關於端午節教案合集六篇
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的關於端午節教案合集六篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
關於端午節教案合集六篇1
活動設計意圖：
又到了一年一度的中國傳統節日--端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步瞭解節日的習俗、瞭解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。
活動目標：
1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、嘗試包粽子，知道端午節吃粽子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
3、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備：
幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳説》、《端午節的習俗》
邀請會包粽子的家長志願者包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。
"今天是什麼節日？"幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。
2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。
"端午節是怎麼來的，有沒有小朋友知道它的傳説？"幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳説》、《端午節的習俗》
"在端午節這天，人們都有哪些活動，為什麼進行這樣的活動？"幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
"你們吃過或者見過哪些粽子？"幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。
4、幼兒和家長志願者共同包粽子。
"小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧！"幼兒分組和家長志願者共同包粽子，引導幼兒為家長志願者拿、放材料，邊看邊交流。
"包粽子的順序是什麼？包粽子時需要注意什麼？你看了包粽子的過程後有什麼感受？"
5、幼兒和家長志願者共同分享粽子。
教學反思：
在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛裏學習了包粽子，既鍛鍊和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的瞭解，獲益匪淺。
關於端午節教案合集六篇2
活動目標：
1、瞭解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。
2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。
3、萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動重難點：
重點：自己動手做粽子。
難點：萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動準備：
物質準備：《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及製作工具；做好的粽子樣品。
活動過程：
一、開始部分
用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。
教師：小朋友們，老師這裏有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌説的是哪個節日嗎？
幼兒：端午節
二、基本部分
（一）介紹端午的來歷和習俗。
1、教師提問：小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？
幼兒：五月初五。
教師：那你們知道端午節是怎麼來的嗎？
幼兒：不知道。
2、教師講述屈原的故事，讓幼兒瞭解端午節的由來。
3、教師引導幼兒交流每年家裏都是怎樣過端午節的。
4、教師小結：過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，採艾草。
（二）引導幼兒深入瞭解粽子。
1、教師提問幼兒都吃過什麼樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
（三）引導幼兒自己動手做粽子。
1、教師：我們看到這麼多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之後還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！
2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結束部分
1、幼兒做完粽子後，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對幼兒的表現進行表揚。
教師：老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心裏的端午節吧！
活動延伸：
1、藝術領域；畫龍舟。
2、語言領域；講述屈原的故事。
3、手工活動；做五彩繩。
關於端午節教案合集六篇3
一、活動目標：
1、通過本次班會主題了解我國的傳統節日---端午節的相關歷史背景，傳承中華文化。
2、利用本次班團會讓學生在端午節到來之前做相關的準備工作，參加一些有正面影響力的傳統節日比賽和習俗，跟父母學習節日粽子、涼糕等的由來及做法。
3、通過一系列活動、小品等培養學生組織能力、上台表演的能力以及語言情感表達的能力。
二、活動準備：
1、準備一些相關的端午節的歷史故事。
2、準備一些經典、有意義的描寫端午節經典詩詞。
3、製作活動的PPT及互動環節的小遊戲。
三、活動程序：
班會主題------主持人介紹------閲讀歷史故事------分析故事背景-------朗讀詩詞-------互動遊戲-------學生討論------總結歸納
四、具體活動過程：
見PPT資料
五、活動總結：
由班主任老師總結歸納這次我們的傳統節日---端午節主題班會。
通過本次班團會的開展，重在引導學生感受傳統文化魅力，讓學生在誦讀中瞭解傳統文化知識，認同端午、喜愛端午、過好端午，在感受傳統文化中培養愛國情懷，傳承千年文化代代相傳。
關於端午節教案合集六篇4
活動：
話説端午節
重點領域：
(語言領域、社會性領域)
活動要求：
瞭解端午節的傳説及人們在節日中的習俗。
培養幼兒的言語表達力。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
1、談話導入。
提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?
(鮮肉粽子、鹹肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……
你喜歡吃哪種粽子?
為什麼在這段時間裏人們都要包粽子、吃粽子?
(幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳説)
2、説説端午節的古老故事。
提問：你們知道端午節還有哪些習俗?
(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。
教師出示艾草、蒜頭，瞭解它們的特徵，討論它們可能有的用途。
拓展談話範圍：為什麼在端午節時家家户户門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結：
從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。
出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
活動延伸：
請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
關於端午節教案合集六篇5
設計思路：
本課教學以新課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閲讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。
教學目標：
1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、屍體、習俗”等詞語。
2.理解文中重點句子的意思，學習複述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事蹟並進行民族精神教育。
重難點分析：
教學重難點：體會重點語句的含義，瞭解並複述端午節的由來。
課前準備：
1．生字詞投影片。
2．課文中屈原插圖。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1.同學們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？
2.每一個節日的背後都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節的由來》，看看端午節背後有什麼樣感人的故事。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學習要求。
（1）自讀課文，畫出生字和新詞。
（2）默讀課文，思考：課文主要講了什麼內容？
2.學生根據學習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）
佩戴措施傳頌屍體習俗疏遠
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕着
2.教師根據學生認讀的情況，進行強調。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“屍、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最後一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話。
5.指名反饋：課文主要講了什麼內容？
（課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的屍體不受水族侵害。後來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）
四、再讀課文，理清脈絡
1.默讀課文，試着給課文分段並説説段意。
2.組內交流。
3.代表反饋。
第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。
第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來。
第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結
課文主要介紹了端午節的`由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
六、板書設計
30端午節的由來
吃粽子賽龍舟
（紀念屈原）
第二課時
一、複習導入，揭題
1.上節課，我們初讀了課文，誰能簡要説説課文主要寫了什麼內容？
2.課文分為幾部分？每部分都講了什麼？
3.這節課，我們繼續學習課文，深入瞭解端午節的由來。
二、學習第一、三部分
1.根據課文內容填空。（展示課件第三屏）
（1）農曆（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。
（2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的歷史。
2.學生自由讀後和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學習課文第二部分
（一）學習第三自然段。
1.屈原是個什麼樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？
指名讀本段，其餘同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。
指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才幹……）
2.就是這樣一個愛國、有才幹、深受百姓愛戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什麼呢？誰能在文中快速找出來。
指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）
3.權貴們是怎樣對待屈原的？
指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前説他的壞話。）
4.結合課文內容，説説什麼叫“想方設法”“無中生有”？
想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。
無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學生展示自己蒐集到的屈原詩歌，讀一讀。
（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭着辛酸的眼淚，聲聲長歎，哀歎人民的生活充滿了艱辛。）
（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰鬥着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）
指名讀；齊讀。
（二）學習第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什麼要跳江？
默讀本段，找出原因。
指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）
什麼叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）
2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什麼？
指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）
3.指導感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學到了什麼？
指名答。（熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓鬥爭------）
（三）學習第五、六自然段。
1.屈原投江後，當時的百姓是怎麼做的？後來，人們又是怎麼做的呢？
2.小組交流後派代表答。
3.比較句子。（展示課件第四屏）
指名答。（“像潮水一樣”説明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終於”説明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到了一個好辦法。）
4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示蒐集到的屈原詩歌並進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡後萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環節，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。
複述課文，既加深了學生
四、複述課文
1.看板書，在學習小組內複述。
2.指名複述。
五、拓展延伸
每一個民族都有其民族的傳統節日，它是一個民族悠久文化的凝結，是維繫着一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日裏有什麼風俗？
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！
七、板書設計
30端午節的由來
屈原忠誠愛國不畏權貴關愛百姓
百姓十分愛戴萬分悲痛深深懷念
民族精神，代代相傳！
對課文內容的理解，又訓練了學生的口語表達能力。
關於端午節教案合集六篇6
教材分析
這是一篇精讀課文，介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。
課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然後説這個節日是為了紀念我國古代的詩人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國，佔領了楚國的首都，屈原萬分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛國精神。屈原是戰國時期楚國的詩人，他忠誠愛國，很有才幹。輔佐楚王實行的一系列改革使國家漸漸強盛起來，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛戴。但他卻遭到權貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國，關注人民的疾苦，寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵佔後，屈原萬分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江後，楚國百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江後，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣湧到屈原投江的地方”，説明百姓十分愛戴屈原，來救他的人很多。接着講人們沒有撈到他的屍體時，又把“大米、雞蛋”等食物投到江裏祭奠他，祈禱江裏的水族不要傷害屈原的屍體。有人還把雄黃酒倒進水裏想藥昏蛟龍，使它無法張口。這些都體現了人們對屈原的愛戴之情。然後講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以後每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。
課文最後一自然段講人們祭奠屈原的活動，逐漸演變為今天人們在端午節吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文有些內容為學生所熟悉，如端午節的一些習俗。有的內容學生不太清楚，如端午節的由來及其意義。這有助於激發學生的閲讀興趣，引發他們的探究心理。
教學目標
1.朗讀課文。
2.用自己的話説説端午節的由來，學習複述課文。
3.認識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、屍體、習俗”等詞語。
教學重點
指導學生了解端午節的由來，複述課文內容。
教學難點
體會重點語句的含義。
教學建議
1.課前佈置學生閲讀有關書籍或訪問家長，瞭解端午節的一些習俗及屈原這個歷史人物。
2.要求認識的6個生字，可以讓學生在自讀課文時，藉助拼音把字音讀準。然後同桌或小組同學間交流記憶字形的方法，並互相檢查是否會認這些字。最後教師有針對性地指導學生糾正讀音、識記字形。
要求會寫的9個字中，“戴”“駕”2個字字形較複雜，要重點進行指導。
3.學生初讀課文後，讓他們説説讀後知道了什麼，使學生對端午節的由來和愛國詩人屈原有一個大致的瞭解。
4.教學時，要引導學生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國，很有才幹”“在他的輔佐下，楚國實行了一系列的改革，國家漸漸強盛起來，人民的生活也得到改善”，所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放，也“依然熱愛自己的祖國，關注人民的疾苦”，還寫了很多愛國詩歌。當秦國佔領了楚國的首都時，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因為屈原具有強烈的愛國精神，所以在他投江自盡後，人們十分悲痛，想方設法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江後，百姓是怎樣做的?為什麼要這樣做?在學生交流討論時，要抓住課文第5、6自然段的關鍵語句來理解，並適時指導學生朗讀，體會老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道後，放聲大哭，他們像潮水一樣湧到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”説明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物，“那怎麼辦呢?大家想啊，想啊，終於想出了一個辦法”這一句，是説人們懷着美好的願望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“終於”説明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到了一個好辦法。
6.學生熟讀課文、理解內容之後，再讓他們練習用自己的話説説端午節的由來。先可以在小組裏説一説、評一評，然後再在全班交流。還可以佈置學生回家後把端午節的由來説給家長、好夥伴聽。
7.建議本課教學3課時。
教學資料
1.詞語解釋
輔佐：協助。
愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。
誣陷：誣告陷害。
無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話。
流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。
汨羅江：發源於江西，流入洞庭湖。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。以讚美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閲讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進藏》和《獵人海力布》。
