記杭州千課萬人聽課學習情況彙報

各位老師：

大家好！

首先非常感謝學校給我這次去杭州聽課學習的機會，同時也非常感謝幫我代課的各位老師對我工作的支持與幫助。 這次的機會對我來説來之不易，因為原本時間的安排剛好與我們的新苗課堂評比，還有新教師的課堂診斷起了衝突。當接到蔡老師的電話，説經過學校領導的討論，安排我在12月13日上午第一節課上完後，下午一同與參加這次活動的其他老師前往杭州的時候，我的心中有了一個強烈的念想，作為孝小的老師是幸福的。剛坐上開往杭州的班車，周老師就對我説這次學習還有一個任務，要我在周前會上對參加這次活動做個彙報。説實話，在班裏對着學生我還可以侃侃而談，但是要我在眾多經驗豐富的老師面前發言確實忐忑。所以如果在彙報過程中有不足的地方，希望各位老師多多包涵。

今天我彙報的主題是：一個人可以走得很快，一羣人可以走得很遠。

一、活動行程安排

由浙江大學理學院主辦的“千課萬人”教學研討活動一直深受全國各地一線教師的追捧。追捧的理由很簡單，在這裏我們能觸碰到專家們最新的研究成果和教育思想；能聆聽名師課堂的智慧與精彩；在這裏我們見證一顆顆冉冉升起的新星；收穫學習的滿足與快樂

本次《浙江國小數學十年改革課例展示會》彙集了全國各地50多位專家、名師，給我們展示了25個獲獎優秀課例，邀請了北京教育學院劉加霞教授等四位專家做有關國小數學教學的深層解讀，此次活動還有現場的即時短信互動點評。短短的4天時間，從忙忙碌碌的日常教學工作中，轉變自己的角色，換成一

名學生，認真聽名家的課堂，反觀自己的課堂，在他人的課堂背景下仔仔細細審視自己的得失，規劃自己的明天。

二、十年一課——聽上課老師的磨課心路歷程有感

開幕式上，斯苗兒老師説過一句話：理念轉化為實踐的落腳點只有在課堂，這次活動，是讓獲獎課回到常態課，讓聽課的老師們不要有聽得激動，回去卻一動也不能動的感覺。

第一堂課是杭州求是教育集團的江萍老師的《千以內數的認識》，上課剛開始不久，聽到有老師在評論：課的導入這麼簡陋，還不如我們下面老師設計的教案那麼“華麗”“新奇”“有深度”，這樣的課我們也能上。但是漸漸地，隨着課的展開整個會場開始安靜，靜的似乎只剩下上課的老師和學生，全場的老師都沉靜在這節課中，老師和學生一起靜靜地在課堂中思考。如此平常的一節課，為何卻能引起大家的沉思。在第二天的晚上，上課老師談磨課心路歷程的時候大家終於得到了答案。

俗話説：玉不琢不成器。對於這些獲獎的名師來説，一次次的磨課就是一次次的雕琢。上課老師都有這樣的回憶：每次教學都被批得“體無完膚”“顏面無存”；試教時忘卻問題精要，被指導老師趕下來，聽他的示範；團隊成員在比賽前輪流聽自己試講課的目標和流程；表揚很少，更多的是犀利的剖析：目標定位不準確，材料選擇缺乏思維的深度，不夠大氣；課堂掌控不靈動等等。甚至還會聽到：我眼看着你把學生越教越糊塗，你只想着如何處理教材，上出新意，但你考慮到過學生的.認知規律嗎？聽到諸如此類的尖鋭批判，上課老師已經習以為常。

25節經典課例，是25位教師和他們的團隊留在泥濘探索路上最清晰的腳印。於是有了斯苗兒老師的這樣一句感慨：尷尬一陣子，幸福一輩子。當我們品味這25堂精心打磨的課例時，我們可能會僅僅覺得這個老師很優秀，但是當聽完他們磨課的心路歷程，我們才知道陪伴着他們一路走來，站上這個舞台的還有他們背後的一羣人。一個人可以走得很快，但是一羣人才能走得很遠。

就我個人而言，回想起三年來的成長曆程，從學校的教研課，到區數學青年教師班的公開課，每一次的試教，陪伴我的都有教研員和其他數學老師，他們總能根據多年的經驗對整堂課從頭到尾進行分析診斷，幫助我解決教學過程中的疑難雜症，為迷茫中的我指引方向。一次次的修改，一次次地收穫，反覆的“磨課”中，有過困苦與彷徨，也有希望與欣喜。

現在我們學校的教研活動也開展得有聲有色，上課老師的認真備課，聽課老師的積極評課，求真務實、民主開放的教研氛圍日趨濃厚。為我們年輕老師的成長搭建起了理想的舞台。

四天的“千課萬人”學習觀摩，心裝得滿滿當當的。作為一名年輕教師，教學是一門永遠值得我追求的藝術。為了達到數學課堂的“簡單”的境界，我需要靜下心來學習、反思、再學習!再次感謝學校領導給了我這一次學習彙報的機會。也謝謝大家能夠在忙碌一天後的疲倦中堅持聽完我的彙報。

最後我以大家都耳熟能詳的一句詩結束今天的彙報：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

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