特殊教育班級管理工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，來為以後的工作做一份計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的特殊教育班級管理工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

特殊教育班級管理工作計劃1

時光飛逝，轉眼間一個新的學期即將開始。本學期我繼續擔任職教二班的主任。現將本班學生情況分析如下：

一、學生情況分析

本班學生有一部分老生，有部分是去年入校的同學。年齡處在16——————25歲之間。他們處在青春期階段，心理和生理趨向成熟，獨立意識，自我意識開始增強。但又往往比較偏執固執，情緒化較明顯，做事以感性為主，不會做理性分析。所以他們正處在可塑階段。我們要正確加以引導，使他們健康地度過人生成長階段。

二、抓好學生的思想教育

本班學生他們雖然智力上存在缺陷，但相對來説，程度還算可以。所以對這些學生的教育。要以思想教育為主，切忌簡單粗暴的説教。對孩子出現的問題，我們要耐心教導，告訴他們錯誤的原因及後果，以及如何改正的方法。課堂上我要做好他們的良師，課下我要做好他們的益友，有些孩子步入青春階段。他們逐漸封閉自己的心扉，有些話不願和成人交流。所以我們要想及時瞭解學生的以思想狀態，必須能夠走進學生的內心世界，讀懂學生的思想。這樣我們才能找出學生那個思想波動的原因。本學期我要做好學生的心靈溝通工作。使孩子在情感方面和我沒有距離感。讓他們信任我，把我當做他們的知心朋友，能夠主動的向我傾訴內心的想法和需求。

三、提高學生的自我服務的能力

我們都知道特殊教育的最終目的就是培養孩子能夠適應社會，學會生活自理，自立，自我照顧，自我服務等。本班學生都處在青少年階段，對於他們來説，他們不僅僅需要一定的科學的文化知識，而且還必須得學會自我服務，學會自我照顧。這樣才能真正的意義給社會減負，給家長減負。本學期我引導學生掌握自我服務的一些知識技能，提高他們的自我服務能力。從日常小做起，從細節做起，逐步提高學生的自我服務的能力，如：讓孩子學會整理自己的內務，包括自己的學習用品及生活用品；學會獨立購物；學會學會妥善保管自己的物品；學會正確着裝；養成良好的個人衞生習慣。

四、和家長有效溝通

教育孩子的責任，不僅僅是老師所肩負的，學生的家長也有不可推卸的責任。在孩子的康復這長中，學校和家庭的互相合作，起到一個很大的促進作用。所以本學期，我要更加重視與家長的溝通，採取各種渠道和形式與家長及時溝通，讓家長能夠及時瞭解孩子在校的`表現情況，瞭解自己孩子的優勢及弱勢，正視孩子的現狀，對於孩子的康復能起到一個積極的作用。充分利用班級博客與家長進行有效溝通。

五、行為規範貴在堅持

良好的行為規範是長期堅持不懈的結果。特殊學生能夠比較隨意散漫，惰性意識又較強。所以我們要培養學生學會堅持。讓他們能夠注意自己的行為細節。本學期我主要訓練他們學會着裝，注重個人儀表，養成良好的個人衞生習慣。掌握的基本的文明禮儀知識，對人有禮貌。能夠遵守學校的規章制度，不損壞公物。外出活動時，服從老師的安排指揮。

以上就是我本學期的班級管理工作計劃，不妥之處，請指正。

特殊教育班級管理工作計劃2

經過上半學期的全體師生共同的努力，已經形成了民主、團結、穩定、感恩的學生責任感強、學風濃的和諧班集體。本學期是八年級的一個分水嶺，是關鍵的一學期。所以為了使學生能夠在這一學期裏，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，爭取地生會考的成功，特制定如下計劃：

一、指導思想

以學校德育工作計劃為準繩，堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級安全衞生建設，增強集體的凝聚力。堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

根據指導思想確立本班治班理念依舊為：用愛喚醒愛，用情温暖心，讓教育走進學生心靈，將海洋文化精神融入學生生命，形成教育習慣。

二、工作目標

以海洋文化為底藴，讓學生在民主、關愛、自覺、和諧的班級氛圍中實現分層與自主管理、快樂學習、幸福成長，爭取地生會考的圓滿成功。

三、重點工作

(一)、良好班風的創建

讓良好的班風建設開始於班主任的預見萌芽中。常言道：“凡事預則立”。充分説明了預見能力的重要性，作為班主任必須捕捉每個學生在開學第一天的所言所為，並有針對性的預測，可以針對性的採取果斷措施，防患於未然。善抓時機，做一個有預見型的班主任。

1.座次表的重新編排。

2.學生招標自選班級管理職務(班委會、科代表、宿舍長、小組長)。

3.衞生值日招標競選。

4.班級博客的'創建與使用。

5.班委會的分層管理與培訓。

6.以海洋文化為底藴的班級口號的改編。

(二)、良好學風的形成

通過英語課的把握;通過小組長的培訓;自己課堂的反思;與任課教師的交流;與問題學生及家長的交流;對學生作業及方法、合理充分利用學習時間等方面的指導、督促;地生會考的動力教育，促進良好班風的形成。

(三)、特殊學生特殊教育

1、通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心(連心橋、迴音壁)、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

3.對他們進行前途理想教育。

4.對他們進行文明禮儀、安全、衞生教育。

5.為其課間活動時間搭建快樂成長的平台，減少其沒事上廁所、上超市等不良現象。

6.捕捉學生的閃光點，及時彙報給家長，幫助家長樹立自信，為教育爭取強有力家教力量。

7.階段性的注意學生的思想動態變化，做好心理疏導和耐心教育。做一個懂“讀心術”的班主任。

(四)、常規管理工作的狠抓落實

以合學小組的創建為載體，將紀律、衞生、宿管、就餐、文明等各方面的養成教育納入合學小組的量化評比中，實現對學生的全方面評價，實現德育與教學的完美結合。

1、第一週學生招標自選班級管理職務(班委會、科代表、宿舍長、小組長)及衞生值日招標，形成班級管理核心力量，並召開班委會議和小組長會議，明確具體分工，並聽取班幹部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。

2、第一週調整部分學生座位，使學習小組達到化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、繼續沿用值日包乾安排，加強值日組長職責，確保各塊衞生乾淨整潔。

4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

6、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

7、加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯繫，防止各類事故的發生。

8、充分利用地生會考的槓桿作用，要求每一位學生寫出自己的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和本學期的學習目標。

9、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

班主任作為班級德育工作的組織者，應當走進學生內心，力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的夥伴，學校領導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。