以養成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發展規律，將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的針對性、實效性、主動性。制訂並完善了一系列的德育教育方案，通過榜樣帶人、情景育人，活動引人，愛心動人及科學的德育工作管理等多種途徑，對學生進行德育教育，收到良好的效果，也使我校的德育工作又上了一個新台階。素質教育實施以來學校始終堅持“以人為本”全方位、多角度深入細緻地進行思想政治工作，開創了學校德育工作的新局面，我校近幾年被評為縣級文明單位、 等榮譽，但是，新時期的學校德育工作也面臨着諸多的問題，現對我校德育工作開展情況總結如下：。
一、創建優美的校園環境，營造良好的德育教育氛圍。
學校是培養人才的搖籃，必須緊緊圍繞“教育的三個面向”，全面理解貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養德、智、體全面發展的一代新人。這就要求我們教育工作者要從多角度，全方位對受教育者實施教育和影響。我校歷來重視環境育人的作用，既重視校園物質環境的建設，又重視校園人文環境的渲染，這二者同屬於校園文化。我們認為：審美道德是校園文化的精髓所在，它不僅在內容上要吸取傳統的精華，而且要賦予時代新的內涵，構建起新時期的道德體系，更要以感性的形式滲透到校園的每個角落，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式情感化、藝術化地融合到高品位的文化活動中，讓學生在美的、愉悦的身心體驗中實現人格修養的提升。最近幾年，學校投入大量人力物力用於基本建設，教學辦公一體大樓、學生寢室、教師宿舍、學生食堂，建築面積達3218平米。學校對校園進行科學規劃，充分利用學校原有的地形、植被等自然、人文條件，高標準、全方位綠化美化校園。學校採取不同形式增強校園的文化氛圍，使校園的每一面牆壁都説話，讓每一個標語都育人，把教風、校訓裝飾於教學大樓門口牆壁，時時牢記，激發熱情，催人奮進。開展豐富多彩的班級文化，讓學生自己美化生活空間，一句格言，一幅字畫，與整齊劃一的高標準內務整理相搭配，無不洋溢着濃郁的校園氣息。同時還在學生中開展“我為校園貢獻美”活動，提出“大家都來彎彎腰，讓校園淨化更美好。”栽花種草，使學生在課餘飯後，不知不覺就能接受一種古樸文化的薰陶，在無形中使情感得以昇華，心靈得到淨化。
二、以各種活動為載體，使德育教育貫穿日常教學工作始終。
我校有着德育工作的優良傳統，學校提出的“讓學生既成人又成才”、“不求人人升學，但求個個成才”的德育觀，一直鼓舞鞭策着全校師生。學校把以德治校作為學校的育人宗旨，堅持以道德行為規範教育為基礎，以愛國主義教育為核心，以創優測評為抓手，以日常行為規範化、系列化為目標，全方位開展德育工作。
今年我們一是開展“讓自信紮根心靈”系列活動，邀請我校上世紀八十年代培養出來的學生李吉昌來校做“自強不息，立志成才”的報告；開展了“我能行”演講比賽，使學生堅信“成功是靠成功推動的”。二是堅持禮儀道德教育，提高學生的文明素質，把禮貌教育生活化，具體化和序列化，讓學生有禮可循，有儀可效 在學生中出現了“同學如兄弟”的良好局面，學生間的團結是前所未有的。三是學校開展豐富多彩的活動，學校成立了書法、繪畫、攝影小記者、野生動物保護等活動小組，併成立音、美、體的各種訓練隊，每週在週會上告訴學生中央電視台“一週要聞”、“焦點訪談”和“校園新聞”等，創辦校園報紙《校園快訊》，學生運用寫、畫、剪、貼等技法佈置教室文化，使師生收到讓心靈解放、讓精神飛揚的效果。四是為了對學生進行禁毒教育，學校組織學生觀看了相關的錄像，並讓三年級以上學生給在外務工的親人寫一封信，要求親人遠離毒品，珍愛生命讓遠在外地的親人受到
一次親人的教育，為禁毒教育工作作出一點貢獻
三、實施愛心工程，讓愛心貫穿教育的全過程。
常言，愛學生就是愛明天，愛事業就是愛祖國，教學者如扶醉人，沒有愛心是萬萬不行的。教師的工作絕不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，更重要的是雕塑學生的心靈，愛便是這一綠化工程的奠基。學校每年都要為一大批貧困生減免學雜費，對家庭特殊困難的學生，除減免學雜費之外，學校還倡導師生共同伸出友愛之手，助其渡過難關。學生朱志江父母離異，與姑媽相依為命，隨時有輟學的可能，古華良老師多次走訪，與該生長談樹立信心，並先後為他墊付了數百元的學費，發動師生為其捐款，關愛換來了這個學生的刻苦努力，成績突飛猛進。古華良主任對學生的關懷無微不至，陳豔豔同學在回家路上大腦不幸被撞傷，想方設法送她去合江縣人民由醫院及時醫治。出院後為了讓該學生有精力學習，他從三月份開始買雞蛋，每天給學生煮好，按時送到學生餐桌，堅持至今。在馬廟國小，師生情深意重的事蹟隨處可見：上課了有的學生怕老師嗓子啞了，悄悄為老師準備一杯開水；老師病了，學生自發地帶一束鮮花慰問老師；有的老師輔導學生忘記了吃飯，學生就打兩份飯和老師一塊吃。
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