課程改革實驗管理情況彙報

課程改革實驗，今年已是第四個年頭，我鎮始終沒有放鬆對課改工作的監督與指導。下面我把這幾年來，我鎮課程改革實驗管理的情況，向大家做如下彙報。

一、建立健全組織機構，全面啟動課程改革；

21世紀是以知識的創新和應用為重要特徵的知識經濟時代，科學技術的迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力強弱，越來越取決於勞動者的素質。社會的信息化，經濟的全球化，使創新精神與實踐能力成為影響整個民族生存狀況的基本因素。為了適應時代的需要，我鎮已和其它鎮區一起，搞起了課改實驗，並建立了以教育辦主任為組長，各校校長為副組長，抓教學領導為組員的組織機構。分期分批的召開校長會、抓教學領導會議，要求校長們：1、在課改實驗中，應給實驗教師以經濟支持；2、要創造機會，讓老師外出學習；3、要保證教師充足的實驗時間。提醒抓教學領導：1、提高自身素質，更新教學理念；

2、深入課堂講課、聽課、指導、帶頭搞實驗；3、搞好校本培訓，加強薄弱學科的教學。

二、加強學習培訓，提高教師素質；

1、加強學習，樹立全新理念；

我鎮責成各校組織全校教師學習《未成年人保護-法》、《中國小教師職業道德規範》等法規和上級有關師德師風建設的各項文件規定，明確了教師行為規範。同時，大力倡導“施恩不圖報，施愛不圖報”的無私奉獻精神，在廣大教職員工中樹立了依法執教、廉潔從教、文明施教的良好風氣。

通過學習探究合作學習理論、尊重教育、賞識教育等先進教育理念，使教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而確立了“一切為了學生髮展”的教學理念，樹立了學生的主體觀：貫徹民主教學思想，構建民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件，樹立了學生髮展觀：把學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生的情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養和發揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。樹立了開放教育觀：加強教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯繫，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造學習、體驗的實際情境，創設動手實踐創造的現實環境。

2、加強培訓，提高教師業務水平；

在青年教師的培養方面，我們達到三個結合，即：通識培訓與校本培訓相結合；校內、校外相結合；主科與副科相結合。所謂通識培訓與校本培訓相結合是指凡參加教委組織的課改培訓的骨幹教師，要對全體教師進行二級培訓。所謂校內、外的結合是指走出去聽，回來後查找不足。我鎮每學年組織一次“十、百、千、萬工程”擂台賽，2002年組織聽了齊心莊國小周娜老師的數學課，吳鳳滿老師的語文課，王健老師的自然課，於豔雲老師的英語課；2003年聽了蔡營國小的谷凌雲老師的數學課，劉潔老師的語文課，徐豔兵老師的自然課；2004年聽了王春會老師的數學課，李紅老師的語文課，杜德靜老師的自然課。所謂主科與副科相結合（體現了學科整合）。與此同時，教委曾多次到我鎮分期視導，為了加快偏遠地區的課改進程，他們曾採取送課下鄉、巡迴視導等，與我鎮形成互動式視導，使我鎮課改工作有了新的進展，教師的業務水平也有所提高。

3、抓常規教學，規範教學過程；

我鎮以新的課程標準對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習等幾個方面，嚴格要求，嚴格管理。

在備課上，要求教師精心設計教案，做到五有。有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。同時要堅持寫教學反思，授課後，及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

在講課上，講究三多三少。即，多啟發、多直觀、多實踐；少批評、少命令、少提問。着力培養學生的實踐能力與創新精神。

在作業上，一是減少數量，把思考的時間還給學生，把思維的空間還給學生。二是精選內容，做到三留三不留。即，留鞏固型作業，不留機械重複作業；留實踐型作業，不留超量作業；留創新型作業，不留懲罰型作業。

三、以教育科研為先導，推動課程改革的實施與發展；

教學和科研本來是教育教學中不可分割的整體，教學本身就是科研成果的一種特殊的轉換方式，沒有較強的學術研究能力，教學就失去了基礎，沒有科研成果支撐的教學，在任何情況下都不能產生優秀的教學成果。

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