國中考試成績分析反思

考試，是一種嚴格的知識水平鑑定方法。為了保證結果的公平，考場必須要求有很強的紀律約束，並且專門設有主考、監考等監督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔相應的責任。今天為大家準備的是初會考試成績分析反思，希望能滿足大家的閲讀需求。

國中考試成績分析反思一

緊張的期會考試已經落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。

（一）試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察（如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫），也有對文章的理解（包括文言文和現代文），還有對學生綜合能力的運用（如寫作）。

（二）學情分析

經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了國中的學習習慣和學習方法，對於國中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以後的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生儘早適應國中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。

（三）成績分析

這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人；第二題是文言文，滿分的有17人；第三題是課內現代文與課外現代文的比較閲讀，滿分12分，12分以上的有45人；而課外現代文的閲讀滿分是17分，10分以上的就有18人；第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。

綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的`閲讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。

（四）反思

學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣；另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。

總之，對於這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以後的教學中，教師應做好培優工作；同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。

國中考試成績分析反思二

期會考試的試卷已經下發，成績已經塵埃落定。

仔細分析成績，不太理想。3班特優84分以上僅1人，4班特優84分以上也僅有3人。距離預期目標差距甚大。

依據試卷再分析，發現：

“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學，20分以上者共17人，全班此項平均16。7分；4班滿分者也僅王雨晴同學1人，20分以上者9人，全班此項平均15。07分。

“詩歌鑑賞與文言文閲讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學17分，14分以上者10人，全班此項平均8。98分；4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學17分，14分以上者5人，全班此項平均7。78分。

“課外閲讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學13分，11分以上者8人，全班此項平均6。72分；4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7。52分。

“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良雲37分，35分以上29人，全班此項平均33。1分；4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學，35分以上32人，全班此項平均33。2分。

綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑑賞與文言文閲讀”兩個部分考查的是基礎知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低於3班。這是以後的教學中要重點關注的內容。為提升此兩項成績，必須加強導學案、同步、配套和檢測的佈置和落實。雖説此次考試“課外閲讀”所佔分值不大，但平均得分依然較低，這是以後的教學中更要着力加以關注和指導的。語文教學工作的重點就是增大學生的課外閲讀量，擴展學生的知識面，從而提升學生閲讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的工作。為了鼓勵同學寫作的積極性，此次評卷作文分數相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學的書寫水平和寫作現狀依然令人擔憂，不可忽視。這在歷年的會考成績早已有所反映。

總之，這一次考試的成績既是對前段時間教學工作的檢驗，也是對下一步教學工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。