中班社會過年活動教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的中班社會過年活動教案 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班社會過年活動教案 1
活動目標：
⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脱年的方法。
⒉瞭解各種過年的習俗。
活動準備：
課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什麼呢？（怪物、傳説）
⒉（出示圖一）老師這裏就有一個關於“年”的傳説，瞧！這就是年，看看它長的什麼樣子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來，把那羣孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，瞭解擺脱年獸的方法
⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎？（不願意）那你們有什麼辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳説中人們是怎麼擺脱年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰願意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮：為什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：為什麼過年時要做一桌美味佳餚呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺？（熱鬧、温馨）而年只是孤零零的'一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一羣人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手裏拿了什麼？（其實，它是一幅畫，裏面隱含着吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什麼要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什麼？
⑹拜年：拜年時要説什麼？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的説一説呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，瞭解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
⑴團圓飯：團團圓圓
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
⑷舞獅：同上
⑸踩高蹺：節節高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
⑺做年糕：節節高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
中班社會過年活動教案 2
活動目標：
1.瞭解新年的一些風俗習慣和由來。
2.能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
3.感受與同伴一起辭舊迎新的'喜悦，感受過年的歡樂。
活動重點：
瞭解新年的一些風俗習慣和由來。
活動難點：
能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
活動準備：
課件、剪刀、紙、紅包若干個。
活動過程：
一、開始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1.你們過年的時候都幹些什麼？
2.瞭解過年的習俗和由來。
我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3.教師提問：“那人們過新年時為什麼要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）
4.欣賞故事《年獸來了》。
（1）年獸最怕什麼呢？
（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此説“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5.分組過新年，感受過年的歡樂。
“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫。
三、結束活動，分享過年的喜悦。
過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
中班社會過年活動教案 3
設計意圖：
新年的腳步越來越近了，年的味道也越來越濃了，孩子們也盼望着新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，瞭解過年的習俗以及習俗的由來，我準備在班級裏開展迎新年的各種活動，通過和孩子們一起拜年、發紅包、舞龍舞獅、拼年畫、剪窗花、製作簡單的春聯、卷炮竹、放鞭炮等活動的`開展，進一步加深孩子們對年的理解，感受過年的歡樂，知道過年後自己又長大一歲了。
活動目標：
1.瞭解新年的一些風俗習慣和由來。
2.能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悦，感受過年的歡樂。
活動重點：
瞭解新年的一些風俗習慣和由來。
活動難點：
能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
活動準備：
課件、剪刀、紙、紅包若干個。
活動過程：
一、開始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1.你們過年的時候都幹些什麼？
2.瞭解過年的習俗和由來。
我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3.教師提問：“那人們過新年時為什麼要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）
4.欣賞故事《年獸來了》。
（1）年獸最怕什麼呢？
（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此説“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5.分組過新年，感受過年的歡樂。
“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫。
三、結束活動，分享過年的喜悦。
過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
中班社會過年活動教案 4
活動名稱：
快樂大拜年
活動目標：
1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悦。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。
2、願意與老師和同伴大膽交往，説説自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。
活動準備：
經驗準備：
幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準備：
零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟
活動重點：
願意大膽地説説講講
活動難點：
能與其他班級的朋友老是一起活動
活動過程
一、入場（將幼兒領入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好 1、前些日子，我們剛過了一箇中國人最熱鬧的.節日，是什麼節日呀？ 2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心， 因為過了年，我們好朋友又見面了，在這裏，我們所有的老師祝小朋友：新年快樂 學習進步 身體健康 快樂成長 （一人一句）
三、互相拜年： 1、你們有什麼祝福的話要對老師和小朋友們説的呢？ 想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣説的？你是怎麼説祝福的話的？ 2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，説説祝福的話。（新年音樂）
四、聊新年 1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火 ，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……） 2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。
中班社會過年活動教案 5
目標：
1、瞭解“過年”的來歷,知道“過年”是我國的傳統節日。
2、學説簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”的喜慶氣氛，激發過年的願望。
重點：
瞭解“過年”的來歷，知道“過年”是我國的傳統節日。
準備：
“年的傳説”的故事課件；“人們過年”的課件。
過程：
1、談話，引出過年。
今年是20xx年，過些日子我們就要過年了，我們小朋友又要長大一歲了。你們喜歡過新年嗎？為什麼？你最喜歡過年時的哪項活動？
2、播放“人們過年”課件，瞭解人們是怎樣過年的。
“我們一起來看一看，過年了，人們是怎麼慶祝的呢？”
3、小結：過年真熱鬧。
“過年真熱鬧啊，敲鑼打鼓放鞭炮，貼春聯，吃年糕，還能穿上新衣裳，一家人圍坐在一起吃年夜飯真開心呀。這可是我們中國的傳統節日哦。”
4、看“年的傳説”課件，瞭解過年的來歷。
（1）“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的.日子。你們知道為什麼嗎？”請幼兒猜一猜，説一説。
（2）“到底是什麼原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，瞭解人們害怕的原因。
（3）看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎麼對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。
（4）繼續看課件，瞭解人們戰勝“年”的故事。
“大家想的辦法都不錯，但最後到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”
（5）“白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什麼他用這些辦法？”
（6）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。從此以後，每年過年的時候，人們都穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，掛燈籠，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”
5、引導幼兒討論過年時，人們要做些什麼説些什麼。
（1）提出問題，引導幼兒討論。
“除了這些風俗習慣，過年時，親戚朋友之間還要互相做什麼事情？”
“拜年時要做什麼動作？”
“拜年時要説些什麼呢？”
（2）教師小結：
過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要説一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要説“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以説“恭喜發財”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以説“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
6、和幼兒一起玩遊戲“恭喜恭喜”。
我們邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完後要向好朋友説一句吉祥祝福的話。
7、自然結束活動。
中班社會過年活動教案 6
活動設計背景
新年快到了，大街小巷到處洋溢着節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的瞭解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。
活動目標
1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
2.鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悦的心情。
3.運用物品特徵與諧音學説祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
4.體驗節日的快樂氛圍。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
難點：引導幼兒用 較為流利的'語言描述，表達自己的心情。
活動準備
各種與新年有關的圖片或者物品
活動過程
談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年?去年的時候是什麼過的?心情怎麼樣?
1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼?他們的表情看起來怎麼樣?你覺得他們的心情是什麼樣的?為什麼?
2、憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的?我們在拜年的時候説了些什麼?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。
3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裏有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做?
4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?
5、孩子們畫畫，動手做賀卡。
教學反思
新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流;要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件;創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們説祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯繫自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的願望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
中班社會過年活動教案 7
設計背景
過新年是對於孩子來説是一件十分高興的大事。如今，剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過新年的快樂。
活動目標
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
重點難點
讓幼兒在活動中説出禮物的顏色特徵，激發幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法
活動準備
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進教室）
（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過新年囉！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？
（引導幼兒説出禮物的顏色特徵）
（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、遊戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）
這些毽子是什麼顏色的`呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！
（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
——放背景音樂《新年好》。活動在歌聲中結束。
