九年級暑假作業答案

1.澈 詳 脅 晰 誕 遐 陶 曼穆 剎 瑰 峋 氛 huì qiào bāo zhù 1àn sè áo

2.淵 苞 峭 姿 翩 聳 由陳

3.B(萬籟：自然界中萬物發出的各種聲響。)

4.班→斑 景→錦 昂→盎頓→鈍

5.B(A 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。C 應為“別有用心”。D 應為“設身處地”。) 6.B

7.(1)“僥”改為“翹” (2)“熬”改為“遨”(3)“驕”改為“嬌”

8.(1)登峯造極 (2)望而生畏 (3)分道揚鑣

9.②⑤③①④ l0.C 11.淙淙 不絕於耳 清純悦耳 歡快清亮

l2.(1)例：①江流天地外，山色有無中。②遙看洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。

(2)例：①留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

13.例：有理想，才有奮鬥的動力;要是沒有的話，人生便會失去方向，就像航船失去了目標一樣。

14.冶 孕曲 致 15.(1)zhù 穹 藴 ɡèn (2)漂散→飄散 l6.(1)xié (2)遐

【02】

【03】選擇題專訓：易錯字音 05-06頁,共2頁

1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.B 10.B

11.D 12.B 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.A

【04】美文閲讀①：散文閲讀 07-08頁,共2頁

【篇目一】1.人都説山是莊嚴的，幾乎是死寂。 2.排比、擬人。如第⑦節第一句為排比、擬人句，表現了溪水不斷尋着自己的道路，艱辛地勇往直前。 3.B

【篇目二】1.俏麗 2.因為野梨花“蓬蓬勃勃地闡發着大山的詩情”;元胡不事張揚，“樸素卻不失靚麗”;而連翹花會“讓你燃燒起燦爛的夢想，生髮出無盡的遐思”。

3.抒發了作者對勤勞、樸實的羅山人的讚美之情。

4.示例：“它們歌唱着，流動着，飛翔着醒來了，從四面八方醒來了……”用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來，生命們紛紛展現出蓬勃生機的景象，抒發了作者的喜愛、讚美之情。

【05】作文(略)

【06】九上第二單元詞句積累 13-14頁,共2頁

1.蕭 祭 伶 酬 啟 膜 恭 償 擬 詳綽 詫 膩 憋 懈懊 隙 狹 誘 漾

2.mú bǐ jìn yān chāi zhuàn jū lěi zhàn pù 1án chǔ zì qiè chóu

3.慌採 決俱 皇 工 豎 期 冠 鄭 堪 穩 襤 其 直 屑

4.舶→泊 躁→燥 祟→崇 象→像 5.A

6.(1)大體相似，差不多。 (2)這裏形容生活不安定，到處奔波。

(3)這裏指神色慌張、受窘的樣子。

7.(1)“橫”指不整齊，數量少，生動準確地寫出了故鄉蕭索荒涼的景象。

(2)“迎”寫出了母親急切盼望兒子歸來的心情。“飛”指迅速地奔跑，形象地寫出宏兒對“我”到來的喜悦心情，也寫出了兒童天真活潑的性格特點。

(3)母親怕花錢又礙於女兒特別是女婿的面子，所以猶豫不決，表現出母親既要面子又怕花錢的矛盾心理，也可見家境的拮据和母親的虛榮。

8.支 撒 縛 罩

9.(1)狼狽不堪 (2)鄭重其事 (3)理直氣壯

10.C ll.B l2.D l3.印→映 瀾→斕 密→蜜 繁→煩

【07】 【08】成語運用

【09】美文閲讀②：小説閲讀 19-20頁,共2頁

【篇目一】1.都善良、樸實、麻木、不覺悟。

2.想致富又患得患失，思想保守，具有惰性。從神態、語言、動作等方面進行描寫。

3.批判了患得患失、保守怠惰、缺少闖勁的農民意識。

【篇目二】l.既急切地想與心愛的姑娘在一起,又看不出他心愛的姑娘是否真心願意和他在一起。

2.掩飾貧窮，故作慷慨大方。

3.通過哈考特的觀察，突出其心神不安和感到憤怒的心理。

4.示例：第三段中，“哈考特的心頓時燃起怒火，他真想大喊：‘你為什麼穿得像一輩子都不曾有過一套好衣服似的呢?你從來不在乎外界對你的看法。我跟你説過不下一百遍了，出門要換上像樣的衣服，……現在可好，格蕾絲就要和你見面了’”，用內心獨白的方式寫出了哈考特怒火產生的緣由，從而寫出了他的勢利的心態。

【10】作文(略)

【11】 九上第三單元詞句積累 25-26頁,共2頁

1.劫 憔 驀 瑣 襯 稽 攝犀

2.bèi yǎn tuò yě sè zhū lí nánɡ ɡǔ 1án chóu huò

3.(1)言語簡單而意思完備。 (2)沒有預料地來。 (3)家家户户都知道。

(4)一點計策也施展不出,一點辦法也想不出。

(5)指讀書一味學古人,拘泥陳法,不善於靈活運用。

(6)深入剖析，進入最裏層。形容能透徹説明問題，深中要害。

4.D 5.A 6.(1)雖然但是(2)不但而且

7.(1)卓 竣 (2)幅→副 圓→園(3)好像的意思。這裏有諷刺意味。

8.(1)焚膏油以繼晷(2)衣帶漸寬終不悔(3)獨上高樓，望盡天涯路(4)行成於思，毀於隨

9.(1)“透視”是對事物的深刻認識;“反想”指全方面多角度的思考品味，也進行逆向思維分析; “遠瞻”指對事物發展的預見。

(2)“浮光”指膚淺、短暫的，不能長久的小聰明;“探照燈”指能看清事物本質的長久的大智慧。

(3)“至今不解”並非是説自己孤陋，而是不屑於提那種荒謬，這也是一種諷刺手法。

l0.示例:名言:①業精於勤,荒於嬉;行成於思，毀於隨。

②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

事例：①孔子,勤奮讀書，韋編三絕。 ②匡衡,鑿壁偷光。

11.長→常 涎→誕 略→掠 既→即 12.異→議 嬌→矯 匯→會 篇→翩

【12】

【13】文言文預習專訓：得道多助，失道寡助 29-30頁,共2頁

一、1、人心歸向，上下團結 2、百姓和樂 3、內城 4、外城 5、城牆

6、包圍 7、環繞 8、表修飾/表順接 9、錶轉折 10、放棄

11、離開、逃跑 12、國防 13、國都 14、內外親屬 15、同“叛”，背叛

16、限制 17、這樣卻 18、極點 19、歸順 20、憑藉

二、①在天下樹立威望，不靠武器裝備的精良。

②所以君子(行仁政的君主)不戰則已，戰就一定勝利。

三、1、戰國;儒

2、總分總;“天時”“地利”“人和”;攻、守;舉例、(正反)對比;“天時不如地利，地利不如人和”;人心向背;“仁者無敵”;“人和”。

3.“得道者多助，失道者寡助。”4.“天時不如地利，地利不如人和。”

四、孟母三遷

啟發：①從外界環境的角度：良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。②從家庭教育的角度：家庭教育對子女成長起重要作用。③從孩子自身的角度：我們要自覺抵制外界環境給我們帶來的不良影響。

五、1、(1)極點 (2)同“叛”，背叛 (3)厭惡 (4)跑

2、句子：故君子有不戰，戰必勝矣。翻譯：所以君子不戰則已，戰就一定勝利。

3、民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。

4、寡助之至，親戚畔之。(答“失道者寡助”給1分)

5、不一樣。甲文，指統治者施行“仁政”;乙文，指統治者得天下的方法、途徑。

【14】美文閲讀③：議論文閲讀 31-32頁,共2頁

【篇目一】 1.論點：我們應該廣泛深入、持之以恆地讀書。論證思路：一是讀書的目的或作用(獲取更多知識，開闊自己的視野，幫助自己創造，實現自己的人生目標);二是讀書的態度(始終如一); 三是讀書的方法(講求質量、學思結合)。(歸納出三個要點即可，只答具體內容也可)

2.引用論證(道理論證)。論證了學習要始終如一的觀點(或：論證了“活到老學到老”的觀點)。

3.讀書者在讀書求知過程中，動腦思考，取其精華，把書本上的知識與自己原有的知識融合在一起，變成自己的學問。

4.示例：我在學數學、物理時，幾乎背熟了所有相關的公式，但很少去思考某一公式應如何運用，以致在解題時無從下手。現在我知道了學和思必須結合，才能解決問題。

【篇目二】 1.人生首先需要的是真誠(或：人生需要真誠)。(答“恪守真誠，它會幫我們創造金 色的人生”不全面)

2.對比論證、比喻論證、道理論證。(答對任意兩項即可)

3.作為論據，論證“真誠就要把心胸擴展……多一些熱情奉獻”的道理。

4.示例：冷水江市鐸山鎮有一位學生，從國小五年級開始直到國中畢業，數年如一日服侍一孤寡老人，被團省委評為十佳少年，並獲省級三好學生稱號。(要舉真誠感動社會並獲得成功的實例，誠信 的實例也可)

【15】作文(略)

【16】九上第四單元詞句積累 37-38頁,共2頁

ì kēnɡ xiānɡ shì shè wéi juàn qǐ ruì kǎn chàn zhà ní niù chóu ɡān

2.寥 峻 恬 曙 曠 籠 眺 綴 抱 恕虔 詳

3.(1)腕 婉婉 宛 (2)崎 騎 綺 綺 (3)概 慨 概慨 (4)竣 俊 峻俊

4.D 5.C

6.(1)俊逸 (2)雋永 (3)忸怩 (4)襯托或裝飾，使原來的事物更加美好。

(5)形容情緒語調激動昂揚，充滿正氣。 (6)形容有節奏而響亮的聲音。

7.(1)沉着嚴肅。(2)特殊的愛好。 (3)形容寫文章十分鮮明生動。

(4)自己主動要求承擔某項工作。 (5)固執任性，不聽別人意見。

8.(1)環境描寫 (2)心理描寫 (3)外貌描寫 (4)動作描寫

9.D(原沒有答案，將“惻隱”改為“cè”)。

l0.(1)ruì mào 嫩 禱 (2)略

【17】文言文預習專訓：捕蛇者説 39-40頁,共2頁

一、1、好像 2、你 3、你的 4、怨恨 5、毒害 6、生活 7、同“飼”，餵養

8、吃 9、全 10、過完 11、已經 12、治癒 13、年齡，歲月

14、提心吊膽的樣子 15、快樂的樣子 16、眼淚 17、從前 18、困苦不堪

19、從前 20、冒 21、靠 22、悲傷 23、用盡 24、用完 25、到處

26、吵嚷叫喊 27、騷擾 28、寫 29、從 30、真實可信

二、①你要哀憐我，使我活下去嗎?

②(悍吏那種)喧鬧叫嚷着驚擾(鄉間)的氣勢，(不要説人)即使雞狗也不得安寧呢。

③哪裏像我的鄉鄰們那樣天天有這樣的事(指冒死亡的危險)啊!

④誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢!

三、1.作者要告訴地方官，更換蔣氏的差使，恢復他的賦税 賦斂之毒

2.“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。”

3.“向吾不為斯役，則久已病矣。” “非死則徙”十室九空 “以捕蛇獨存”

“悍吏之來吾鄉” “譁然而駭”“雖雞狗不得寧焉” “弛然而卧”“熙熙而樂”

“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”;賦斂之毒 “又安敢毒耶?” “若毒之乎?”

4.賦税的苛酷。 “而吾以捕蛇獨存” 5.哀而不傷

6.分析：兩句話都運用了對偶的修辭手法。 摘錄：“殫其地之出，竭其廬之入。”

7.承上啟下，結住往事，由此轉入議論。

8.①作為立論根據，突出蔣氏遭遇的社會意義，説明“苛政”害民不是一時一地的現象，而是從來如此。②表現作者對當時苛酷的賦斂表示不滿。表現了作者對勞動人民疾苦的同情和關心。

9.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!

四、為逃苛政寧可山野伴猛虎。(“目的”-躲避苛政，不避“危險”-猛虎傷人。)

【18】病句

【19】美文閲讀④：散文閲讀 43-44頁,共2頁

【篇目一】1.主要抓住道旁的古木，飛來峯上的樹木，小徑上的青苔，冷泉亭旁的溪水來描寫看到的“綠”。突出了那裏的“綠”綠得深沉，綠得蒼翠，綠得清幽。

2.黃龍洞、屏風山和九溪十八澗的綠寫得略，而漫步蘇堤看到的西湖的“綠”寫得詳，表現了苔綠的`鮮嫩可愛和堅忍不拔。

3.在花港觀魚，作者抓住滿池的新荷展開描寫。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的”，表現綠所透出來的蓬勃的生命力。

4.①句好。運用擬人手法，生動形象地寫出楊柳嫩枝的鮮亮，暗示春天的到來。

【篇目二】1.(1)寫出了石榴花的火紅，襯托着綠的深濃。

(2)用眨眼喻寫窗户的閃亮，襯托出綠的滿而深。

2.因為庭院中的“綠”油亮深濃，錯落有致，生機盎然而又浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。

3.寫出了故鄉的庭院是“我”兒時的樂園,表達了作者對青青庭院的深深懷念,同時間接地寫出了綠的盎然生機。

4.含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養。作用：點出本文的主旨。

【20】作文(略)

【21】九上第六單元詞句積累 49-50頁,共2頁

1.踞 薄 綹 穹 稜 滓 纈 詫 葱 峻藴飾

yǐnɡ yànɡ zhuó 1òu shùn ɡēnɡ fánɡ shàn

2.(1)形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。文中是指雨聲。

(2)分離和聚會。文中指水光的一閃一閃、神奇莫測。 (3)乾涸的車轍。

3.(1)濺 (2)踞 浮 (3)孤獨 (4)附

4.(1)昂→盎 (2)燥→噪 (3)偕→諧 (4)爾→邇

5.(1) 明眸善睞 (2)提心吊膽 (3)生機盎然 (4)飛花碎玉 (5)揠苗助長

6.(1)piě→piē (2)jīnɡ→jīn (3)línɡ→lénɡ (4)jié→xié

7.(1)hé xǐ xiān (2)安頓婆娑 (3)心裏着急，來不及作出從容的選擇。

(4)即使也 (5)落→絡 偃→揠

8.(1)舉手之勞 (2)妙手回春 (3)情同手足 (4)眼疾手快(或：手疾眼快)

9.(1)“最大”表明圍牆的不同是最突出的，但不排除其他的不同點。

(2)“近”表明接近於“百平方米”，相差一點，是概數，體現語言的準確嚴謹。

(3)一方面寫出了常春藤被囚之後的長勢，另一方面也寫出作者仔細觀察常春藤的生長過程，表達出作者對常春藤的喜愛之情。

(4)“招引”為擬人手法，與“追捉”一起，寫出了梅雨潭綠色的無窮魅力，寫出了“我”對這綠色的傾心喜愛之情。

10.(1)描寫 (2)抒情 (3)説明 (4)記敍

ll.綠葉茂盛，紅花萎謝，形容暮春景象 紅花雖好，還要綠葉扶持 燈紅酒綠

l2.示例：①我若能制你以為顏料，我將贈給那多才的畫家，他必能揮灑成畫了。

②我若能變你以為靈感，我將贈給那多愁的詩人，他必能出口成詩了。

【22】 【23】 【24】 【25】作文(略)

【26】廣告多稜鏡

1、運用比喻，突出了同方DVD的質量優秀。

2、運用頂真，寫出了豐田車的質量高，使用廣。

3、運用排比，突出了營養液取材之精，製作之精。

4、運用雙關，此“頂”非彼“頂”，實指“頭頂”，詼諧風趣的語言，道出理髮師的技藝高超(頂上、最好)。

5、運用隱喻，不直接説出美容院使人變得年輕靚麗，用調侃的口吻來隱喻，突出了美容院出神入化的魅力。

2、診療型

例2和例3：此類題意在考查學生辨析句子正誤的能力。例1主要考查學生語言應用的能力，“輕鬆”放在“睡眠”前不恰當，“改善”與“頸椎病”不能搭配，可改為“‘福星天然枕'使你在睡眠中輕鬆治癒頸椎病”。例2的兩則廣告詞，其實是兩個病句。這兩句均屬前後矛盾，第1句有一個分句否定，後一個分句肯定，在性質上前後矛盾;第2句中“特別”一詞適用特定對象，“任何”則是統指，在範圍上前後矛盾。

3、鑑賞型

語言藝術來源於生活，而廣告語恰恰是語言藝術的精華，於方寸之間展現出廣告人的思維智慧和語言功底。廣告語為了打動觀眾，越來越注重文學意藴，解答時應着眼於對廣告語的語言效果(為了達到相應的效果而採用的寫作方法、修辭手法等等)進行欣賞。例1沒有直接説出廣告的商品，但已有暗喻(或比喻)的手法間接地告訴了消費者，顯示了對人們切身利益的關心，因而使消費者樂於接受這樣的誘導，相信很多同學會喜歡這則廣告。例2中“雙關”修辭手法的運用，想必會給聯想公司帶來鉅額利潤。參考答案：(1)①指作為電腦的“聯想”(品牌)②指人類的思維活動;(2)妙處：該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活裏不能沒有“聯想集團”的產品，並以設問的方式引起大家的注意。

【27】文言文預習專訓：醉翁亭記 63-64頁,共2頁

一、1、環繞 2、迴環 3、情趣，意趣 4、弦樂器 5、散，消散

6、昏暗 7、駝背，指老年人 8、菜蔬 9、以……為樂 10、下棋、下圍棋

11、酒杯 12、遮蓋 13、離開 14、跟隨 15、快樂，歡樂

16、為，是 17、命名 18、山谷 19、斷 20、盡興地喝酒

二、1、野花開放,散發出一股清幽的香味;美好的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠陰。

2、醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。

3、一個臉色蒼老、滿頭白髮，醉醺醺[xūn]地坐在眾人中間的，是太守醉了。

4、欣賞山水的樂趣,領會在心裏,寄託在喝酒上。

三、1、醉翁之意不在酒

2、北宋、歐陽修、滁州、琅琊山、“樂”、“樂”、美好山川和自然風光、與民同樂

3、日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

4、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

5、醉翁之意不在酒。 醉能同其樂，醒能述以文者。

6、人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。 山水之樂，得之心而寓之酒也。

7、蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。

8、①峯迴路轉②醉翁之意不在酒③水落石出④觥籌交錯⑤山餚野蔌⑥前呼後應(任寫四個)

四、B

五、1、為下文寫太守樂作鋪墊，以眾賓客遊宴之樂和滁人之樂襯托太守之樂，反映歐陽修治理有方，這裏政通人和，人民安居樂業。

2、《醉翁亭記》在當時備受人們推崇，反映其藝術價值高、影響大。

【28】 選擇題專訓：文學常識 65-66頁,共2頁

1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.B 8.C 9.A 10.D 11.B 12.C 13.C