期會考試作文錦集5篇
在學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的期會考試作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
期會考試作文 篇1
前幾天，我閲讀了語文書上的《“精彩極了”》和《“糟糕透了”》這篇課文。看着這篇課文的題目，我就被那奇特的命題深深地吸引住了。什麼是“精彩極了”，什麼又是“糟糕透了”？帶着疑問，我仔細地閲讀起來。
這篇課文主要講了美國作家巴德。舒爾伯格（又名巴迪），在七八歲的時候寫出了第一首詩。母親看了以後，興奮得眼睛發亮，稱讚這首詩“精彩極了”；而專稿文學創作的父親卻評論這首詩“糟糕透了”。多年以來，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵牆，把巴迪緊緊地夾在中間，使巴迪始終沿着正確的方向前進，不驕傲，不自卑，最後，終於成為了一名大作家。
讀了這篇文章，我感到巴迪是一個十分幸運的孩子。因為，他既有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。有了母親的鼓勵，他不自卑，增強了他繼續寫作的信心；有了父親的嚴厲的愛，使他不被表揚衝昏了頭腦，不驕傲。於是，不斷地寫出一篇篇出色的作品。這説明，一個人，在成長的過程中，既需要鼓勵、表揚，又需要受到批評，得到指教，這樣才能不斷地提高自己。像巴迪父母那樣的家長，培養出來的孩子才是優秀的、出色的。
一個人如果因為表揚而驕傲了，這個人會因此而失敗。
一個人如果因為批評而倒下了，這個人也會因此而失敗！只有像巴迪一樣，才會獲得偉大的成就，這就是取得成功要跨過的兩道坎！
期會考試作文 篇2
那一年的春天似乎特別冷，萬物的復甦也抵不住冷風的蕭澀，在陣陣寒風中慢下了腳步，往昔熱鬧的西湖也迎來了久違的冷清。
陽光偷偷地從雲霧中探出頭來，不經意時，又鬼鬼祟祟地匿去了那一抹微光，彷彿不再願意施捨一絲陽光給冷清的西湖。平靜的湖面上蕩着幾隻小船，水、天、人融為一景，寧靜得讓人不想打擾，這是我和媽媽兩個人的旅行，西湖少了平日的一份喧鬧卻多了一絲祥和，讓和我媽媽更加醉心於欣賞美景。
船伕唱着民謠，悠長的歌聲伴着風飄得很遠很遠，但又時時縈繞在耳邊，很近、很近。船伕嫻熟地撐着篙，均勻的力量讓小船伴着歌聲搖搖晃晃，像古代讀書的童子般搖頭晃腦，晃出了一絲別樣的韻味，是往昔西湖所體現不出的寧靜古典，晃着、晃着，居然晃出了一絲倦意，盪漾在初春西湖上，手中握着熱可可，身邊有媽媽温暖的肩膀，閉上雙眼，努力感受這一刻最美好的安寧、祥和。
陽光漸漸變得不再收斂，盡情揮霍着原來的光芒，天晴了，風也夾雜了一絲柔和，小船也逐漸到岸了，西湖甦醒喚醒了遊人，遊人慢慢多了，少了一份寧靜也多了一份生機，緊握着媽媽那温暖、有力的手，走過彎彎的石拱橋，踏過江南美景下一方方的青磚，穿梭在熙熙攘攘的人羣，聆聽着五湖四海的南腔北調，看着不同人種的不同膚色，男女老少都慢慢聚集於西湖，共賞美景，此時西湖不再羞澀了，於青磚黑瓦間大方展示着自己江南韻味的秀麗。
一磚一瓦，一樹一花自有一番韻味，或古典優雅或生機盎然，或寧靜祥和，粧點着西湖。大手牽着小手，徜徉在這美景中，一時間似乎時間也跟着這美好的景色和這美好的氣氛慢了下來。也許我和媽媽也粧點了這西湖的美景吧？難忘這一刻的西湖，更難忘這一段美好的時光。
期會考試作文 篇3
在經過了半個學期的學習後,我們終於迎來了這次期會考試.
期會考試也算是一次大考,在離期會考試前的一個多星期,老師就開始帶我們抓緊複習,在家裏也一刻沒有歇着.語文,我們複習字詞、要點、作文和課文。
星期五到了,我的心繃得像快要離弦的箭,生怕自己考不好。到校了我趕緊打開書,一頁、二頁、三頁雖然老師沒時間管班,但我們全班同學都自覺地讀着要點。
監考老師來了,讓我頓時感到異常的緊張,使我的心怦怦直跳。試卷發下來了,我走馬觀花式看了一遍考試題。還好,都是我複習到的題,這讓我長長地舒了一口氣。聽力部分的文章我原來在童話書上看到過,所以做起來很輕鬆。後面的字詞更是我的“拿手好戲”。但是到回憶課文的一道小題時,我記得我看到過,但是我怎麼也想不起來。這隻“攔路虎”讓我幹瞪着眼。我抬起頭,同學們都在奮筆疾書,教室裏只聽見同學們寫字的刷刷響。我絞盡腦汁,最後乾脆胡亂寫了一個。寫作文時,我一路順風。很快就寫完了。
我一道一道地認真檢查,哦,有一道漏寫了,我趕緊寫上了,挽回了一分。
下課鈴響了,我從容地交了試卷,走出了教室。
只有平時吃了苦,這個時候才能享受甜。要是我不認真複習,就不會做的這麼順。
期會考試作文 篇4
前幾天，我們學校考了一次期會考試，有些我考好了，而有些我沒有考好。
先説好的吧，數學的附加題我做對了，並且，考了個滿分。
但奧數有些題，就是因為粗心所以，得數給寫錯了，我覺得我就不應該錯，尤其是，得數更不應該算錯，數學老師説我，方法寫對了，可是，得數沒有寫對。
奧數滿分是50我就考了35分以上，真丟人。我下次奧數一定要考好，並且，不該錯的不能錯。還有作文，作文滿分30，而我就考了22多一點，沒有考過25分以上，老實説25分以上才叫及格，25分以下全是拉分的。我一聽覺得很丟人。
期會考試作文 篇5
隨着家長會的召開，兒子與期會考試有關的那些事兒暫時告一段落。前幾天我問兒子：“如果讓你圍繞期會考試寫篇文章，你會怎麼寫？”兒子不假思索，説：“題目就叫《酸甜苦辣‘四味湯’》。”小小年紀自然無法真正理解酸甜苦辣的滋味，但從他的話中也多少能看出，此次期會考試在他心中的份量以及給他帶來的影響。我想，還是有必要記錄一下兒子期會考試的事兒。記錄是為總結，總結是為找到下一步努力的方向。
變奏曲之一：心情沮喪到極點
兒子的期會考試是在一個週五進行的。上午考完語文出來後，雖然天空下着小雨，有些陰冷，可兒子的表情卻是一個大晴天，滿臉興高采烈。一問，題都會做，作文更簡單，都是以前練過的，還提前20分鐘寫完。
好心情從下午考完數學和英語後發生急劇變化。不是因為數學和英語遇到了難題，而是因為語文喬老師的一席話。等下午接他放學時，兒子臉上已經滿是沮喪。那個週末的小作文是選取一天裏發生的一件值得寫的事情，兒子就把這件沮喪的事情寫成了作文，説是要向老師做“深刻檢討”：
今天，學校進行了期會考試。下午全部考完後，喬老師問全班同學：“‘星星一閃一閃的’改成擬人句，你們都是怎麼寫的？”喬老師首先提問了我，我張口就回答：“星星像孩子們的眼睛一樣一閃一閃的。”喬老師口氣堅定地説：“錯！”接着，大家回答了一個又一個句子，可喬老師全都説不對。老師説出了正確答案後，問：“誰寫的這個答案，請舉手！”霎時，教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人説話。我們沉默着，老師也和我們一起沉默着……
走出校門後，我都不敢告訴媽媽。可同學們都在討論這道題，還是被媽媽聽到了。回到家，媽媽批評了我。星期三晚上覆習時，媽媽專門給我講了比喻句和擬人句的區別，可我還是做錯了。我越想越難過，忍不住哭了起來，大顆大顆的淚珠滴在了書桌上，可是，哭也沒有用啊！今後，我一定要仔細審題，再也不出現這類錯誤了。
後來，我們一起分析，這道題之所以出錯，還有一個原因是之前在單元考試時做過，當時的題目要求是讓改成比喻句。在這次考試中，兒子一看是做過的題目，想都不想就往上寫，根本沒有看前面的要求是讓改成擬人句，造成了出錯。
接下來的一週，兒子每一天都滿懷期待，想知道考試成績。週二放學，見到我的第一眼，兒子的臉上已掛滿大顆淚珠。不用想，肯定知道了成績，並且不理想。見狀，我連忙安慰：“沒關係，考多少都行，下次咱再努力……”兒子好朋友的媽媽也在旁邊安慰：“別哭別哭，你要是沒考好，肯定全班同學也都考得不好，你一向都是最棒的。”兒子吞吞吐吐説出成績：96.5分，並説，是老師單獨告訴他成績的，從老師的表情來看，自己考得很差。
回到家，兒子還在念叨：“媽媽，這可是我上學以來的最差成績啊，老師肯定希望我考一百分，這會兒肯定很生氣。”我連忙給老師打電話，老師的語氣裏絲毫沒有責備生氣的意思：“改擬人句那道題全班學生都錯了，他還錯了一道多音字選擇和一道判斷題。這次考試普遍分數都不高，還屬他的分數最高。”
兒子終於長舒了一口氣，不過還是一臉的沮喪，覺得自己這次“太慘了”。
變奏曲之二：滿懷期待盼成績
孩子畢竟是孩子，傷心沮喪一陣，很快又陽光燦爛，開始憧憬其它兩科的兩個一百分了。“媽媽，我還有兩個希望。”晚上睡覺前，還在想着呢！
想知道成績，卻又不敢問老師。第二天，還是語文老師幫他問到了數學成績：99分。全班4個100分，沒有他，因為一道應用題，他沒有寫“答”。儘管列式和得數都對，還是被扣掉了1分。“我冤啊！”兒子滿臉遺憾。“冤嗎？一點不冤。如果我是老師，就再多扣你幾分，看你下次還忘不忘！”我説。以前還從來沒有出現過不寫答的情況，新問題層出不窮啊！
“還有一個希望。”兒子這句話一出口，我就想樂。合着生活最大的希望就是考試得一百分啊！
第三天，從老師那裏知道了兒子的英語成績：99分，就這樣，用兒子的話説就是“最後一個希望也破滅了”。總成績全班第二，比第一名少0.5分。再看兒子的表情，經歷着一次次小小的“打擊”，好像也能坦然面對了。英語這樣的成績我是能接受的，每次考試聽力總會出現聲音小、有雜音聽不清的情況，錯上一道也屬正常。
變奏曲之三：失而復得的第一名
第四天中午，兒子一進屋後就激動地嚷嚷：“媽媽，馬××的英語不是100分，也是99分，英語老師説全班只有楊檸100分。”馬同學就是那位總成績第一名的同學。
“哦，是嗎？ 你告訴我這些是什麼意思？”
“嘿嘿……”兒子朝我笑笑，不説話了。
我當然明白他的言外之意：這樣以來，那個第一名就是他自己了。
本想順勢好好教育他一番，不從自身找原因、考得不理想還沾沾自喜等等，又想起本次考試給孩子自信心帶來的“打擊”，我又忍住了，暫且讓他小小得意一下吧。
在此次期會考試的變奏曲中，還真是有很多地方需要好好總結反思一下。在日常輔導兒子作業時，我從來不用“馬虎”、“粗心”等字眼批評孩子。多年前在鄭委老師的一本書中讀到過這樣一段話：家長應該把“粗心”這個詞從自己的“詞典”中去掉，尤其在教育孩子的過程中，這個詞最好不要出現。很多時候，孩子粗心是不求甚解的表現，其背後真實的原因是孩子對這個知識點並沒有完全掌握。如果“粗心”成了家長的口頭禪和孩子的`推卸詞，久而久之，你的孩子就真的粗心了！兩年多來，在教育孩子時，我一直把這幾句話作為“法寶”，從不給孩子貼上“粗心”、“馬虎”的標籤。縱觀此次期會考試，語文的三處錯誤可歸納為兩個類型，一處把擬人句寫成了比喻句，另一處判斷題也是把不是比喻句的句子判斷成了比喻句，兩處錯誤放在一起，很明顯就發現是兒子對比喻句和擬人句的概念沒有完全掌握，最根本的原因並不是他自己總結的沒有仔細審題。這是兒子錯誤的一個類型。另一個類型是多音字的掌握：膽顫心驚的顫讀zhàn，兒子選擇了chàn，因為這個字他壓根就不知道是多音字，平時在課外書上見到這個詞時也大都是寫作“膽戰心驚”，所以這道題他壓根就是不會。這樣一分析，就找到了下一步努力的方向：幫助孩子弄清比喻句和擬人句的基本概念，並舉一反三加強練習；加強多音字的練習，尤其是孩子不熟悉、沒掌握的多音字。
同時，教會孩子正確答題和考試方法。對於從小到大“身經百戰”的我們來説，考試答題時先易後難是再簡單不過、也最應該遵循的原則。可是對於剛剛接觸考試的國小生來説，這個簡單的道理説起來容易卻做起來難。此次期會考試兒子的數學成績沒有得滿分就是因為沒有掌握考試方法。簡單的應用題沒有寫答，原因是他一直想着最後的兩道選做題，苦思冥想做這兩道不加分的難題，而前面的題目一遍都沒有檢查，因為已經沒有時間了。而這樣的情況也在上學期數學期末考試時出現過，考前不止一次提醒他先把前面的題檢查完，再做選做題，可是一到考場上就不這樣做。他就覺得只要是卷子上的題我都要做出來，不能有空着的題目，而且還要按順序做。上週五參加英語競賽也是如此，中間的幾道筆試題涉及到奧數知識，費了他不少功夫，有一道題竟然花費了四、五分鐘時間。雖然最後還是做對了，但因為時間到了，最後的兩道簡單的寫句子題還沒有寫，卷子就被老師收走了。
這就是孩子。在一二年級，由於學的內容少，考題也相對簡單，所以很少遇到不會做的題目，兒子也常考雙百分或三百分，但到了中高年級，隨着學習內容的增加和學習難度的加大，再像以前那樣答題肯定是行不通的。對此，兒子老爸循循善誘：“你看電視節目《一站到底》，那些答題的不會時，都是怎麼説的？”“都説‘過’、‘過’。”兒子説。“是啊，考試跟《一站到底》一樣，都是有時間限制的，不會的題你不過，時間到了，下面的題你就沒法答了，就得出局了。但是又不一樣，考試時不會的題可以先做記號，等全部做完了再回來想做過記號的不會的題。”都三年級了，還得這樣一點一點地教，哎。好在兒子總算明白道理了。本週三參加語文閲讀競賽，按照他老爸教的方法，果然取得了不錯的成績。雖然前面也有個別不會的題目，返回來做時還是沒做對，但並不影響總成績。在目前教育仍然需要通過考試來進行檢驗的今天，很多人説，要會學習，還要會考試，看來的確是如此啊。
