期末考試反思範文2016

期末考試結束了，教師不但要寫教學工作總結，也要寫好期末考試的反思，那麼期末考試反思怎麼寫呢?以下為大家提供兩篇期末考試反思範文，僅供參考!

　　範文一：期末考試後的反思

半學期已經匆匆而過，也在教學中不斷地書寫教後反思，尋找課堂中的優秀與不足，加以總結，為今後的教學打下紮實基礎。面對平時的教後反思和期末考試取得的成績，我在低頭反思、總結，總結再反思，尋找到了以往教學中還存在以下幾個方面的漏洞。

一、注重了方法的運用，重視了學生實際的掌握程度，但對學生各方面能力培養不夠。

課前，很注重教學的設計。上數學課時，重視學生興趣的激發和注意力的吸引，課堂氣氛的調節，也注意學生的反饋和掌握程度。但對學生的動手能力，重視得不夠，培養得不多。

二、注重了作業的佈置和檢查、落實，但忽視了作業的創新、設計。

課堂教學的'作用我很清楚，而課內作業和家庭作業更是不放鬆，因為它們能真實地反映出學生對知識的掌握情況。但是，我往往是佈置已有的作業，很少去精心設計作業題，去檢測學生的學習情況或補小灶。

三、強化了差生的補救和中等生的提高，忽視了優等生的培養。

在教學中由於強化了差生的補救和中等生的提高，每節課都要兼顧，把大量的時間和發言機會留給了他們，免不了冷落了優等生，忽視了優等生的“ 小灶” 。這樣，每節課優等生總要浪費時間，總要不停地面對非常熟悉、毫無難度的題目和提問，久而久之也減少了上課的激情和興趣，學習的主動性與靈活性也不能得到很好地培養。以至於這次期末考試班上沒有滿分的

在下半學期，針對我的教學習慣，我將漸漸的打上補丁，努力從以下幾個方面去補救。

1 、除了強化教法外，更要重視學生的能力的培養。平時，讓學生多説，多動手，做好能力培養的工作。

2 、平時會採取因材施教的方法，讓不同的學生有不同的進步，同時還要注意學生學習習慣的培養。

問題總是不斷出現的，只有在教學中把不斷出現的問題不斷的進行解決，才能慢慢地達到教學目的，我會繼續努力。

　　範文二：期末考試反思

今天，我坐在這裏靜靜地看着這份期中測試卷，心裏有喜又憂，喜的是優生由原來的 5 人上升到 10 人，而憂的是上學期全部及格，而這次甚至於上次單元測試都有一名同學不及格， 60 分的還有兩人，有一名剛湊到 60 分，這兩名學生讓人很擔憂。這名不及格的學生叫楊靜，她可以説就屬於那種智商較低，思維太慢的學生，慢到就連寫一個數字都特別艱難的程度，再看看她的本次測試，光計算就丟了 14 分，如果用 48 分加 14 分就是 62 分，我看着這份不及格的試卷，在想怎麼辦呢?只能給學生鼓鼓勁，在計算的過關上下下功夫，我平時忽視了計算，認為他很簡單。想到這裏，我準備用兩兩節課的時間評一下試卷。

下午我很冷靜的走進教師，同學們一看老師拿着試卷走進教室也很高興，當學生一聲老師好問完後，我説：“這次期會考試考的還可以，由上學期的 10 個 90 分以上上升到 15 個 90 分以上，但是還有好幾個同學應該考 90 分，由於自己的粗心沒有考上。説完我邊讀成績邊發試卷，考好的學生面帶笑容上來領試卷，而沒考好的學生低着頭拿走了自己的試卷，同學們拿到了試卷翻着看着，這是我叫了一名學生的名字，李慧同學，你考了多少分，回答是 84 分，老師想讓你看一看你的計算錯了沒有，她低下頭説錯了兩道，共扣了 6 分，你會做嗎?會，為什麼會錯，沒有認真演算，如果加上 6 分應該是多少分，老師：“ 90 分”。這是我借用這個學生的成績進行對比，同學們你們都看看自己的計算，用你的成績加上計算扣除的分數，看看是多少分，同學們連忙計算起來，這時有 6 名同學都能由 80 幾分上升到 90 分以上，如果我們班再加上 6 人考 90 分，你們算算現在有多少個 90 分以上，同學們齊答 21 人。你們説那時我們班是不是特別了不起，同學們高興的説：“是”。那以後我們做計算時還能不能錯呀!學生齊生説：“不能 ” 。

就一個計算我評了整整一節課，但我覺得很值得，因為通過這節課使學生懂得數學離不開計算，知道計算的主要性，。至於楊靜同學，我採取的措施是每天完成 10 道計算題，上課前當面批閲，我想在期末考試中楊靜同學一定能考出好的成績。