期會考試成績分析及反思（精選5篇）

作為一名到崗不久的老師,我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的期會考試成績分析及反思（精選5篇）。

本次期末考試所反應的成績比期會考試時有所進步，不過從試卷上還是反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是應用題的錯誤率不是很高。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況還是不夠理想，這樣就説明了上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間還是少。 還有這樣的一個感慨就是：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什麼仍有學生做不出來、考不好！為什麼自己教的學生麼笨，講了這麼多遍都記不住。針對這個問題，我也從兩個方面做了一些反思。

1、從認識方面看：

①學生是參差不齊的。學生的認知能力有強弱之分，不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。

②學生沒有記住講過的內容或題目也是合乎常理的，那麼多的學科、那麼多的內容需要他們去記，誰能記住那麼多呢！更重要的是，在授課過程中老師是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。教學中就應積極地貫穿這一理念，講評某一方面的內容或某一個題目時，不要填鴨式的講評，而是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。這樣才能幫助學生構建了知識體系、培養他們的解題能力。

2、從教學常規方面看：首先自己得熟悉任教的學科，並積累大量的經驗。然後利用這些經驗去幫助學生構建知識體系並獲得解題能 力。往往自認為很好的方法傳授給學生，學生就應該掌握好。實際上把經驗、方法講給學生了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。教師的嚴格要求往往起着很重要的作用。 總之要使學生考出好成績，並學得輕鬆，我們就必須構建學生得知識體系、培養他們的解題能力，並使他們獲得終身學習的能力。

期會考試已經結束了，本次考試主要檢查了學生半學期以來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗老師教育教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。本次考試各年級的尖子很少。其它的還可以，但是仍然有許多的問題， 對存在的問題特做以下

一是七年級整體表現良好，除各科成績均處於區全列外，及格率教好。但是，優秀人員缺乏，優等生較少。

二是學生知識的靈活應用能力不強，綜合分析能力也很弱。如應用題：一件上衣96元，一件上衣的價錢是一條褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數學生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分説明了學生對知識的靈活運用能力不強。

三是審題不清，不能正確理解題意。

四是優等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。

　　面對上述的問題，為了能更好的完成本學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：

（一）立足教材，落實“三基”

要特別注重知識方法過程教學，特別是數學定理和例題的求解過程，基本數學思想和教學方法要避免教師一説就對，一猜就準，一看就會，只給學生現成結論局面的出現。

（二）注重過程，培養能力

教學中，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識產生髮展過程中，逐步提高數學能力。

1、重視動手實踐能力和創新意識的培養。

2、重視閲讀理解能力的培養。

3、重視學生聯想能力的培養。

（三）變式訓練，提高素養

教學中，善於將學生從思維定勢中解脱出來，養成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養思維的廣闊性、慎密性和創新性、對例題、習題、練習題、複習題等，不能就題做題，要以題論法，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

（四）加強課堂常規管理，提高課堂效率

七年級是國中階段的重要轉折期，學習習慣的養成至關重要。比如：書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。

總之，在下半學期裏，我將以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好習慣。教學中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教，同時虛心請教，爭取取得更好的成績。

期會考試結束了，這是一次對學生學習情況，自己教學情況的很好檢驗，看着學生的成績，讓我找到了自己教學中存在的漏洞以及不足。仔細翻閲學生試卷，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

　　一、試卷分析

本張試卷題量適度，答題時間安排充分，主要依據教材和《學習之友》的內容為主，綜合考查了學生對本學期前三單元所學的長度、質量單位的理解運用情況、萬以內數的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握，也是對學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。總之，試卷突出運用,難度適中，符合三年級學生絕大多數學生答卷水平。

　　二、學生答卷情況分析

1.成績分析

本學期，我所帶的是三年級（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名學生參加了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分，三（8）班有57名學生，最高分100分，有1人，最低分62.5分，平均分89.08分，綜合兩個班的測試成績發現：全年級得滿分的共有11人，這兩個班得滿分的就佔掉了全年級滿分的一大半，但是最低分和較低分也出現在這兩個班中，特別是三（7）班更為突出，整個三年級的總體平均分在89.76分，由於兩個班高分與低分懸殊較大，這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分，所以測試成績遠遠沒有達到我預期的目標，是極不不理想的成績。

2.存在問題

仔細分析學生答卷，發現存在以下問題

（1）許多學生還沒有完全養成良好地數學學習習慣，（如課堂上不能認真專注地聽講，雖然一些基礎知識平時經常在不停訓練和鞏固，但學生前面剛講過後面就不會了，甚至上課學完下課後就不知道了，感覺教師講課就像是在白費力氣一樣；還比如有些學生平時在本班老師的嚴格要求下基

本能認真審題答卷並檢查，而且成績也不錯，但期中與期末考試時由於不是本班老師監考，缺乏自我約束性，答卷時就會出現做不住、不認真讀題、不檢查等一些不良習慣，從而出現許多不該出現的錯誤，也影響了測試成績。）

（2）部分學生獨立審題能力弱，不能靈活運用所學的數學知識。三年級今年是第一次獨立讀題並審題答卷，對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學，發現強調數學與生活的聯繫，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將複雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要引起思考的問題。（如試卷會考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題，靈活性較強，雖然平時反覆在講解、示範並練習，但有的學生還是不能與生活緊密聯繫起來進行正確解答）

（3）平時教學中對一些細節的處理欠紮實。比如測試時還有學生出現單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數據、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗算習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要平時教學中一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。

　　三、改進措施

結合本次測試中存在的問題，反思自己的教學，以後加強以下幾個方面工作：

1．重視培養學生的口算能力，儘量每天堅持進行口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

2．解決問題是國小數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。在平時的教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，並理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

3.深入鑽研教學，上好每一堂課，多交流，多探討，課堂上基本練習做紮實，儘可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

4.注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應引起我們每一位數學教師的的高度重視。所以培養學生養成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

5.加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平時教學中，要加強進行對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

6.加強學困生的輔導工作。

從測試成績看，還有一部分學生各方面知識都掌握的不夠紮實，成績特別不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，同時與家長進行溝通，互相配合，共同提高.

五月初我們進行了本學期的期會考試，在這我就七年級數學考試成績做一個分析，與其説分析，我覺得還不如説是老師和學生的一次深刻反思。我想從以下三個方面談談。

　　一、試卷難易度及平均分

本次試卷是以基礎知識為主，既考察了基礎知識又考察了學生靈活運用知識的能力。對於整套試題來説，難易度適中，幾乎覆蓋了前半個學期所學的所有主要內容，可以説，我們備課組的'所有成員對這份試卷給予充分的認可。因為這次考試是與外校的一次聯考，所以在期會考試之前，我們備課組非常重視這次考試，專門組織召開了一次考前會議，我們決定在考前一週就停止學習新課，開始複習，並安排有着豐富經驗的楊校長和楊洋老師命制了兩份模擬試卷。尤其是楊校長命制的試卷裏最後一道大題與期會考試卷的大題一模一樣，當我們拿到期會考試試卷後，我們發現大量的題目都是我們在前期的複習過程中講的原題，所以我們老師看起來，學生看起來都是一份很簡單的試卷。但我們的平均分是79.86分，將盡80分，這個成績與我們預期的成績還存在着一定的差距。

　　二、學生問題分析：

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中暴露出以下幾方面的問題

1、部分學生的基礎知識不夠紮實，如計算、尺規作圖失分較多。

2、後進生偏多，部分班級出現嚴重的兩級分化現象。

3、尖子生對自己的要求不高，不鑽難題，所以高分段的學生不是很多。

4、每個班級的低分段學生太多，甚至出現個位數3分、9分。而且每次考試都會出現好幾個。

5、最主要一點，學生太浮，好多學生再拿到試卷以後，一看很多題很熟悉，就忘乎所以，做完後都不去檢查，有很大一部分學生再得到分數後才反省到這次考試失誤了、或者就説是沒有發揮好。

　　三、教師存在的問題

期會考試結束以後，我們備課組召開了組內成績分析會，我們互相剖析，找出了我們存在的不足。

1、我們把學生的能力估計過高，在平時的訓練當中，拔得有點高，忽略了基礎的訓練。

2、對後進生的教學工作做的還是不夠紮實、不夠細。正是這些後進生的成績決定着年級平均分的高度。

3、平時的交流有點少，尤其是向楊校長請教的有點少。主要原因我們5位數學老師都是班主任，這學期各種原因吧，空堂和自習課太多，都一直呆在教室裏。

　　四、 今後的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、多做多練，切實培養學生的動手能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

3、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在證明的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目，設計解題過程。

4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，

而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

5、克服前面所説的我們的不足之處，努力改進自己的教學。

總之，為了學校的明天、為了學校的輝煌，我們七年級數學組的所有成員會竭盡所能，一定盡心盡力把我們的工作做的更好。

　　一、總體情況：

1、基本情況：期會考試本班共56人，一人缺考，共計55人蔘加考試。

一本情況：有2人進入一本（分數線525分），3人進入年級前100名，名次分別為45名、48名和96名；最高分為529分和526分。

二本情況：有7人進入二本（分數線415分），均在年級前200名，其中最高分481分，最低分418分。

三本情況：有16人進入三本（分數線346分），其中最高分407分，最低分349分。

合計三本以上一共25人，還需進一步提高。

2、單科成績分析：本次考試中除了政治和地理以外，各科在高二年級文科同類班級站中等水平甚至更差，比如語文學科，非常不理想。

　　二、存在問題：

1、累加情況：總分進入年級前100名3人，前200名9人，前300名22人，前400名32人，600名以後的8人。班上的平均成績不是很高，年級名次靠後。

2、分析大多數同學的各單科成績，依然是很多同學存在嚴重的偏科問題，很少有同學各科都均衡，總有一科或者兩科薄弱，所以導致班上總體成績不是很理想，縱觀各科成績，還是大部分同學語文和英語、數學、歷史成績不好，與其他班存在較大差距。

　　三、學習狀態分析：

1、大部分同學的學習狀態並未達到最佳狀態，需要進一步鼓勵和加強教育。

2、要抓好學生自習課時間的紀律性，讓學生養成自律、獨立思考的習慣，讓學生明確學習是自己的事，老師起引導、督促作用，自己必須主動學習。

3、進一步明確教學目標和思想，抓中間學生和瘸腿學科，讓每個學生的成績均衡全面提高，提高學習成績的穩定性。

4、通過交流得知，大部分學生很想學好，也很努力但是成績總是不理想，考完之後心理落差比較大，思想有一定起伏，説明有一部分同學很缺乏理科學習習慣和方法。

為了解決這個問題，在座位編排上上做較大調整，以“努力學習為中心，提高成績為目標”做為近期工作的準則，嚴厲打壓自己不學習還影響他人學習的行為。

認真分析學生成績，實現優勢學科和短腿學科的互補，努力全面提高學生的成績。

　　四、解決辦法：

1、班主任加大對學生管理的力度，抓好自習紀律，讓學生從思想上警覺，希望各科任老師要抓好上課紀律，提高課堂效率。

2、班主任協助各科教師做好各科作業的監督和檢查力度，提高作業的完成力度和效果，平衡各科成績。

3、把各科偏科比較嚴重的學生進行分組，給每位科任老師分配瘸腿學科人員名單。（附錄如下）

語文：武麗娟、王鈺瑩、路 康、郭 萌、靳仔陽、郭夢宇

數學：吝 號、葛 斌、趙啟龍、申兆雪、候柯嘉、苗瑞祥

英語：張 潔、王鈺瑩、胡孟傑、王子祥、許子躍、路 康

政治：郭 萌、許子躍、靳仔陽、葛 斌

歷史：黎 婧、劉 月、趙 威、張 潔、候柯嘉、武麗娟

地理：李兆存、胡德華、王子祥、張 潔、郭萌

希望老師們羣策羣力，齊抓共管，爭取在期末考試中取得好成績！因為我們有信心，我們有能力做好。謝謝

20xx年1月8日