學生家長考試的反思

家長也是孩子的老師，家庭的教育也起到舉足輕重的作用，以下是小編搜索整理一篇家長考試的反思，歡迎大家閲讀!

今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結果是喜憂參半，整體來説和平時差不多，但數學可是創了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現狀，於是試着用激將法對孩子説：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢？結果孩子一下就失望了，説我沒有信心他就更沒信心了，看來我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現在的困難。

以前也經常拜讀家長們的反思報告，好多家長讓我觸動很大，看着人家能從一箇中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。孩子從上了中學我就幾乎不再插手他的學習，第一覺得孩子的學習習慣還可以，成績也算穩定，就由他自己去吧；第二覺得不能再慣他依賴我的習慣，讓他自主學習，所以這兩年來一直存在僥倖心理，只負責管好後勤服務工作，學習交給孩子自己。説真的，我一直覺得自己的教育方法還可以，因為從國小到現在孩子一直是老師表揚的對象，學習好，成績好，穩定踏實等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥倖和理想中，從心裏沒有去接受別人好的方法和科學的教育理念，總想着孩子已經很優秀了，還搞那麼累幹嘛，沒有真正從心裏認識到事情的'嚴重性。從這次考試成績來看，我錯了，雖然不能只看分數，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現在開始吸取別人的經驗，接受老師的介意，踏踏實實陪孩子度過這最艱難的一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。

這裏我只想對孩子説：兒子對不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經驗，艱苦奮鬥這一年，我們的目標一定能實現

從小沒有養成看書的習慣，也買了不少課外閲讀書，但沒有堅持督促孩子閲讀，導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現在孩子的語文成績很差，因為初會考試大部分是課外知識，後悔啊，現在更沒時間看了，也沒有這個習慣。

反思：現在終於明白了——有了良好的讀書的習慣，進入國中語文再差也不會差哪去。

數學：

國小學了點奧數，但種種原因（個人的、社會的）沒有堅持學，導致國中擇校時什麼好學校也沒考上。搖號進了不錯的學校，分班考試很多都是奧數類型題，只進了平行班。

現在的國中數學真是不一般，孩子的週考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟國小的奧數差不多，只是原來的數字改成現在的字母（現在終於明白升學擇校或分班要考奧數了，也明白所謂“禁奧”=放屁）。後悔啊，現在只有吃力地往前爬，花大把的金錢和時間去學。

反思：學過奧數即使沒拿到獎，進入國中再難的題也有解題的思路吧。

英語：

在國小自認為孩子的英語不錯，因國小英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班。現在國中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，週末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道),真不知道國小英語是怎麼混過來的，還是國小英語老師不行或不重視。

我同事的孩子現在學到新概念2了，學英語很輕鬆，在國小感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優啊。後悔啊，沒有學課外的。

反思：國小英語學得紮實點，學得多一點，進入國中英語學習也會輕鬆許多。

國小的家長啊，我真羨慕你們，你們有更多時間培養好自己的孩子，一定要重視早期培養啊。不要到時像我一樣後悔極了。

孩子的語文成績自上國中以來一直沒提起來，也上了1對1個輔，但收效甚微，主要問題出現在閲讀理解和語言運用上。因七年級各期考試都以會考為標準，課外閲讀理解題（現代文、文言文）和作文佔比分很大，而且閲讀理解的文章內涵較深。

我孩子經常不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂，不會歸納闡述整章、段落中心思想，不會用書面幹練語言解答，答題經常口水話，有時心裏明白就是不會用文字表達。閲讀理解差當然作文也好不到哪去，他們老師分析是閲讀量不夠，知識面窄，當然對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材，語言素養是長期的積累過程。

確實如此，他班上語文成績不錯的都是愛讀課外書的，上國小時就什麼都看（無論文學類、自然科學甚至各種雜誌）。我孩子在這方面確實是國小時欠了帳，現在各科學習都很緊，每天作業一大堆，哪有時間培養閲讀啊，更沒養成讀書習慣，有點時間他寧願假裝看英語，也不去讀讀看看雜誌什麼的。

語文閲讀差也導致了數學應用題的理解差，七年級數學應用題文字那個多，有時他讀幾遍都建立不起已知條件的聯繫。

所以在國小一定要培養好孩子的讀書習慣，多讀書語文成績不會差哪去。

現在七年級數學各期考試也都是以會考為標準，很多考題是會考原題。他們現在所學的內容和我們那個時代國中所學內容差不多少，但是知識點挖得很深，現在的題確實很難，實在是難啊。

孩子上了國中後我們對他的數學抓得很緊，上輔導班、做課外練習等，但成績不穩定忽上忽下的。如果題出的基礎點他的成績就很好；如果題出的靈活點，他總是被陷阱題陷進去或就差一點做出來就是做不出來。

究其原因是數學思維的侷限，數學邏輯思維的提高也是需要長期培養過程的，他們學校實驗班和平行班的數學成績就是不一樣，所以國小時一定要學一學奧數（但千萬不要為了得獎而學）。