教師資格證考試介紹

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師範類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，下面本站小編為大家整理了教師資格證考試介紹，希望大家喜歡。

1.考試目的

通過實施中國小教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業道德、基本素養、教育教學能力和教師專業發展潛質。嚴把教師入口關，擇優選拔樂教、適教人員取得教師資格。

2.考試類別

中國小教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、國小教師資格考試、初級中學教師資格考試、高級中學教師資格考試。

申請認定中等職業學校文化課教師資格、中等職業學校專業課和中等職業學校實習指導教師資格者參加高級中學教師資格考試。

3.考試性質

中國小教師資格考試是由國家建立考試標準，省級教育行政部門組織的全國統一考試。

4.考試對象

試點省份內所有申請幼兒園、國小、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的人員須參加中國小教師資格考試。

試點工作啟動前已入學的全日制普通院校師範類專業學生，可以持畢業證書直接認定相應的教師資格。試點工作啟動後入學的師範類專業學生，申請中國小和幼兒園教師資格應參加教師資格考試。

5.報考條件

中華人民共和國公民;擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度;無犯罪記錄。

原則上應具備《教師法》規定的相應學歷條件，並應符合本省確定並公佈的學歷要求。

應屆在校生報考中國小教師資格考試應提供學校出具的在籍學習證明。

6.考試方法

中國小教師資格考試包括筆試和麪試兩部分。筆試各科目採取紙筆考試。筆試各科成績合格者，方可參加面試。

7.考試標準

教育部制定並頒佈幼兒園教師資格考試標準、國小教師資格考試標準、初級中學教師資格考試標準、高級中學教師資格考試標準。考試標準規定了教師教育教學能力的基本要求，是確定考試科目和考試大綱的依據。

1.思想品德條件

遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德;經申請人員單位或户籍所在地鄉(鎮)或街道辦事處思想品德鑑定合格;應屆畢業生由所在學校進行思想品德鑑定。

2.各種教師資格應當具備的學歷要求

“兩學”學歷要求

在校生(大二、大三、應屆畢業生)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。

國家統考學歷要求

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師範學校畢業及以上學歷;

報考國小教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷;

報考初級中學、初等職業學校文化、專業課教師資格，高級中學，中等專業學校、技工學校、職業高中文化課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;

報考中等專業學校，技工學校和職業高中學生實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級。

在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

3.教育教學基本素質和能力要求

教師職業的特殊性在於從事教師職業必須具有教育教學能力，也就是説不僅要掌握一定的知識，更重要的是要把知識按照不同學校教學計劃的要求傳授給 學生，調動學生的學習積極性，培養學生的探索精神、學習能力和道德人格，使學生的特長和潛力能夠充分發揮出來。教育教學能力的內容廣泛，要求較高，鑑於我 國幅員遼闊，各地區教育發展水平差異較大，公民的素質差異較大，因此，《(教師資格條例)實施辦法》規定，教育教學基本素質和能力的"具體測試辦法和標準 由省級教育行政部門制定"。

4.擔任教師工作所必須具備的身體條件

"身體條件"應為教育教學能力的一部分，或者説是承擔教育教學任務的"硬件"，因為教師(特別是國小和幼兒園教師)身體條件對教育教學效果有一 定影響。《教師資格條例》第六條規定："有教育教學能力應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。"教師身體條件主要是要求無傳染性疾病，無精 神病史，有完全的法律行為能力等。"身體條件"的具體標準參照師範教育類專業招生體檢標準的有關規定執行。

5.中等職業學校實習指導教師資格的專業技術要求

中等職業學校"培養國民經濟部門需要的中等專業技術人員"的性質，決定了中等職業學校教育教學中實習和實際操作的內容較多，這些實習和實際操作 任務是由實習指導教師承擔的，這些實際操作教學水平，除了要有一定的學歷作基礎外，還要有相當長時間的經驗積累和實踐鍛鍊才能達到。所以，在《教師資格條 例》第七條第二款中規定："取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備國務院教育行政部門規定的學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中 級以上工人技術等級。"

6.普通話水平要求

《教育法》規定在我國各級各類學校教學都應當推廣使用普通話。《(教師資格條例)實施辦法》第八條規定：普通話水平應當達到國家語言文字工作委 員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。少數方言複雜地區的普通話水平應當達到三級甲等以上標準;使用漢語和當地民族語言教學的少數民族 自治區的普通話水平，由省級人民政府教育行政部門規定標準。隨着社會的進步、經濟的發展，人們的交往越來越密切、範圍越來越大，普通話作為交往的重要工具 日益為社會所重視。教育，特別是基礎教育對推廣使用普通話起着極其重要的作用，教師應當具有比其他社會成員有更高的普通話水平。

7.教育學、心理學知識要求

學習、掌握並能在教育教學實踐工作中運用教育學、心理學知識原理是教師職業的特殊要求。對非師範教育類專業畢業人員申請教師資格，《教師資格條 例》第十六條規定："根據實際情況和需要，教育行政部門或者受委託的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程"，並取得結業證書。根據這條規定和 不同教師資格的不同要求、不同地區和不同的申請人的實際情況，教育學、心理學的學習和考查(考試)等由省級教育行政部門規定具體辦法。

注意：不同的省市有不同的要求，具體請參照本省的報考條件與要求。

1：備課：有效的時間內完成“試講稿”

在備課時間裏首先明確，備課加寫教案的時間只有20分鐘，所以在這20分鐘內是不可能完成所有的文字的，只能大概寫出一個提綱，將關鍵的內容寫出來，其中關鍵的內容就是：教學目標，教學重難點，教學過程(導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業)，板書設計。能夠使自己形成一個完整的思路就好。

2：結構化：注意與教師職位相結合。

結構化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話説的得體非常關鍵，不僅需要考生説話邏輯，更需要流暢地表達出來，同時注意方式方法。給大家幾個建議：一定要聽清楚考官的問題，考官在讀題的`時候不要打斷考官，在説明問題的時候一定要解釋清楚，並且還要注意説話的邏輯性，語言的説服力，切忌在説話的時候有很多口語詞。並且可以瞭解一下結構化的一些常用答題思路，對於備考的時候會非常有幫助。

3：試講：掌握試講的主動權

試講可謂是面試當中的重頭戲了，這是一個無生課堂，也就是説無生試講了，需要考生自己虛擬出一個教學場景出來，可以腦海裏面把考官當成是自己的學生，這樣的話就方便自己發揮了。在試講的過程中有幾個非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現自己的親和力，並且還要注意講課中自己的聲音的抑揚頓挫，第二是合理設置問題，在教學課堂中切忌提一些無效問題，讓學生回答“是”或“不是”的問題。並且最好是結合學生的實際生活來提問題。第三是設置互動環節。在課堂上除了老師提問，設置其他的一些互動環節來活躍課堂氣氛，加上現在新課改強調把課堂還給學生，學生才是課堂的主體，所以可以設置一些小組討論，學生表演，學生展示學習成果等方式。並且一定要注意課堂互動的可操作性和可行性。

4：答辯：考官追問

答辯屬於考官追問環節，考官提問往往以教學設計為主要提問和追問方向，而就教學設計而言，又以教學目標、重難點、教學過程居多。在這個環節中一定要沉着，冷靜。一定要好好回憶清楚自己的教學環節和過程以及教案。所以在自己備課的時候，教案一定熟記在心。對於考官指出自己的失誤，切忌一定不能反駁，一定要注意和考官説話的態度語氣，因為此時對於自己的所犯的錯還可以進行補救。