2017廣東大學聯考語文虛詞複習選擇題

大學聯考是高三學子重要的升學考試，複習好語文虛詞選擇題必不可少。以下是本站小編給大家帶來廣東大學聯考語文虛詞複習選擇題，以供參閲。

1.依次填入下列句中橫線上的詞語,恰當的一項是(　　)

(1)我們進行了合理的分工,　　　建立了崗位責任制。

(2)由於這些條件的吸引,　　　收費驚人,許多家長依然趨之若鶩。

(3)與會的很多國家認為,嚴厲打擊國際恐怖活動無可厚非,但草木皆兵,隨意擴大戰爭範圍,則　　　輕率。

A.從而　不管　 失之

B.進而 儘管 有失

C.進而 儘管 失之

D.從而 不管 有失

解析:C　“進而”,繼續往前,進一步。“從而”,連詞,上文表原因、方法等,下文表結果、目的等。“儘管”,連詞,前句表示姑且承認某種事實,下文往往有“但是、然而”等表示轉折的連詞跟它呼應,反接上文。“不管”,連詞,在任何條件或情況下結果都不會改變,後面常有“都”等副詞與它呼應。“失之”與貶義詞相關,“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。

2.下面各句中介詞運用無誤的一項是(　　)

A.從這個故事裏告訴我們一個真理:虛心使人進步,驕傲使人落後。

B.學生在這次期會考試中所反映出來的問題,我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。

C.客場作戰的廣東隊在傷停補時階段,抓住對方的一個失誤頭球建功,進而以1∶0艱難戰勝對手。

D.今年要把加快社會保障體系建設作為重要任務,切實抓好。

解析:D　A項“從……裏”使句子缺少主語,應刪去這兩個字;B項應在句首加上“從”;C項進球與贏得比賽不應是遞進關係,“進而”改為“從而”。

3.下列加點的連詞運用恰當的一項是(　　)

A.這篇小説,無論是選材和主題,都極具匠心。

B.不久,小王和小李及其幾個朋友也被叫了去。

C.怎麼?你到現在還沒有決定去或者不去?

D.河南是小麥、棉花以及玉米、高粱等農作物的重要產區之一。

解析:D　A項“和”應改為“或”“還是”,因為“和”所表示的是並列關係,而A句所提供的是一種選擇關係,選擇關係的連詞與“無論”搭配使用,表示普遍性;B項“及其”應改為“及”,因為“及”連接的是名詞或名詞短語,它所連接的各項之間通常有主次、輕重、前後之分;C項“或者”應改為“還是”,因為連詞“還是”或“或者”雖然都表示選擇,但用法不同。“還是”可以用於疑問句中,含疑問語氣;“或者”只表選擇不表疑問。

4.下列各句加點的詞語,最恰當的一項是(　　)

A.老將軍戎馬一生,為新中國的建立立下了卓越的.功勛,但終於被“四人幫”以“莫須有”的罪名害死在牛棚裏。

B.辯證唯物論者並不反對把個別問題從歷史的大聯繫中抽出來,做精細而深入的研究,相反,他提倡這樣的研究。

C.有些人片面理解“減負”工作,認為“減負”就是大量減少作業或取消作業。

D.晚飯後我去找他,他不在,恰好在球場碰上了他。

解析:C　A項“終於”與“最終”都表示經過較長過程最後出現某種結果,但“終於”較多用於希望達到的結果,不合語境。依照B句我們可以另造一個句子:“他不反對這樣做,他提倡這樣做。”顯然前後分句間不是轉折關係,而是遞進關係,因此B項宜用“而且”。D項“恰好”側重表示“正好、正合適”,這裏宜用“恰巧”,表示偶然的巧合。

5.填入下句橫線中的關聯詞正確的一組是(　　)

是她的秀顏,　　　從她那豐腴的前胸延伸向腹部的曲線,　　　是她的脊背,　　　你欣賞哪兒,無處不洋溢着勻稱的魅力,使人百看不厭。

A.無論　　還是　　或　　　不管

B.除非　　只要　　只要　　無論

C.無論　　無論　　無論　　無論

D.如果　　只要　　只要　　就不管

解析:A　本題中前三個分句構成一個層次,具有列舉性質。與下面一個層次中的“哪兒”呼應。其中又分兩層:“秀顏”為一小層,“曲線”和“脊背”為一小層。第一小層為條件關係,第二小層為選擇關係。B項顯然不符合“條件”和“選擇”關係的要求。C項沒有顯示層次,代入第三個橫線處“無論是她的脊背”也不能成句。D項使用假設關係與語意的表達相距甚遠。只有A項能體現句與句之間的合理關係。

一、活用錯題本

[誤區]“活用錯題本=錯題摘抄?”

“No!”很多同學，都很聰明，但並不智慧。同樣的學習時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是“死學”和“活學”的區別了。

活用錯題本，讓我們學習由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學都有做錯題的習慣，但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續錯，好，錯題本又可以增加內容了(心中那個滿足啊~)。於是，考前捧着厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當成績慘不忍睹，想想自己付出那麼多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分數那個冤啊!

這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會“偷懶”。活用錯題本，就是活化知識，把問題逐個突破。

活用方法有三：

1、串聯知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進行串聯，構建完整的知識網絡。

2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把複習的重點放在加長短板上。

3、分析和總結。把錯題進行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結方法。

二、知識整合

[誤區]“備考就是要對每個知識點進行單打獨鬥?”“No!”

知識點從來都不是零散、單一的，大學聯考備考其實就是對學過的知識進行歸納和整合的過程。目的在於“把厚書讀薄”。歸納整合不是進行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質規律及其內在聯繫，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學日增，為道日損，損之日損，幾近於道”，就是這個道理。

第一點講到的活用錯題本，其實就是整合的方法之一，有效運用錯題本，可以進行基礎知識、閲讀技法的整合。

而古詩文的整合，可以從內容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學們參考：

[案例一](按內容進行整合)

課題：一切景語皆情語，任是流水也有情

——山水小品類文言文的整合

內容：對《遊褒禪山記》《蘭亭集序》《滕王閣序》進行比較閲讀。

[案例二](按內容進行整合)

對高中史傳類文言文進行整合，包括：《寡人之於國也》《荊軻刺秦王》《出師表》《鴻門宴》《赤壁之戰》。

教學重點：熟知事件、鑑賞人物、感悟道理。

[案例三](以作者為線索進行整合)

李清照3首詞(以南渡為分野)

前期：真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中於寫自然風光和離別相思。

後期：主要是抒發傷時念舊和懷鄉悼亡的情感。表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁，孤獨，惆悵。

三、巧記知識

[誤區]“語文=死記硬背?”

“No!”

很多人聞語文色變，因為“好多東西要背啊”。作為文科，語文要背的東西真不少，基礎知識外，就古詩文就要背那麼多，還有古詩文的註釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長厭學情緒。

1、充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小説，擅長抒情的同學可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要 精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入 勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閲卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛 筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。“寧 停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另 起爐灶。時間沒了，心情也壞了，乾着急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一 旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前鬆後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只着眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯繫起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6、一定要完篇。熟話説，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。