國小一年級期末考試考後反思(教師版)

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。下面是小編為大家搜索整理了國小一年級期末考試考後反思(教師版)，供大家參考借鑑!

本次考試，我們一年級四個班級之間的差距並不是很大，及格率達到100%，優秀率各班都在48%——50%之間。

縱觀這次檢測，發現學生做得較好的方面有：

　　一、好的方面

讀拼音寫詞語、按要求查字典填空、把下面成語補充完整、背一背，填一填、按一定的順序排列下面的.句子，連成一段話。可以看出，我們平時的基礎教學抓得比較到位、有效，是要繼續保持的優點。

1、漢語拼音掌握較好，讀拼音連詞語、看拼音寫詞語等題型可以説全年級中出錯的只有一兩個學困生孩子。

2、其它試卷基礎部分的知識點學生也掌握得較為紮實，例如：給字找朋友成詞、加一筆變成另外一個字等。

　　二、不足之處：

1、判斷“燈”這個字是前鼻音還是後鼻音時，還有極少數學生弄混淆。“和”和“河”跟相應的生字組成詞語時有一、兩個學生選錯，這些都是曾經在單元檢測中出現過的題目，説明孩子當時仍舊沒有接受。

2、本張試卷錯得最多的一題是看圖連線題，由於圖畫得不清楚，冬天的圖畫上畫了一個非常耀眼的太陽，以及一個淡淡的雪人，有的學生沒看清雪人，就把“夏天”和這幅圖連在了一起，結果導致了一連串的錯誤。還有一些同學則搞不懂春天是暖的，秋天是涼的，顛了個倒，大概他們覺得如今的秋天太熱了，不覺得涼的緣故吧!

3、閲讀題中數數兒歌有幾個句子，結果有的學生在數後面的問題有幾句話，而沒有從兒歌裏去找，鬧出了笑話。

　　三、對後階段教學的思考：

1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯繫，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字遊戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反覆再現中認識，在閲讀理解和運用中掌握。

3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

4、同年段的教師相互之間仍舊要加強交流。

5、引導學生多讀書，讀好書，提高閲讀能力及寫的能力。

6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。