2018廣東大學聯考生物高頻考點有哪些

掌握好大學聯考生物的高頻考點有助於我們在大學聯考考試中取得好成績，下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物高頻考點有哪些，希望大家喜歡。

1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細菌等不能基因重組)

2.細胞生物的遺傳物質就是DNA，有DNA就有RNA，有5種鹼基，8種核苷酸。

3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。

4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。

5.洋葱表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞週期。

6.細胞克隆就是細胞培養，利用細胞增殖的原理。

7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂後期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。

8.激素調節是體液調節的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調節。

9.注射血清治療患者不屬於二次免疫(抗原+記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

10.刺激肌肉會收縮，不屬於反射，反射必須經過完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。

11.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。

是主要的遺傳物質中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質，而是針對“整個”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA。

13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?①單倍體，②純合子(如bb或XbY)，③位於Y染色體上。

14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+XX或XY。

與題目對話

與題目對話，就是要求有效利用題目，達到訓練的效果。只是把書本上的內容背得滾瓜爛熟，作用並不大。考試解題是一種技能，技能是必須通過訓練來提高的。就像溜冰、游泳，如果記住要領不練習，就會溜冰了?游泳了?那肯定是不可能的。技能的提高唯有依靠不斷的訓練，在訓練過程中發現問題，思考問題，解決問題。

訓練是必不可少的。但不是盲目進行，越多越好。首先要選好的題目，科學的題目，而不是一味攻克難題。建議大家可以做一些近年的'大學聯考題，這些題目本身就是考試題目，很有代表性。

做題過程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿足於題目的答案，應該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答?解題的方法是不是隻有唯一的一種?可不可以另闢蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收穫的就不僅僅是這道題本身。

與老師和同學對話

老師和同學都是資源，如何利用?

首先，複習過程中，儘量做到與老師同步，老師對大學聯考的把握肯定強於學生，接受老師的建議、方法、思路對於提高複習的效率是很有幫助的。其次，還應該儘量走在老師的前面，做好課前預習。瞭解學習過程中存在的問題，上課時重點關注。在重點問題上高度關注，已經掌握的就可以相對放鬆。一堂課中自始至終都是高度緊張，是不可能的，也是沒有必要的。瞭解自己的情況，做到張弛有度，才是真正的提高課堂效率。一次提高課堂的效率。另外，老師不可能一一照顧到每個學生，所以學生要有主動性，多跟老師交流，每位老師都十分樂意幫助同學。

有時候與同學交流的效果甚至會比請教老師要好。那是因為同學間的的思維比較接近，而且周圍的同學更多，大家羣策羣力，共同進步。

與自己對話

簡單的説，就是學會自我觀察，自我反思。簡單舉幾個例子，比如心理狀態是否已經調節好，高三一年中很辛苦的，但也是非常有收穫的。我們能否調整好自己的心態迎接大學聯考，進行復習，是非常重要的。再比如要經常反思自己的學習方式，比如上課時記筆記，記好了之後，留出來空白。有不理解的地方，或者有新的理解的時候，都應該在空白處標記出來。而且建議大家準備一個錯題本，做錯的題目實際上是寶貴的資源，能夠提醒你在以後的複習中避免，那麼現在的錯誤就是非常有價值的。可以把平時的題目都進行分析，可以有效客服複習中存在的問題。

大學聯考本身就是一門綜合的藝術，需要大家在複習過程中不斷領悟。以上幾點，不僅僅適用於生物，希望可以對同學們其他科目的複習也有一個積極的意義。

一、重點難點提示

(1)生長素的發現

(2)生長素的主要生理作用促進植物生長。生長素的作用具有兩重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。同一植物的不同部位需要的濃度不同，根需要的適宜濃度最低，對生長素的敏感性最高。頂端優勢現象是生長素兩重性的具體表現。

(3)生長素在農業生產中的應用生長素已由最初發現的吲哚乙酸發展到現在有類似結構和作用的物質達幾十種，人工合成的激素類似物在生產上應用十分廣泛。其主要作用有：

①促進扦插枝條生根，提高插枝的成活率;

②促進果實發育，提高結果率，獲得無籽果實;

③防止落花落果，提高結果率;

④大田除草，利用單子葉植物和雙子葉植物需要生長素濃度的差異，用高濃度的生長素除去其中的一類雜草。

二、知識點撥

1.對燕麥胚芽鞘的向光性實驗應從以下幾方面加以理解。

①植物具有向光性。

②感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。

③產生生長素的部位是胚芽鞘尖端。

④向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端以下部位。

⑤胚芽鞘尖端產生的生長素能向下運輸(形態學上端到下端)。

⑥適宜濃度的生長素對植物生長有促進作用。

⑦單側光照射下，生長素分佈不均勻，背光側多於向光側。

2.植物激素的生理作用

①激素

②植物激素

③生長素生理作用

④生理作用的二重性(低濃度促進生長，高濃度抑制生長)，如圖4-1。

⑤同植株的不同器官對生長素濃度反應的靈敏度不同，如圖4-2。

⑥對植物向光性的解釋

單側光引起莖尖生長素分佈不均，背光一側分佈較多，向光側分佈較少。所以，背光一側生長較快，向光側生長較慢，因而表現出向光性(另外，向光性除了與生長素有關以外，還與植物向光一側的抑制激素、脱落酸的含量有關)

⑦植物生長素的產生、分佈和運輸

產生：主要在葉原基、嫩葉、發育的種子、根尖生長點等分生能力較強的部位。

分佈：大都集中在生長旺盛的部位，衰老的組織中較少。

運輸：橫向運輸(如向光側分佈較多)和縱向運輸(只能從形態學上端向下端運輸)。

⑧幾類植物激素促進生長的原理