2018廣東大學聯考生物基因的本質知識點

基因的本質是大學聯考理綜考試中重要的知識點，也是生物試題中的重要考點。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物基因的本質知識點，希望大家喜歡。

高中生物知識點1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P

高中生物知識點2、DNA的基本單位：脱氧核糖核苷酸(4種)

高中生物知識點3、DNA的結構：

①由兩條、反向平行的脱氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。

②外側：脱氧核糖和磷酸交替連接構成基本骨架。

內側：由氫鍵相連的鹼基對組成。

③鹼基配對有一定規律：A=T;G≡C。(鹼基互補配對原則)

高中生物知識點4.特點

①穩定性：DNA分子中脱氧核糖與磷酸交替排列的順序穩定不變

②多樣性：DNA分子中鹼基對的排列順序多種多樣(主要的)、鹼基的數目和鹼基的比例不同

③特異性：DNA分子中每個DNA都有自己特定的鹼基對排列順序。

1、信息化教學的優越性

信息化教學是應用多媒體技術，通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現教學的教學模式。與傳統教學相比有以下優勢：

(1)信息化教學有利於因材施教。傳統的課堂教學中，教師組織教學，很難突破時間和空間的限制，使許多知識進入課堂，再者由於學生在知識背景、學習方法、接受能力等多方面的差別，教師只能針對多數學生能理解的水平講課，學習好的學生“吃不飽”、學習差的學生跟不上，問題也不能及時得到反饋，影響了教學效果，課堂學習的個別化幾乎無法實現。

(2)信息化教學培養學生多種能力。其一，有利於記憶力、操作能力的培養。多媒體技術正是全方位多角度進行刺激，將會提高學生的記憶力。還可以培養學生的動手能力，在生物多媒體網絡教學時，指導或引導學生，培養他們會用電腦、會上互聯網進行自主探究的學習。充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識意義建構的目的。其二，有利於培養學生獲取新知識及收集處理信息的能力。幫助學生學會使用電腦並能上網，應是培養學生獲取新知識的能力最重要最基本的工作。在網絡教學中學生通過獨立思考、對話交流去獲取知識，培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作意識。

(3)信息化教學進一步融洽師生關係。在進行信息化教學時，教師與學生之間的關係發生了變化，在網絡上活動的教師與學生一起都成了學習者;在信息化學習中的學生把教師看成學習過程的參與者，而不是指導者，學生在這種環境中對教師的.恐懼心理消失了，主觀能動性得到了發揮，他們不僅與同學進行學習交流，同時也可以同老師探討問題，形成了多方面交流的交互式學習氛圍。

(4)信息化教學激發學生學習興趣，增加教學容量。信息化教學內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕鬆、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，很大提高了學習興趣。採用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。

2、進行多媒體網絡教學所遇到的困難

(1)教師的傳統教學觀念尚未轉變。現代信息化教學能很好地創設情景，人機間的交互和教師的參與組織，讓學生根據現有問題主動聯繫已有的認知結構，並對這種聯繫認真思考從而完成意義建構，使自身認知結構得到發展。但多數教師，還沒突破教學中傳統思想的束縛，信息化教學受制約。

(2)缺乏合適的輔助教學軟件。網上資源豐富多彩，但能適合教學的軟件還不多。如果由教師自己製作，不僅要學習有關軟件知識，又要花費大量的時間、精力和財力，難免對所教學科有一定的影響。而且所制課件的實用性、應用性也值得思考。

1、想要安慰一個哭泣的人，最好的方法不是説“不要哭”，而是要説“你一定很痛苦吧，想哭就哭吧”，或者“我陪你一起哭”，這是“共情”。人類最高級別的安慰，就是理解別人的痛苦，並陪伴他。

2、如果你覺得世界充滿愛，生活很美好，那是因為你自己內心充滿愛和美好。如果有人對你説周圍的人都對他不好，是因為他內心有對別人的敵意。經過心理防禦機制的“化粧”，投射成是別人在恨他並且攻擊他。這種人內心的“自我評價”較低，因此自我防禦機制過強，影響了正常的人際關係。

3、當你想到一個人，只有喜悦的感覺，那並不是愛。因為當你愛上一個人，想念他而他不在身邊的時候，會產生抑鬱的內心體驗。

4、很多時候，我們的當下都被記憶或者幻想污染了。如果一個人習慣於高度控制自己的伴侶以及身邊人，這種人往往是從小在父母高度控制的緊張環境中長大的。潛意識中，他要保持對過去的忠誠，不能“背叛”過去。當他將這種狀態傳遞給別人，就會讓他和身邊人都缺乏幸福感，這就是過去對現在的“污染”。

5、有的人在人羣中能談笑風生，用快樂和愉悦感染大家，讓人感到很有趣，這表示他的潛意識裏沒有壓抑自己。若他是一個很無趣、拘謹的人，很有可能他從小的生長環境是壓抑的。

6、在沒有宗教傳統的環境中成長的孩子，長大後突然信仰宗教，是早年創傷的延遲性反應。但是相反，如果在有宗教傳統的家族中長大的孩子，身心會很健康，而且還比別的孩子更純淨，更舒服。

7、一切記憶都會尋求表達，哪怕是被深埋被壓抑的。愛過的會尋求再愛，恨過的會尋求再恨，被虐待過的會尋求再被虐待。如果實在被壓抑得太深，人體就會以疾病的方式來表達。心因性疾病，如胃潰瘍、神經性皮炎、口腔潰瘍，還有一切沒有原因的疼痛，都有可能是心理因素導致的。

8、完美主義者是因為無法容忍自己的瑕疵，把壞的部分投射給別人，於是就可以指責別人了。

9、每個人都只對心中有的東西敏感。如對金錢吝嗇的人，會對別人“小氣”很敏感。

10、我們對一個人的態度、看法、情感和行為，部分地是被這個人“教會”的。如果一個人總認為自己是很倒黴的，表現在行為和態度上，那別人也會認為他是倒黴的。所以一個老師面對一個認為自己很差勁的學生，怎麼能被他教會呢?老師要堅定地認為他是好孩子有優秀的一面，那才能幫助他提高。否則老師就變成被“教會”的學生了。