爸爸的花兒落了教案

　　教學目標

一. 朗讀課文，感知文章內容，能用概括的語言清楚地複述課文。

二. 有感情地朗讀課文，品味文章優美、含蓄、抒情的語言美。

三. 理解文章藴涵的豐富的感情，體會父愛的嚴厲、深沉和執着。

　　教學重點

一. 有表情地朗讀課文中幾個精彩片段，感受文章藴涵的人間真情。

　　課前預習

一. 朗讀課文，瞭解課文內容，查字典解決生字詞。

二. 瞭解作者林海音的生平及創作情況，讀小説《城南舊事》。

　　課前準備

以電影《城南舊事》為藍本，做一課件簡介小説《城南舊事》，便於學生了解課文內容，理解文章表現的感情。

　　教學過程

兩課時完成。

　　第一課時

導入

同學們，你認為在這個世界上誰是最疼愛你關心你的人?自然多數人的回答是媽媽。的確，媽媽無私、細膩、寬容的愛一直環繞着我們，讓我們感受到人世間最大的温暖和幸福，伴着母愛我們一天天快樂地成長。可是，大家有沒有關注到，有一個人他象媽媽一樣，每一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當我們謳歌母愛時，也應該為父親獻上一曲讚美的歌。下面就讓我們走進林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發生在許多年前北京城南的故事。

放自制課件《城南舊事》，進入課文《爸爸的花兒落了》。

簡介作者

林海音(1918——2001)，原名林含英，小名英子，原籍台灣，生於日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉台灣，任報社編輯。1953年開始文學創作，是台灣有名的純文學作家。林海音一生創作頗豐，散文、小説、童話等都有涉及，最有影響的作品當推她的長篇小説《城南舊事》。《爸爸的花兒落了》一文是《城南舊事》的最後一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。

整體感知

1. 檢查預習。

聽寫詞語：

腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 玉簪花

(全體同學參加。)

從以上詞語中任選三個造一個句子，要求：內容明白，用詞得當。

(選一組同學輪流口頭作業。)

2. 快速默讀課文，理清課文情節和線索。

《爸爸的花兒落了》一文兩條線索並行發展：其一是主人公英子的成長。從一個少不更事，偶爾偷懶的小姑娘成長為勤奮優秀的畢業生，面臨父親去世這樣的人生大事能沉着、鎮定地面對;其一是爸爸象養花一樣精心培育“我”成長。嚴厲的父親身上藴藏着深沉的愛子之情和殷切的期待之心。

兩條線索交匯在英子的成長這一點上，自然巧妙，全文渾然一體，周密嚴謹。

3. 思考幾個問題。

課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內涵?

文章以《爸爸的花兒落了》為題，一方面實指爸爸種的花兒落了;一方面暗含愛花兒的爸爸去世了之意。

愛花兒的爸爸在“我”的成長過程中起什麼作用?

爸爸是“我”的人生導師，教育鼓勵“我”茁壯成長。爸爸對“我”的.疼愛關心以他特有的方式表現出來，他用鞭子狠狠地抽“我”;又在大雨滂沱中給“我”送傘;逼“我”去做彷彿是“我”做不到的事——去銀行匯款，這些都是爸爸對“我”的關心和疼愛。其實爸爸就象養他的花兒一樣地在精心哺育“我” 成長。正是有了這樣一個外表嚴厲而內心慈祥的爸爸，“我”才能闖過一個個難關，茁壯成長。

　　第二課時

課文賞析

1.《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什麼?

本文是作者回憶童年之作，字裏行間真情洋溢，這是文章最動人的地方。

2.細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種?結合精彩語段有感情地朗讀並談談讀後的感受。

文中表現的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學情、手足情 、主僕情。

精彩語段一：

於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多┅┅”

我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢!當我們回到國小來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

精彩語段二：

後來怎麼樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待着校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的早晨站在校門前，戴着露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校門前，手裏舉着從花池裏摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最後一天在這學校裏啦!

精彩語段三：

靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸爸為什麼追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，徵求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒説什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

(選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導朗讀，體會感悟其間藴涵的真摯情誼。)

《爸爸的花兒落了》一文距離學生的生活很近，讀後確能引發切身之感，心有所動。學生談感受多會聯繫到自己的生活實際，聯想到自己的父母，曾經的學校、老師、同學，能談出真情實感。